探究词语选择艺术，提高理解和运用能力

知识拓展

说话写文章都离不开词语。如同盖房子需要砖石一样，词和短语就是语言表达的“砖石”。通过巧妙的组合和选择，传递着丰富而深刻的信息。

一、准确理解词义，提高选择能力

文学作品中的词语使用注重准确、鲜明、生动。准确是基于对词义的理解，鲜明、生动是选择词语进行表达的艺术效果，二者相辅相成。

【示例1】

（1）两人闷坐了一会儿，他开始抬头看看天，又掉过来扫了我一眼，意思是在催我动身。（“扫”是迅速掠过，把小通讯员心里急着动身，不敢看“我”，但又不得不看的心理表现了出来，如果换成“看”字，就没有这个效果。）

（2）她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”（“送”比“放”更有力，在这里表现了小媳妇拿出新被子的不舍和最终的下定决心，内心也有点赌气，跟下文她为小通讯员献出被子形成了对照。）

（3）新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。（“劈手”形容手的动作异常迅速，使人来不及防备；“夺”指抢，强取。两个词连用，表现了新媳妇对小通讯员的牺牲异常悲痛，为自己曾跟他赌气感到后悔，以及决心为他盖上新被子的心理。）

（选自茹志鹃《百合花》）

同时，作者对词语的恰当使用，是刻画情景的重要方式，也是语言艺术的体现。用词恰当可以为文章营造一种动态的感觉。

【示例2】

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。

（选自朱自清《荷塘月色》）

作者在此处用“泻”字，表现出月光照在荷叶上的一种安静的景象。而一个“浮”字，将雾气从下往上，渐渐浮起来的状态传神地刻画出来，细细体会，给人一种很轻柔的感觉，也十分符合青雾的形态。

不仅如此，作者使用词语时字斟句酌，才能体现出表达的细微差别，才能细致刻画。

【示例3】

四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。（选自史铁生《我与地坛》）

“剥蚀”的意思是物质表面因风化而逐渐损坏，用来写“琉璃”因年代久远而破损，很恰当。“淡褪”的是门壁上朱红的油漆，油漆经时间冲刷而变淡、褪去，搭配得当。“坍圮”指建筑物或堆起的东西倒塌，高墙因年久未修而倒塌，符合实际。“散落”指因分散而失落或流落，写“玉砌雕栏”东一根、西一根的，失落到别处，比较恰当。这四个词语共同描摹出古园经历沧桑所呈现出的破败景象，恰到好处。

二、辨析意义用法，提高理解能力

词语的意义有词典义和语境义，我们既要积累词语的词典义，尤其是多义词语的多个义项，又要关注其在语境中产生的新义。所谓“用法”，主要指其词性及在句中的语法功能。我们答题时先要关注其不同义项，必要时可以把句中该词义项代入另一句该词语境中看看是否讲得通，以此确定其义项。然后辨析其用法，主要看该词处在句中的位置，如在动词前或后、在名词前或后，位置不同，其词性和在句中充当的语法功能也就不同。

【示例1】

“耳机一戴，谁也不爱”，周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易，只要戴上耳机就行。

下列句子中的“谁”和例句中的“谁”，意义和用法相同的一项是（  ）

A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

B.生活中谁都需要表达和交流。

C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。

D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！

A句中的“谁”表示疑问，“谁主沉浮”，“谁”指“什么人”，是毛泽东的设问。B句中的“谁”表任指，“谁都需要表达和交流”中“谁”是指“任何人”。C句中的“谁”表示虚指，“谁知道他竟然生气了”中“谁”与“知道”一起，表示“不料”之意。D句中的“谁”表示定指，“谁是我们最可爱的人”中“谁”是指说话者和听话者双方都十分确定的一类人，在这里指人民志愿军。例句中的“谁”表任指，即“任何人都不爱”。故选B。

【示例2】

耿老头能喝酒。

下列句子中的“能”与例句中的“能”，意义和用法相同的一项是（  ）

A．她尽量高高地跳起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。

B．我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河滔酒不绝。

C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。

D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。

例句“耿老头能喝酒的”中的“能”是动词，含义是“擅长”。A项，句中的“能”，是动词，是“能够，可以”的意思。B项，句中的“能”，是动词，是“擅长，善于”的意思。C项，“能”，是动词，是“能够，可以”的意思。D项，句中的“能”，也是动词，是“能够，可以”的意思。故选B。

三、鲜明生动表达，提高运用能力

表达要鲜明、生动，就需要对词语进行思考分析。

【示例1】

天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥、结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜地把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早地拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快……

（选自老舍《骆驼祥子》）

文中有三个叠词“处处、微微、早早”，它们和“处、微、早”相比，语意上各自又有什么不同呢？

“处”表示地方，如“问询处”，现代汉语一般不单独使用。“处处”则表示周遍之意，即每一个地方，文中意思是每个地方都干燥结实。“微”表示轻微，“微微”则表示微小程度的加深，更加轻微，文中表示黑土发黄的程度非常轻微。“早”表示时间靠前，而“早早”则表示很早，文中的意思是祥子愿意早上很早就去拉车。

表达要鲜明、生动，还需要注意词语在具体语境中的感情色彩。

【示例2】

但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。

（选自鲁迅《拿来主义》）

这一语段中的“染污”“徘徊”本身属于中性词，但在这个语境中，与“孱头”“昏蛋”“废物”一样，都是贬义词。在特定的语境下，词语的感情色彩也会发生转化，表达出更为复杂的情感。

有些词语常用于特定的语体中，带有鲜明的语体色彩。词语的语体色彩主要分为口语色彩和书面语色彩两大类。口语用词通俗易懂，生动活泼，平易朴素；书面语用词庄重典雅，讲究分寸。有些专用词语只适用于某一类文体。如果不注意词语的语体色彩，用得不合适，就会使人感到很不协调。

【示例3】

我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。

这段话中有五处均需修改，“堵住”改为“堵塞”，“管子”改为“管道”，“换掉”改为“更换”，“打算”改为“计划”，“正遇上”改为“正值”。语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。一般来说，庄重场合，用语要规范雅正，多用书面语。比如，文艺类作品用语注重形象性，科学类作品注重准确性和严密性，政论类作品注重逻辑性和鼓动性，公文类作品讲究格式化和简明性。