分析作品结构，概括作品主题

应考锦囊

高考语文《考试大纲》就文学类文本阅读要求考生“分析作品结构，概括作品主题”。考生在阅读过程中只有准确把握故事发展的脉络，才能更好地分析作品结构，概括作品主题。

一、从整体感知出发

对作品各部分之间组合关系的分析，要从谋篇布局、材料选用以及主题表达等方面加以掌握。

1.抓住结构技巧。如对比、衬托、铺垫、悬念、伏笔、照应等。

2.明确句段在结构上所起的作用。开头段往往有照应题目、领起下文、统摄全篇、渲染气氛、奠定基调、设置悬念等作用；中间段往往有承上启下、埋设伏笔、揭示主题等作用；结尾段往往有呼应前文、卒章显志、深化主旨、升华情感、发人深思等作用。

3.着眼全篇考量。无论是考查全篇的结构特点，还是考查某个语段、某些材料在结构中的作用，都要着眼全篇，不可孤立看待某个语段、材料或语句。

二、把握故事情节

一般来说，情节的作用为交代人物活动的环境，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔，也可以作为线索推动情节发展，表现主旨或深化主题。情节安排的特点如下：

1.就全文来说，有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

2.就开头、结尾来说，有首尾呼应式。作用：结构紧密、完整。

3.就开头来说，有倒叙式（把结局放到开头来写）。作用：制造悬念。

4.就结尾来说，有戛然而止、留下空白式。作用：引发读者想象，耐人寻味。

三、挖掘作品主题

1.从情节发展角度挖掘主题。分析情节，要善于梳理故事的发展过程，了解情节的前后因果，把握情节发展中的矛盾冲突，进而了解文章的主题思想。

2.从人物形象角度挖掘主题。主题思想常常通过人物形象表现出来，分析人物形象内涵及人物彼此之间的关系，这是理解文学作品主题的重要方法。

3.从环境描写角度挖掘主题。联系作品的时代背景及典型的环境描写，把握人物形象折射出的时代特征，达到揭示主题的目的。

4.从作品构思角度挖掘主题。文学作品独特而精巧的构思，与作者的创作意图有着必然的关联。通过分析作品的构思手法，诸如对比、反差、反讽、象征等手法的运用及作用，可以归纳出作品的主题。

针对训练

阅读下面的文字，完成问题。

兄妹从军

◎老 舍

话说山东济南市，水秀山明，人烟稠密。①说不尽十里弦歌，万家灯火，好不热闹风光。这且不言，单表东关碧云街，住有一户人家。黑漆大门，门框上朱牌黑字，划着三槐堂王。院里整整齐齐的三合房，有些鱼鸟花木。屋里俱都几净窗明，显出小康之家的气派。王老夫妇俱已年过六十，慈眉善目。老夫妇生有一儿一女，儿名金树，女唤银娥，正是：金树银娥兄妹好，国恩家庆子孙贤！

金树性喜读书，不愿营商作贾，老夫妇爱子心切，也就不便勉强，教他在中学毕业。在学之时，他用功甚勤，也好踢球练队，真是文武双全。妹子银娥，看哥哥读书明礼，也愿去入学。金树自然乐意，就央求父母，准妹妹也去读书。亲戚朋友见王家家道小康，金树又长得体面，就都争着来给他提亲。一来二去，便说定北关的路家二小姐，名唤秀兰的。成婚之日，两家都高搭彩棚，喜气盈门，锣鼓喧天，好不热闹。过了些日，小夫妇摸着了彼此性情，倍加恩爱。金树仍旧读书不懈，秀兰操持家务之外，作些活计，灯下更陪伴着小姑银娥习字温功课。秀兰诗文甚好，帮助小姑做做文章；银娥会做手工，教给嫂嫂织打编物，一家甚是和美快活。

这且不提。单说日本在五六十年来，处处与我为仇作对，而且教给人民一套假话，说什么中国人必须教日本管着，才会老老实实，要不然就终日不消停，乱七八糟。大凡有心吞灭邻国的，就必定先教国民看不起邻国的人，以邻国的人为禽兽，才能养起狂大骄傲之心，好去欺侮邻国。到了最近，日本军人觉得狼心狗肺耍坏手段，还嫌不痛快，不如明火打劫，硬来抢夺，倒更快当干脆。所以六年前日本就硬占了东三省，紧跟着又拿去热河。到民国二十六年七月七日，日本又在卢沟桥借演操为名，想一鼓而下，攻取华北，正是：心毒意狠无人道，弱肉强食动野蛮！

卢沟桥变乱一起，我们全国同胞都知道日本军人狼子野心，得寸进尺，非协力同心迎杀上前不可，若再服软退让，必至国破家亡。②这才展开了各路血战，上下一心，奔去抵抗。我同胞英勇作战，有进无退，气震山河。这些故事，说也说不完，说书的只好单表金树银娥这一段美事，别的暂且不提。

