拾金掇玉，积累素材之法

同学们，大家在日常积累素材时是否有过这样的情况：一味地摘抄文本中的好词好句，积累了大量“他人”的语言素材，却对这些素材的“妙处”一知半解，难以灵活运用？这其实是因为素材积累的方式过于机械、被动。在以往的学习生活中，很多同学只知道积累好词好句，一旦同学或者老师说某个词句好，就会摘抄下来，却从未深入思考这些词句究竟好在哪里。这种积累方式，不仅不能有效扩充素材库，反而会增加学习负担。久而久之，大家会积累一堆“无法使用的素材”，难以在写作中派上用场。素材是写作的基石，要想在写作时文思泉涌、下笔如有神，离不开日常积累。那么，如何储备真正有价值的素材呢？关键在于发散思维，从多个维度去探寻和挖掘。总之，素材的积累是一个主动、深入的过程，需要大家在学习和生活中不断探索、感悟。只有这样，才能挖掘出真正有用、能够触动心灵的素材，让它们在作文中绽放出耀眼的光芒。

一、可从多方面积累素材

在成长过程中，大家会面对各种各样的事，每天看到的、听到的、遇到的都不一样，若将这些事记录下来，不仅能够丰富写作素材，还能使写出来的作文更加贴近生活，充满真情实感。笔者建议大家从多方面探寻素材，主动去观察、感知成长中遇到的每一件小事，主动记下每一次情感波动。写出好作文不是难事，它是我们表达自我、记录生活的一种方式。生活中的每一件事，无论大小，都可能蕴含着深刻的情感和启示。比如，节假日家庭出游，不仅是一次简单的旅行，更是家人间情感交流的宝贵时光；假期中遇到的人与事，可能让我们对人生有新的感悟；校园生活中的每一次经历，无论是成功还是失败，都是我们成长的见证。同时，对校园事件的看法，以及克服困难后的感悟等，能反映出我们的思想变化和成长轨迹。将这些体验记录下来，不仅能帮助我们更好地理解自己，还能使作文更加真实、有深度。此外，校园中的第一次尝试、每一次合作，都是值得珍藏的记忆；家庭生活中的感动瞬间，更是我们情感的源泉。通过记录这些瞬间，我们能更加深刻地感受到亲情的力量，也能在作文中更好地表达这种情感。只有真正投入到生活中，才能不断挖掘和积累鲜活的素材，从而写出更加真实、感人的文字。

二、发散思维收集素材的方法

科学的方法能让素材获取更高效，确保素材的质量。在收集素材时，同学们应多角度入手，并采用恰当方式，以提升素材积累的效率，为写作提供源源不断的灵感。

首先，要认真过好每一天，主动观察生活，注重积累。观察与感知，是获取生活化素材的关键，然而很多同学往往忽略了生活小事，缺少一双发现生活之美的眼睛。无论是在校园生活中，还是在家庭生活、社会活动中，大家都要认真观察，捕捉特征，发现细节。例如，观察长辈的外貌特征，记下他们说话、做事时的面部表情与肢体动作变化，形成个性化素材，如“我的长辈印象”。

其次，多读书是积累素材的重要途径。在平时练笔中，大家应认真阅读范文，学习其中的写作技巧、词汇运用等。在阅读课文时，可以根据自己的理解，将感兴趣的语句记下来。比如：《孔乙己》这篇课文的结尾有这样一句话——“我到现在终于没有见—大约孔乙己的确死了”，这个结尾给人以无限遐想。很多同学对这种结尾技巧感兴趣，那么可以将其记下来，仔细分析这句话，以掌握这种技巧。在阅读文章时，可以从作者的角度思考一些问题，如：“作者为什么要这样写”“这样写有什么好处”“有些内容为什么不写”等。经过思考得到的“看法”就是优质的写作素材。宋代的欧阳修就曾言“余平生所作文章，多在三上，乃马上枕上厕上也”，也强调了在阅读中思考、积累素材的重要性。

最后，要从生活经历中积累素材。学校经常组织一些有趣的活动，如：“五一”劳动节、“六一”儿童节、“十一”空竹文化节、“十一”国庆活动、校园体育节等主题活动等等，大家可以将活动心得记下来，积累成素材。或者，在参加学校组织的故事会、朗诵会、演讲会的过程中，将自己的心路历程记下来，将自己“旁观”到的精彩瞬间记下来等，这些都是真实、鲜活的写作素材。

三、发散思维积累素材的具体实践

“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”只有日复一日不断地积累素材，才能做到“下笔如有神”，不断提升写作能力。

