紧扣主旨 精挑细选

文题展示

有位作家曾经写过一首题目为“微笑”的小诗：

静静地，你的微笑如春风抚平了我的烦躁/暖暖地，你的微笑如温泉滋润了我孤独的心/只要有你的微笑，我的生活就不会黯淡无光

……

微笑是开在脸上的花朵，它会给别人以温暖、鼓舞和力量。请以“微笑”为话题写一篇记叙文。要求：①自拟题目；②不少于600字；③不得套作、仿作。

原作呈现

她们的微笑，给了我力量

陈 桢

她们的微笑，似一股暖流，注入我的心田，驱除了我心中的迷雾。（开篇写“笑”，但没有点出“力量”。）

慈师之笑

距离考试不远，活跃的我变得浮躁起来，（“活跃”与“浮躁”不能形成对比。）自以为万事俱备，只欠考试。于是我每日虚度光阴，学习资料被弃之一旁，在角落里担心地望着我。上课时我也经常心不在焉。这种惰性与昔日我的努力拼搏形成了鲜明对比。

而这时，洞悉万物的张老师看出了我的放纵（“放纵”一词不太准确。），下课将我叫住。“最近状态怎么样啊？”张老师笑笑，眼神瞬间穿透我的内心。“还——还行吧！”我没有底气地答道。“能有百分之百的把握吗？”张老师坚定（“坚定”一词不准确，结合后面的内容，可改为“严厉”。）地看着我，眼神里似有千言万语。如此坚定的语气击溃了我堕落的心灵。“不能——应该不能。”张老师对此并未感到震惊，笑笑说：“那应该做什么？就应该做题、看书，做好万无一失的准备。”

我点点头，真是一语点醒梦中人。我要将浪费的时间在最后的几天内以几倍的努力补回来。

走进考场的时候，我又想起老师的微笑，感到浑身充满力量。

益友之笑

都说益友为友直、友谅、友多闻，而我这位益友的笑，让我难忘。（可引用孔子论述“益友”的原文。）

记得曾经也是一次考试，我因为过于紧张产生了心理障碍，不想考试。而考试不仅考查知识的储备，还考验心态，如果我以此心态考试，发挥失常是肯定的事。那日清晨，或许是一种特别的缘分，我和子墨各自穿越人流，在门口相遇了。本以为她也会像普通人那样为我加油打气，但她没有。她给了我一块包着黄色糖纸的小巧水果糖，轻轻说了句：“要是觉得考试苦的话，不妨给自己加点糖。”她笑笑，走了，只留下一股甜甜的气息。

走进考场，含着糖的我仿佛感受到了子墨治愈心灵的微笑，紧张、恐惧、抱怨随之消失，这也让我超常发挥，考出了好成绩。（这一部分同样写考试，内容上给人一种重复感，建议换一个例子。）

慈师、益友的笑，让我在学习上更有力量。而记忆中，参加自行车训练时教练鼓励的笑，暴风雨中，母亲送伞给我时的温暖的笑，同样给我力量。（文末再写“教练的笑”和“母亲的笑”，显得多余。）

升格指导

这篇作文主要写了两次笑，一次是老师的笑，一次是朋友的笑，借此表现一个主旨，那就是笑能让人获得某种力量。文章采用“总分总”结构，先点题，再用小标题的形式写了两次笑，最后总结全文，呼应文首。可见作者在构思上是下了功夫的。同时，文章语言比较生动，叙事也很清楚。不足之处是：第二部分与第一部分在素材方面存在同质化现象，并且不够典型；文章的主旨不够鲜明、突出；“笑”与“力量”之间联系不够紧密，也就是说没充分表现出“笑”给“我”的力量；有些句子表意不清；首尾都不够精彩。

