成长，为梦想续航

回想入职特教学校的第一天，有位学生送了我一份“见面礼”：一个大男孩悄无声息地出现在我眼前，歪着头，眼睛睁得大大地盯着我，狠狠地咬着大拇指，好像要和我打架似的，我下意识地躲到了一边。

“龙龙，跟老师回教室。”班主任适时出现，喊了大男孩一声，然后拉起他的手，同时告诉我：“小刘老师，你不用害怕，龙龙是自闭症孩子，在跟你表示亲近呢。”

我想，自闭症孩子表达亲近的方式还真是特别，以后我的工作就是每天和他们在一起—— 了解他们，慢慢走进他们的心灵世界。兴趣被点燃，由此开启了我的特教之旅、成长之旅。

多向老教师请教

作为刚加入特教队伍的新教师，我缺乏工作经验，面对这群特殊的孩子，总是不知所措，精神高度紧张。想要尽快成长，需要多向老教师请教、学习。

初涉特教，幸运地遇到了资深班主任王老师，她给我讲和家长的故事，讲和学生的故事，在和王老师的交流中，我增长了知识，长了见识，少走了好多弯路，弥补了我经验不足的短板，也避免了我在遇到学生的突发状况时手忙脚乱。同时，我还注意观察其他老教师的教育教学方法、带班经验，为我长期在特教领域工作打下了基础。

对于如何教好这群特殊的孩子，新教师也可能有自己的见解和主张，有时会听不进去别人的意见，有些一意孤行。其实，老教师在课堂实际教学和处理学生问题等方面都积累了宝贵的经验，虚心向他们求教，在新教师的成长过程中有着十分重要的作用。这其中包括向老教师请教需要做哪些准备工作，如何处理教材，如何结合学生的实际情况备课，怎样与学生沟通，如何与家长交流等等。如果有什么困难，新教师自己无法解决，也可以向老教师求助，不能自己钻牛角尖或者置之不理，以免影响教学工作的进度。

在写作中改变和成长

一次偶然，我把自己在工作中的一些心得体会以及困惑写了下来，既当作一种心情的记录，又是一个反思的过程，抱着试试看的心态拿去投稿。没想到投稿后，编辑给了我中肯的意见，经过修改，文章竟然发表了。于是，写作就成了我的一项爱好与习惯，我通过写作让自己的心渐渐沉潜下来，更加没有杂念地投入到工作中。

写作，不仅可以改变教师的心态，开阔教师的视野，还可以引领我们在自我修正中关注教育的每一个细节。

写作还让我明白：教师写作，不是单纯的才情的展示，不是华丽语言的简单拼凑，也不是对自己写作技巧的炫耀，而是对自己的教育实践不断梳理、提炼、反思、总结的过程。

在这样的写作中，我真实地记录了我教育生涯中一个个真实的故事，写出了自己对故事真切的感受，给自己看似烦琐、单调、平庸的教育活动赋予了独特的体验。也是在这个过程中，我感受到了教师工作的幸福，渐渐开始领悟教育的真谛。

在阅读中充实和壮大

与这群特殊的孩子打交道，不是那么容易的，问题常常有，形式各不同，这个时候就要考验教师自身的知识储备和应变能力。况且时代在发展，学生的教育相应地也要跟上时代的步伐，只靠“师父”传授的经验和写作中的总结与反思是不够的。

阅读特殊教育方面的书籍也是我的日常，但关于这方面的书籍少之又少，也有一定的局限性，所以我读的书比较杂，只要对我的教育教学有用的书，我都会收入囊中，如饥似渴地读。

我阅读的书籍有阿德勒的《自卑与超越》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、马克斯·范梅南的《教学机智—教育智慧的意蕴》、于永正的《做一个学生喜欢的教师》、张文质的《教育是慢的艺术》等等。

阅读，不只是浏览，更要用“心”去感受。在阅读中，我把书中的经验与自己的实践相结合，理顺、吸收并转化成自己的东西，用以指导自己的教育教学。

长期的阅读让我的教育实践在不知不觉中慢慢生长出了人性的味道，让我更多地关注学生的心灵世界，也让我有了这样一种情怀：无论所处的环境多么不如意，我都会坚决地、深深地沉入到阅读中去，让作为教师的自己丰盈起来、强大起来的同时，也帮助学生丰盈和强大起来。

特殊教育是爱的教育

教育的本质是爱，没有爱就没有教育，特殊教育更是如此。初涉特教时，我不太懂得如何爱这样一群特殊的孩子，经过这些年与他们的相处，我总结出了两条经验。

1换一种眼光来看待特殊儿童

我们习惯性地认为特殊儿童是不正常的，在某种程度上他们与我们不一样，但人人生来都是平等的，我们作为身体健康的大多数，总是太以自我为中心了，总是以我们的标准去看待世界。

在接触了这群特殊的孩子之后，我由衷地认为应该换一种眼光来看待他们，而且或许在他们的眼里，我们也是一群特殊的人。作为特教教师，要从内心去尊重并真心帮助这些孩子，但我们没有资格要求他们一定要变成什么样子，一定要达到我们的某些标准。

2鼓励他们表达情感

特殊教育学校里的一些孩子，可能并不善于用言语来表达自己，但他们也有表达情感的需要，我们理应给他们制造表达情感的机会。

比如，我会选取一些旅游景点的图片，问他们，想和爸爸妈妈去哪里？想怎么去？去做什么？我会惊喜地发现，有的学生可以清晰地回答这些问题，而有的学生反应比较慢，也不用语言回应我，但会用手指指出某张图片，这也是情感的表达。

此外，我也会鼓励他们表达自己的日常需求，鼓励他们与父母交流、与周围人进行交往。当看到有的孩子从不爱笑变得爱笑，从不爱与人打招呼到有意识地向人问好，从独来独往到和班上的同学成为朋友，我内心感到十分欣慰。

走上特殊教育这条并不容易的路，我丝毫不后悔，它让我发现了一个五彩斑斓的新世界，让我更努力地追寻生命的意义，感受美好的心灵。选择做一名特教教师，我非常荣幸和自豪，也愿自己能一直不忘初心，不断成长，为梦想续航！