从立德树人角度谈初中英语德育渗透

初中生正处在人格发展与健全的重要阶段，在这一时期开展德育工作是非常有必要的，教师通过适当的教育与引导，有助于学生树立正确的价值观，形成积极向上的道德品质，以便将来更好地学习与生活。在初中英语教学中，教师需从立德树人角度切入渗透德育，带领学生一边学习英语知识，一边接受德育熏陶，提高他们的综合素质。

发掘教材德育元素，有效渗透德育教育

在立德树人视角下的初中英语教学中，为有效渗透德育教育，教师首先需意识到初中英语教学同德育教育之间的联系，将初中英语知识讲授和德育教育融为一体。在初中英语教材中，蕴含着丰富的德育资源，教师需深度发掘课本中的德育元素，引领学生在学习英语知识的同时接受德育教育，推动他们形成优秀的道德品质。

例如：在进行“Let’s celebrate！”教学时，本单元的核心主题是“庆祝节日”，且中西方节日均有涉及，教师需事先认真研读教材内容，除归纳有关描述节日与庆祝活动的词汇、短语和句型以外，还要整理课本中出现的一些节日，如春节、端午节、中秋节、圣诞节、彭斯之夜等，与学生一起搜集有关这些节日的起源、传说、故事、传统风俗、庆祝方式，以及装饰和饮食等，带领他们发掘节日背后所蕴含的文化，体会节日文化的丰富多样与精神。之后，教师可把侧重点放到德育渗透方面，带领学生着重分析和研究我国的传统节日，共同交流节日信息，使其运用所学英语知识描述节日及庆祝活动，增强文化意识，促进对多元文化的理解与尊重，让他们感受祖国传统文化博大精深的同时，培养其爱国精神。

营造适宜德育情境，规范学生态度行为

针对立德树人视域下的初中英语教学来说，要想更好地渗透德育教育，教师可根据具体教学内容营造适宜的德育情境，实现英语知识和德育教育的有机统一，并鼓励学生积极踊跃地参与此类学习活动，通过德育教育帮助他们纠正不良的学习态度和生活习惯，提升学习效果，使其学会规范自身的行为，为提高综合素质奠定基础。

以“Welcome to our school”一课的教学为例，教师可事先使用手机将本校的设施与活动拍摄下来，制成微课在课堂上播放出来，由此营造真实的教学情境，并组织学生自由讨论熟悉的校园环境，引发他们的学习热情，使其对学校的场所与活动有更深入的了解。接着，教师可在课件中着重展示校园各个重要场所的图片，包括体育馆、实验室、运动场、图书馆、餐厅、教学楼等继续渲染情境，带领学生学习gym、lab、sports field、library、dining hall、classroom building等词汇，并通过提问指引他们采用一般现在时进行回答。之后，教师可组织学生在小组内进行角色扮演，以导游的身份为新同学介绍自己的学校与班级，通过巡回指导纠正他们的错误，且给予鼓励，使其根据实际情况绘制一幅有关校园的海报。这样能够在情境中培养学生对学校的热爱与归属感，促使他们树立端正的学习态度与生活态度，实现德育的渗透。

巧妙联系实际生活，提升德育渗透效果

初中英语教师在课堂上需要把握好教学内容与实际生活的关联性，丰富教学资源与形式，结合生活素材引导学生学习英语，使其了解生活中践行德育的方式，最终帮助他们形成优秀的行为与习惯。

例如：在开展“My clothes， my style”教学时，以“服饰”为主题围绕个人穿衣风格展开教学，内容紧贴实际生活。课堂上，教师先在大屏幕上展示一些生活中不同服饰风格的衣服，引起学生对服饰风格与个人穿着的兴趣，简单讨论个人风格，以及同生活之间的关系，让他们初步感受时尚的特点与魅力。接下来，教师着重讲解衣物类词汇的定义，涉及衣物的主要类别与特点，详细介绍怎么使用英语描述衣物的颜色、样式与材质等，利用生活中真实存在的衣服辅助学生加以理解，带领他们深入分析与了解不同服饰风格的特点与表达方式，全面了解服饰风格的多样性，思考对实际生活的影响。随后，教师可组织学生一起讨论适合初中生的穿衣风格，使其根据自己的身份与所处环境进行思考和描述，让他们树立正确的穿衣意识，规范个人穿衣行为，达到良好的德育效果。

开设社会实践活动，突破德育空间束缚

开展初中英语德育教育，主要目的是将学生培养成符合社会发展需求的全面型人才，让他们可以更好地适应社会。为实现这一教学目的，初中英语教师在日常德育渗透教学时，应按照教学内容和需求积极开设社会实践活动，突破德育空间的束缚和禁锢，增进学生的德育认知，达到知行合一的效果。

例如：在“A healthy lifestyle”教学中，中心主题是“健康生活”，课上，教师带领学生学习关于健康生活方式的英语知识，包括健康饮食与定期锻炼等，帮助他们掌握一般现在时态、肯定句与否定句的结构及应用，使其在听、说、读、写中锻炼语言运用能力，并从理论层面了解不同的健康生活方式，理解健康生活理念；在课下，教师可围绕“健康生活”主题开展社会实践活动，要求学生反思自己的生活方式是否健康，有无定期锻炼身体，并回到家中调查其他家人的生活情况，根据存在的问题制定健康计划，并落实到实践中，使其对健康生活方式产生积极态度，增进对健康生活的认同感，从而养成良好的生活习惯，提升道德修养。

在新时期初中英语教学活动中，从立德树人视角渗透德育是教育改革的发展趋势，教师需以教材内容为基本依托，结合英语学科知识特征及当代初中生的身心特点与认知规律渗透德育，将英语教学同德育巧妙融合在一起，推动立德树人这一根本教育任务的完成，将他们培养成品德高尚的全面型人才。