透视高考作文亮点，有效提升写作素养

文章有法，但文无定法，贵在得法。广大考生只要有策略地提升写作素养，按步骤扎实开展作文训练，就一定能写出出彩的高考作文。

一、立意：高扬核心价值

广大考生要能够深明当代青年在强国复兴中的使命、责任，自觉将自己的理想同祖国的发展、将自己的前途同民族的命运紧密联系在一起。只有这样，才能在立意时高扬核心价值，成就优秀作文。2024年高考拔尖之作就大多是“以我手写我心”之作，紧扣时代脉搏，高扬核心价值。如：

求索于未知，难免一路荆棘，但也正因如此，终点的繁花才更加迷人。从进军南极的前赴后继，到探索地心的屡败屡战；从“蛟龙深潜”的艰苦奋斗，到“嫦娥探月”的迎难而上——真理的分娩往往伴随着阵痛，而未知与已知之间，正是不惧泥泞的双脚踏出了通衢，正是不畏艰险的双手构筑起了桥梁。与其视途中坎坷为重重阻力，不如视其为对勇者的淬炼，那是自限于舒适圈的人所不曾领略的胜景。

——重庆一考生《求索寰宇，奔赴群星》

考生列举了我国一系列举世瞩目的科技成就，旨在增强中国式现代化的道路自信，激励青年迎难而上，接续奋斗，探索未知路，建功新时代，谱写出“强国有我，未来我来”的青春华章。

二、见解：焕发夺目新意

有些考生对生活有自己独特的感受，对人生有自己独特的感悟，对社会有自己独特的思考，因而能够从众人皆知的公理、常理、大道理中突围出来，见人之所未见，发人之所未发，其见解自然焕发出夺目的新意。如：

更进一步而言，参差多态乃是幸福本源。如果花朵只有一种颜色，春天将不再绚丽多彩；如果乐曲只有一种音调，世界的乐章将变得单调乏味。事物无论认可度高低，都有其独特风格与存在意义，也正是有这些差异，才有了丰富多彩的世界。而反观当下，对于高认可度的事物，人们往往会过度推崇，甚至奉为圭臬；反之则采取嗤之以鼻的态度，漠视乃至鄙弃。我们应当给予违背“认可度”的“差异性”一些尊重，以谦卑之心去认识、了解事物，而不是一味用认可度区分高下，划分三六九等，将自身的傲慢置于事物的本相之上。

——上海一考生《于认可度中着一冷眼》

考生反弹琵琶，对仅用“认可度”来判别事物、区分高下的行为本身展开反思，指出事物间的差异性形成了世界的丰富性，不可用认可度将事物划分成三六九等。其见其识，不拾人牙慧，让人耳目一新。

三、构思：闪烁创新之光

有些考生手持金刚钻，敢揽瓷器活。他们不仅有深厚的功力，对文题有精准的理解、缜密的思考，而且有如云的才气，其思想内容还有创新性表达，形神俱妙、领异标新，“出乎其类，拔乎其萃”，让人击节。如：

我们被未知之境深深吸引，身怀信念，收拾行囊，踏上了探索之路。对此，我有三问。

出发之问：我们为什么要探索未知之境？

史铁生曾言：“它有无限的未知，我有无限的知欲；它有无限的阻障，我有无限跨越阻障的向往。”探索未知之境，是蓬勃的生命力对不断前行的必然需求，它推动着个体不懈求索的命运齿轮。每个人对未知之境的不断探索，一步一步地推动着历史的车轮滚滚前行。

行路之问：我们怎样才能稳步探索未知之境？

《百年孤独》中说：“没关系，最要紧的是不要迷失方向。”是啊，只要敢想——找对了路，又敢做——迈出了第一步，探索未知似乎就不再那么困难。屠呦呦、加来道雄正因为敢想前人所不敢想，敢做前人所不敢做，才走到了前人不曾走到的未知秘境去。作为新时代青年，我们亦需要“敢想”和“敢做”两个助力，方能在探索未知的道路上愈行愈远。