话表金树平日关心国事，一听到北边日本鬼子造反，念完报便紧皱眉头。王老者见爱子郁郁不乐，以为是和媳妇吵了嘴，就婉言相劝。金树把河北之事说了一番，老人方才明白，嘱咐金树不必着急，战事不久就会完结。③老人还当作这又是内战，三两个月就会平定，故发此言。金树微露一点心意，要去为国尽忠。老人却着了急，道：“你若前去投军，媳妇还未怀孕，你不幸死在外边，岂不断了王氏香烟？真乃不孝！况且你娇生惯养，没受过苦处，断难受营盘的管束和辛苦。有福不享，愿去受罪，岂非自寻苦恼？真乃不智。”金树听罢，只说对父商量，原无必去之心。老人这才转怒为喜，不再生气。

这一晚，金树秀兰与妹妹银娥在一处商议。金树道：“日本地薄人少，不堪久战。我们人人奋勇，个个当先，保卫江山，打退日本，方是正理。适才父亲责我不孝，我不敢多言，但为国尽忠，即难尽孝，与你二人商议个万全之策。”银娥闻言，看看嫂子，心实不忍，便答道：“哥哥一片热心，无奈嫂嫂年轻，也恐难于割舍？”秀兰听了，微笑说道：“妹妹哪里知道，爱国之心男女同样，你兄若去从军，我情愿在家服侍二老，绝无怨言！”这话激动了银娥，立起身来言道：“嫂子如此贤明，为妹的也不甘落后，嫂子在家伺候双亲，我愿与哥哥一同前去，即使我不能效那木兰从军，也当去做看护，或做些别的事情，胜似在家虚耗光阴。”

金树暗自思想：今日中国已非昔年腐败的样子，看这俩女子倒也这般深明大义。全国之中，这样的女子必还有很多，男女一齐舍身报国，哪怕那小小的日本强盗？想到这里，便说道：“只是我们怎样对父母言讲？”银娥低声道：“我俩为国即难顾家，倒是偷跑的为是。”金树再三思索，便对秀兰说：“我心已决，必去杀敌，只是苦了贤妻。我若死在战场，你回娘家，或是改嫁，不必为我守节受苦！”秀兰闻言，含泪答道：“那都是后话，眼前该做的事是你应当走，我应当在家侍奉公婆。万一不幸贼兵来到，我当照应二老逃走；若逃走不及，贼兵一有歹意，我就拼上一死！”这一番话，说得金树银娥都落下了泪。银娥拭泪开言，叫声哥哥：“事不宜迟，你我今晚就走。等到明日，你我神色失常，恐被父母看破，反为不美。”金树点头称是。

三人收拾已毕，彼此相对无言，难以割舍。金树紧握秀兰的手，泪在眼眶中乱转。④随后，三人同到院中，静悄悄一无人声，二无犬吠。老人屋中已无灯光，想已安寝。银娥低声唤了声妈妈，抹泪一同轻轻走出去。秀兰看他兄妹走远，才闭好街门，回到屋中。正是：夫妻恩爱难相舍，兄妹英明雪国仇！

1938年

（选自《老舍小说全集》，有删改）

1.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）

A.小说中通过对王家居住环境以及王老夫妇的描述与评价，介绍了兄妹二人成长的条件与氛围，暗示他们从小受到的熏陶。

B.小说插叙日本相关情况，压缩时空使叙述节奏变快，交代了当时的社会背景，突出日本统治者想吞灭邻国的狼子野心。

C.小说中王老夫妇虽然慈祥善良，但得知儿子打算为国尽忠后又着急愤怒，这是因为他们思想上封建保守，缺少爱国之心。

D.小说中写金树对秀兰的叮嘱以及秀兰对金树的回应和支持，这体现出小夫妻之间心意相通，彼此恩爱并且崇尚民族大义。

2.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（  ）

A.句子①中“十里弦歌，万家灯火”句式相似，表现济南一带人烟阜盛的热闹风光。

B.句子②中“这才展开”表明全民族觉醒，积极开展抗战，是在七七事变后发生的。

C.句子③中“这又是”表明当时军阀间混战时有发生，普通百姓对此已经习以为常。

D.句子④中“一无人声，二无犬吠”以人与犬对比，突出环境静寂，渲染离别氛围。

3.小说中用不少篇幅写兄妹二人读书学习的经历，请分析这样写的原因。

答：

4.老舍曾自述，《兄妹从军》等作品是用“旧瓶装新酒”的办法写成的。请结合文本简要分析。

答：

（参考答案见下期中缝）