小学语文阅读教学中渗透心理健康教育

小学生心智发育不成熟，可能出现心理问题，影响他们的健康成长。小学语文教师应关注学生的心理健康，积极开展与心理健康相关的教学活动。以小学语文阅读教学为基础进行心理健康教育的渗透，不仅能够让学生深入理解和感受所学内容，还能够促进学生形成良好的心理，从而确保学生身心健康发展。因此，本文介绍如何在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育。

创设教学情境，加深学生的阅读感悟

在语文教材中，潜藏着大量与情感有关的内容，而学生对这些内容的感悟，不仅能够让学生有效地掌握所学知识，也能够为学生的心理健康做正确引导，促进学生健康心理的建立。而教学情境的创设能够让学生深入感受阅读内容，充分且有效地感悟其中的情感与内涵，从而提高学生对阅读内容的理解。为此，教师要充分结合教学内容进行教学情境的创设，借助情境来深化学生的阅读感悟。例如：在进行《慈母情深》教学时，教师可根据课文内容中的情感与内涵选择一些轻音乐素材，并根据课文中情感的发展和变化对其进行编辑，促使课文中的情感与音乐素材充分融合在一起；随后，教师可以配合音乐为学生进行朗读示范，带动学生内心情感的变化，促使学生在学习中加强感恩意识，从而推动学生积极心理的发展。

采取拓展教学，强化学生的思想建设

充分借助教学过程来引导学生，不断加强学生的思想建设，使学生建立良好的思想观念，有助于学生身心健康发展。语文教材中包含了大量的心理健康教育素材，教学中充分应用这些素材，能够让学生建立正确的思想观念与健康的心理。为此，教师应充分结合教学内容来进行拓展教学，深入挖掘心理健康教育素材。例如：在进行《我不能失信》教学中，教师可先进行课文内容的教学，让学生对所学内容和关键知识点有充分的了解；随后，教师可结合心理健康教育进行拓展教学，以互动的方式进行心理健康教育的渗透，如对学生进行提问：“如果你与一个朋友约好了去做一件事，而他却没做，下次你还会相信他吗？”让学生基于所学内容与教师提问进行思考，并与教师进行互动，从而推动学生形成诚实守信的道德品质。

结语

在小学阶段，由于学生年龄小，其思想观念易受到不良因素的影响，形成不健康的心理。而通过在小学语文教学中渗透心理健康教育，不仅能够加强学生对阅读内容的理解，还能够深入挖掘阅读内容中的情感与内涵，不断强化学生的思想，帮助他们树立正确的思想观念，从而促进身心健康、全面发展。