小学英语教学如何与心理健康教育融合

新课程改革要求教师在教学过程中渗透心理健康教育，让学生获取全面发展。因此，在小学英语课堂教学中，教师应该重视相关教学内容与心理健康教育知识的融合，切合实际对学生进行优化引导，提升学生的学习成效和综合素养，进而迎合新课程改革实际需求，以推动学生的发展和进步。

创设教学情境，融合心理健康内容

创设教学情境的方法是设定与所学知识相似或相关联的环境和空间，在此情境内学生完成知识学习，提升理解能力。教师为学生创设生动有趣的英语教学情境，并融合心理健康内容，可以增加学生的学习兴趣，加深学生对英语知识的理解，促进学生的发展，从而推动他们的进步。

例如：在“My family”的教学中，教师可以通过创设教学情境的方式，让学生之间相互配合，将自己与家人之间发生的趣味故事、感人故事演绎出来。随后，教师渗透心理健康教育内容，让学生学会感受来自家人之间相互关心和爱，促进学生形成感恩思想和正确的心理意识。

创设教学情境的方法有利于优化英语课堂教学过程，促进学生心理健康发展，提高对情感的感知和理解能力。

组织实践活动，融合心理健康内容

实践活动能促进学生积极思考，助力其进步和成长。英语课堂中所教学的知识需要学生通过思考实践的方式形成完善的思维意识。所以，教师要在课堂教学中组织实践活动，在实践中让学生学习英语知识，并形成正确心理，推动学生的发展和进步。

例如：在教学“My friends”的过程中，教师可以组织实践活动，让学生探索生活中“Mutual help between friends.”以及“What role do friends play around themselves？”“What changes have friends brought to oneself？”通过实践活动，学生会感受到朋友的价值，并学会在日常生活中与他人相处的技巧，促进共同学习进步。在实践活动中，教师渗透正确的心理健康意识，帮助学生形成团结友爱思想，在与朋友相处的过程中学会尊重他人，朋友之间相互关心，共同攻克难关；在朋友与之相处的过程中体会快乐，变得更加阳光和自信。

在实践活动中渗透心理健康内容，完成英语知识学习，并培养良好的品德，加深情感的体会，促进学生提升综合学习成效。最终，迎合新课程改革需求，培养全面发展的人才，实现英语课堂中的教学目标。

结语

在小学英语课堂教学中，教师应重视将教学的知识内容与心理健康教育知识相结合，让学生在完成英语知识学习的过程中了解心理健康相关知识，有助于推动学生的进步和全面发展。