小学班主任围绕英语学科开展德育工作

在教育体系中，德育与智育同等重要，对于学生的长远发展至关重要。作为小学班主任，不仅是学生知识学习的引路人，还是他们品德塑造的关键人。在英语教学中融入德育教育，能够提升学生的语言能力，从而培养他们的道德品质和社会责任感。本文探讨小学班主任围绕英语学科开展德育工作的实践措施。

以自身的高尚道德熏陶引导学生

“学高为师，身正为范。”小学班主任作为班级的管理者，一言一行在无形中会对学生产生影响。因此，在围绕英语学科开展德育工作时，首先要做到以自身作则，用自身的高尚道德去熏陶和引导学生。在日常教学中，班主任以积极的态度、高尚品德和严谨的教学态度，为学生树立学习的榜样。在教英语时，不仅要关注语言的准确性，还要注重表达的情感和态度，让学生感受语言的魅力和力量。其次，班主任的言行举止都是学生模仿的对象。在日常生活中，教师要注意自己的言行是否符合道德规范，是否能传递正能量。在与学生交流时，教师要使用礼貌用语，尊重学生的意见和感受；在处理班级事务时，要公平公正，不偏袒任何一方。最后，良好的习惯是品德形成的基础。班主任要通过日常管理和教学活动，引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯和人际交往习惯。

结合教材文本内容进行德育渗透

小学英语教材不仅包含着大量的语言知识，还蕴含着丰富的德育资源。班主任要充分挖掘现有资源，结合教材文本内容进行德育渗透。例如：在“ Meet my family ”教学中，关于家庭的话题，教师应引导学生思考家庭的重要性，并通过创设情境教学的方式将德育元素融入英语课堂之中。在课堂中采用模拟家庭场景、角色扮演等方式，让学生在轻松、愉快的氛围中感受家庭的温暖和亲情的力量。同时，还可引导学生分享自己的家庭故事，让他们在讲述中加深对家庭重要性的认识，学会感恩与珍惜。

在教学活动中有机地进行德育渗透

除了课堂教学之外，班主任可以组织各种教学活动进行德育渗透。定期举行以德育教育为主题的班会活动，如“诚信在我心中”“感恩父母”等，采用讨论、演讲、表演等形式，让学生深入了解德育的内涵和重要性，引导他们将所学到的知识应用到实际生活中去。利用课余时间组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，让学生亲身体验社会生活，培养他们的社会责任感和奉献精神。让学生在实践中运用所学的英语知识进行交流和沟通，从而提高他们的语言运用能力。建立科学的评价机制，将学生的品德表现纳入评价体系之中，定期评价学生的品德表现，激励他们不断提高自己的道德品质和社会责任感。最后，将评价结果反馈给家长，家校共同关注学生的成长和发展。

通过以自身高尚道德熏陶学生、结合教材文本内容进行德育渗透、在教学活动中有机地进行德育渗透，能有效地将德育工作融入英语学科的教学中，从而提升学生的语言能力，培养他们的道德品质和社会责任感，为未来的成长和发展奠定坚实基础。