1.积累课文中的素材

开发课内资源，是积累素材的重要途径。在课内阅读中积累素材，主要有这几种方法：第一，记录法。在阅读课文时，可以根据内容将其归类到不同的主题下，如生活感悟、自然风光、动物世界、亲情友情等。对于每个主题下的内容，可以进一步细化，包括人物描写、情节概述、情感表达等，以便在写作时能够迅速找到相关素材。第二，摘抄法。在阅读过程中，遇到优美的词句、富有哲理的段落或引人深思的句子时，要及时摘抄下来。这些语句往往成为写作中的亮点。摘抄下来的内容要定期复习，以加深印象，确保在需要时能够灵活运用。第三，圈点标记法。在阅读时，用不同颜色或符号标记出关键语句、引人深思的段落等，以便后续回顾和总结。在文章旁边或空白处，写下自己的阅读感悟、对文章的理解以及由此产生的联想和想象。这些批注不仅有助于加深对文章的理解，还能激发写作灵感。另外，在批注时，可以尝试从不同角度思考问题，如作者为什么要这样写？如果我来写，会怎么写？这样的思考能够锻炼我们的思维能力和创造力。

例如，某同学在阅读《紫藤萝瀑布》时，将这句话标记出来——“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”他在旁边这样批注：“这句话中采用了化静为动的技巧，营造了画面感，能激发读者的想象力。以后描写静物时，可以采用这种方法。”一同学在阅读《爱莲说》时，在“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”这句旁边这样批注：“利用大众视野中‘莲’的某种特质表达对美好品质的向往，彰显了个人品质与情操。”这种写法可以让读者更直观地体会某种抽象的品质。

总之，在课内阅读学习中积累素材，是一种十分便捷有效的方法。

2.积累课外文本中的素材

明代书画家董其昌说：昔人评大年画，谓得胸中万卷书。更奇，又大年因宗室不得远游，每朝陵归，得写胸中丘壑。不行万里路，不读万卷书，欲为画祖，其可得乎？”自古以来，大文豪、大作家的佳作皆非凭空而至，而是源于海量阅读的积淀。故积累素材不应局限于课内，更要广泛涉猎课外。无论是古今中外名篇、热点新闻、科普文，还是自然地理百科，皆应广泛阅读。阅读时，应根据书籍类型，从不同角度积累素材。如读优秀作家作品，可摘录佳段，学习人物描写技巧；读自然地理百科，可记录自然景象、地理数据，作为写作的材料；读新闻，则可记录事件过程与原因，以备论证观点时用。

例如，一名同学在阅读《昆虫记》中关于“条纹蜘蛛”的内容时，精心记录了描写条纹蜘蛛具体形态的语句，如：“其身体胖乎乎的，大小如同榛果仁，覆盖着黄、黑、银三色相间的条纹，美轮美奂。它的丝囊，作为制造丝的器官，布满了细孔，宛如喷水壶的莲蓬头。而其后腿异常修长，且能大幅度张开，使得从丝囊射出的丝能广泛分散，织就一张宽广的网。”在随后的作文中，他巧妙地运用了这些素材：“我了解到一种名为条纹蜘蛛的神奇生物，它身披黄、黑、银三色相间的华丽外衣，其丝囊设计独特，仿佛喷水壶的莲蓬头，加之修长的后腿，使得它能织就一张宽广无垠的网。”这样不仅丰富了文章内容，而且增加了文章的深度和广度。

3.积累生活中的素材

“生活的百花园中有旖旎的歌唱，有清丽的晨炊，更有那动人的暮景。”只有积累最真实的素材，才能写出贴近生活、富有真情实感的作文。我们从小生活的这片土地，无论是城市的繁华街巷，还是乡村的宁静田野，都蕴含着丰富的资源等待我们去发掘。城市环境优美，街头巷尾充满了生活的喧嚣与活力；乡村则以其秀美的自然风光和茁壮成长的农作物，以及那奔流不息的河流，展示着生命的蓬勃与力量。此外，那些古老的传说和民俗文化，都是独一无二的宝贵素材。

例如，一同学写自己的家乡，文中这样写道：“我的家乡，坐落在中国的东北部，是一个四季分明、物产丰饶的地方。这里盛产棉花、玉米、大豆、小麦等特色农作物。春天，小草从土里探出头来，庄稼也争先恐后地破土而出，放眼望去，是一片生机勃勃的绿色。转眼间，夏天来临，庄稼在一场又一场雨水的浇灌下茁壮成长，它们挺拔的身姿展示出蓬勃向上的生命力。秋天，是收获的季节，成片的玉米耸立在田里，金黄色的稻穗在阳光下闪闪发光，预示着又一个丰收年的到来。冬天，寒风凛冽，雪花洋洋洒洒地飘落而下，不一会儿，大地就被一层厚厚的白雪覆盖。田野里，白雪皑皑，宛如一幅美丽的画卷。”

发散思维、积累素材，是提升写作能力，写出优质作文的关键。如何将上述的方法运用于写作中，完全取决于我们每个人的自主发挥。在今后的语文学习与课余生活中，我们应当始终保持一颗敏感的心，认真观察周围的一切，关注生活中的点滴细节。无论是课文中的好词好句，还是课外书籍中的精彩段落，亦或是日常生活中的所见所闻，都是宝贵的写作资源。积累素材是一个持续不断的过程，需要我们用心去感受、去记录、去提炼。只有不断丰富自己的素材库，才能在写作时游刃有余，写出更加优秀的作品。让我们一起努力，用文字记录生活中的美好吧！