浅谈初中语文整本书阅读教学的策略

在当今信息爆炸的时代，培养学生的阅读能力已成为语文教育的重要任务。整本书阅读作为语文教学的重要组成部分，对提升学生的阅读能力、思维品质和文学素养具有不可替代的作用。然而，当前初中语文整本书阅读教学面临着诸多挑战，如学生阅读兴趣不高、阅读方法不当，教师教学效果不佳等。因此，深入研究初中语文整本书阅读教学策略具有重要的理论和实践意义。

一、初中语文整本书阅读教学的理论基础

建构主义学习理论。在整本书阅读中，学生借助已有的知识和经验与文本互动，通过自主阅读、思考和讨论，对书中内容进行理解、分析、评价等，逐步建构自己对作品个性化的理解。

多元智能理论。整本书阅读通过多样化的活动，如讨论、写作、表演等，可满足不同智能优势学生的需求。

阅读心理学理论。阅读心理学研究阅读过程中的心理活动，如感知、记忆、思维等。整本书阅读就是要调动这些心理要素，让学生在阅读中感知文字，理解内容，借助想象感受作品情境，提升学生的阅读能力。

文化传承与创新理论。整本书阅读不仅是语言学习，也是文化传承。通过阅读经典作品，学生可以理解和传承文化，同时培养创新思维。

新课标的要求。新课标要求通过整本书阅读提升学生的语文素养，培养阅读兴趣和习惯，增强理解和鉴赏能力。

二、初中语文整本书阅读教学现状分析

（一）教师不够重视且有畏难情绪

很多教师对整本书阅读教学的重要性认识不足，传统教学观念根深蒂固，过分注重应试技巧和单篇课文的讲解，认为整本书阅读耗时多且对考试成绩提升的作用不明显，从而忽视整本书阅读教学;再者，部分教师对整本书阅读教学有畏难情绪，觉得内容多、容量大，不知如何下手。

（二）教学方法单一，学生阅读兴趣不高

教师多采用传统的讲解式教学，缺乏互动和创新，学生处于被动接受状态，难以激发阅读兴趣和主动性。

（三）学生缺乏有效的阅读方法

阅读整本书时，学生大多数是自行阅读，缺乏必要的阅读方法的指导、过程监控和反馈评价，难以深入理解作品内涵。

三、初中语文整本书阅读教学策略

（一）激发阅读兴趣，调动阅读积极性

教师可以通过创设情境、设置悬念、组织读书分享会等方式，调动学生的阅读积极性。

情境导入激兴趣。在导读环节，教师可以播放与书籍相关的影视片段，或讲述作者的生平轶事，引发学生的阅读兴趣。如在引导学生阅读《西游记》时，可先播放电视剧《西游记》的视频，让学生谈一谈电视剧中自己喜欢的人物，从而促进他们主动阅读原著。

联系生活激兴趣。将书籍内容与学生的生活实际相联系，让学生感受阅读的实用性和趣味性。如在阅读《昆虫记》时，让学生谈一谈自己在野外见到的昆虫的情形，从而增强阅读的积极性。

（二）加强阅读指导，培养阅读习惯

阅读方法指导。教师应引导学生了解多种阅读方法，如精读、略读、跳读、批注阅读等。在阅读不同类型的书籍时，指导学生选择合适的阅读方法。如阅读文学名著时，可引导学生采用精读和批注阅读的方法，品味语言，分析人物形象;阅读科普读物时，可采用略读和跳读的方法，快速获取关键信息。

培养阅读习惯。教师可以引导学生制定阅读计划，促使学生养成定期阅读的习惯。如进行师生共读，设立每日阅读时间，鼓励学生每天坚持阅读;建立阅读打卡制度，强化阅读行为。此外，还可以组织亲子共读，营造良好的家庭阅读氛围。

（三）开展阅读活动，促进深度阅读

读书分享会。定期组织读书分享会，让学生分享自己的阅读感悟、喜欢的段落或人物分析。教师可提前确定分享主题，引导学生有针对性地进行准备。通过分享交流，学生能够从不同角度理解书籍内容，拓宽阅读视野，激发思维碰撞。

角色扮演。对故事性较强的书籍，教师可组织学生进行角色扮演活动。学生通过扮演书中角色，模仿人物的语言和行为，深入体验人物的内心世界和情感变化，并组织学生进行讨论和反思，引导学生从表演中进一步领悟作品的主题和价值。

创意写作。鼓励学生在阅读整本书后进行创意写作，如改写结局、续写故事、创作书评等。通过创意写作，培养学生的创新思维和语言表达能力，同时加深学生对书籍内容的理解和记忆。

（四）完善阅读评价，关注阅读过程

教师应建立多元化的评价机制，既要关注学生的阅读结果，也要重视其阅读过程。

过程性评价。关注学生的阅读过程，包括阅读态度、阅读进度、阅读笔记的完成情况等。教师可定期检查学生的阅读笔记，对记录认真、思考深入的学生给予表扬和鼓励;对阅读进度滞后的学生，及时了解原因，给予帮助和指导。

终结性评价。在学生完成整本书阅读后，进行终结性评价。评价方式可多样化，如撰写读书报告、开展阅读测试、进行小组辩论等。通过终结性评价，全面考查学生对书籍内容的理解、分析和应用能力。

总之，初中语文整本书阅读教学对学生语文素养的提升和全面发展具有不可替代的作用。在教学过程中，教师要积极创新教学方法，关注学生的个体差异和阅读需求，营造良好的阅读氛围，让学生在整本书阅读中享受阅读的乐趣，提升阅读能力，培养终身阅读的习惯，为学生的未来发展奠定坚实的基础。同时，还需要关注整本书阅读教学对学生长期发展的影响，为深化语文教学改革提供更多实证依据。