那么，同学们在平时写作中，如何选好素材，写出佳作呢？

首先，要紧扣主旨选材，绝不能随意而为，否则会影响表达效果，甚至跑题。

其次，素材要力求多元，也就是说要多角度、多层次选材，避免选材同质化，确保作文内容丰富、新颖。比如，可以把正面素材与反面素材相结合，把热门素材与冷门素材相结合。

最后，选材要充分展示个性，尽量与众不同。要通过反复对比，把大众化的素材剔除掉，把别具一格的素材留下来。

升格佳作

她们的微笑，给了我力量

陈 桢

都说成功的花儿来自汗水的浇灌，人生的出彩来自不懈的拼搏。其实有时候，别人的一个微笑，也能让我们获得力量，取得成功。何出此言？请看深深地印在我心中的两次微笑吧！（巧妙点题，自然引发下文。）

慈师之笑

那是一次大考前，自以为已经下足功夫，“万事俱备，只欠考试”，我由无比勤奋变得懒散起来。一天、两天……光阴悄悄从闲置在一旁的复习资料上溜（一个“溜”字，用得非常生动。）走，我一点也不觉得可惜，甚至连上课也开始心不在焉，浮躁写满了我稚嫩的脸。

就在这时，张老师盯上了我。有一天，一下课，她就将我叫到办公室，微微一笑：“最近学习怎么样？看样子，复习得很轻松呀！”我脸一热 （一个“热”字，将“我”尴尬的心理表现得惟妙惟肖。）：“还行吧，都准备好了，就等考试了。”“哦，那我问你，有全胜的把握没？我可是期待你能拿到好成绩。”“我，我……”

张老师又笑了，不过，这一次却笑得有点失望，有点恨铁不成钢。她说：“你听说过‘行百里者半九十’这句话吗？它的意思是说，一百里的路程，走到九十里也只能算是才开始一半。不坚持走到最后，怎么可能取得胜利？”看着张老师微笑的脸，我感到有一条鞭子狠狠地抽在心上。是呀，我怎能如此自负，如此狂妄呢？我猛然醒悟过来……（心理描写生动传神。）

我发疯般重新投入复习，想拼命将前面浪费掉的时间补回来。还好，有惊无险，那次考试，我比以前有了很大的进步。我想，如果没有张老师那鞭策人的微笑，我可能不会在那次考试中表现得出彩。（呼应文题。）

益友之笑

孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”其中，“友谅”指那些能宽厚待人、度量很大的朋友。我就拥有一个宽厚待人的好朋友。（由引用切入，强调“友谅”。）

我和她都是乒乓球爱好者，而且是双打好搭档。前不久，我们参加一场双打比赛，首局我连续三次发球失误，虽然她尽力拼搏，但我们还是输了。第二局开始，我在接球时又连续出现两次失误，如果她稍微有点脾气，这时最起码会嘟哝几句，火气大的人，甚至要责备几句。可我的这位搭档却没有这么做，而是对我宽厚地笑了笑，那意思是说：“别紧张，没什么，尽力就行。”望着她真诚的微笑，我的心猛地一颤（“颤”字鲜活生动。），有种说不出的力量从心底涌起。接下来，我越打越稳，越打越好，最后超常发挥，取得了胜利。倘若她给我的不是宽容和鼓励的笑，那我们又怎么可能赢得这场比赛？

笑，只不过是轻轻一动嘴角，但它产生的力量却是巨大的。感谢老师和益友的微笑，给我力量，让我收获两份精彩。但愿今后的日子里，能有更多的微笑陪伴我，鞭策我，激励我，让我的人生更加出彩。（紧扣“笑”，总结全文。）

江苏省东台市台南中学

点 评

升格后的作文，第二则素材更换为比赛过程中搭档对“我”的宽容，与原来的素材相比，更为生动和典型。同时，这则素材与第一则素材角度不同，形成互补，生动地诠释了“她们的微笑，给了我力量”这一文题。经过修改，文中一些细节描写更加传神，人物形象鲜明，令人印象深刻。