结果之问：我们探索未知之境能收获什么？

或许有人会问：“探索未知之境有什么好处呢？待在舒适区不好吗？”我会回答：“待在舒适区固然轻松，但会失去生命的趣味。”探索未知之境带给我们的不只是物质上的丰盈，更多的是精神上的奖励。它充盈了我们的内心，让我们有了向更远、更深处探索的不竭动力。

——广西一考生《探未知我有三问，赴山河吾辈同行》

这位考生艺高人胆大，仿教材中苏轼《赤壁赋》“主客问答”笔法，连发“为什么”“怎么做”“收获什么”这“三问”架构全文，既敦促自己将“探索未知”之理想深想透——“推动进步（原因）”“敢想敢做（路径）”“精神动力（结果）”，又使议论逐层深入地展开，牢牢吸引住了阅卷者的目光，可谓一箭三雕，四两拨千斤。

四、思维：彰显高阶品质

有些考生能够摆脱简单、幼稚、浅显的线性思维和“非此即彼”“非真即假”的思维模式，而用“对立统一的”“联系的”“发展的”观点看问题，并展开多维度的思辨，彰显出思维的深度和广度。如：

①古希腊哲学家芝诺曾提出一个著名的“知识圆圈”理论。现在，互联网、人工智能为我们画的圆圈越来越大，这就意味着，虽然越来越多的问题得到了解决，但圆圈之外的问题也越来越多了。创造工具，追求答案，继续求索，享受思考的乐趣和成长的喜悦，发现圆圈之外的无垠，岂不快哉？

——广东一考生《圆圈之外》

②随着人工智能的应用，人类的问题并不会减少，而是向纵深转型，向复杂转化。人类为什么会产生问题？最根本的原因是好奇心。人类的好奇心是永无止境的，浅显问题的解决，更容易引发人类进一步的思考，激发其探索世界更深层次问题的好奇心，从而提出更具挑战性的深刻问题。

——河南一考生《提问不息，深思不止》

③互联网与人工智能的联手，可以让我们的问题在短时间内得到解答。我们一遍一遍地走着省时省力的捷径，殊不知，我们也在一步一步地丧失攻克问题的关键能力——深度思考。我们只懂得疯狂抓取圆内事物，却从不通过思考来扩大圆的面积，更不能以更大的边界拥抱更多未知的问题。

——江苏一考生《芝诺的圆》

同论一个热点话题，三篇作文的思辨维度各异：例①从问题的“多与少”展开，科技应用可拓展认知边界，圈内问题解决越多，圈外新生问题就越多；例②从问题的“浅与深”展开，问题的产生源于人的天性——好奇心，浅显问题的解决助推着人类向深刻问题探寻；例③从问题的“得与失”展开，科技应用给人带来的既有解决问题的便利，也有丧失思考的危险。可谓见仁见智，鞭辟入里。

五、论证：建构说理模型

在论证过程中考生可以借鉴框架结构理论，建构起“列出观点+事理阐发+举例论述”的说理模型，先讲清事理，浇筑框架，再佐以事实，砌上砖块，这样说理理直气壮、逻辑性强。如：

国与国之间的坦诚交流是维系“地球村”和谐稳定必不可少的基石。当今世界，“人类命运共同体”理念如春风般温暖人心，国与国之间的交流恰似细水长流，源源不断。而坦诚相待，便是这交流中的清泉，滋润着各国人民的心田，为共赢之花的绽放提供养分。中国作为这一理念的首倡国，始终以开放包容的姿态与世界共舞。比如向非洲兄弟伸出援手，不仅让绿色的希望之稻在异国他乡生根发芽，更在交流中增进了彼此的了解与信任。同时，加深改革、扩大开放，热情拥抱世界各国友人，坦诚展开对话交流，编织起合作共赢的锦绣画卷。

——宁夏一考生《以坦诚心墨，绘交流画卷》

这位考生先以“春风”“清泉”为喻，将“坦诚交流→润心暖心→实现共赢”之理讲清说透，在“理”上让人“信服”；再举中国“改革开放，外输内引”的实例加以佐证，在“事”上让人“佩服”。“理”“事”深度关联的建构极大地增强了作文的说服力。

2024年高考优秀作文显示出考生思想活跃、思维敏捷、观念新颖、主体意识和参与意识强，他们“铁肩担道义，妙手著文章”，文质兼美，值得大家借鉴。