材料作文“遗憾”导写

文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

有人说：人生的一大遗憾不是“我不行”，而是“我本可以”“我也曾想过”。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

写作指导

材料开头便引出了“人生一大遗憾”这一既定事实。句子主体为“遗憾”，“遗憾”呈现了以下基本特征：“不是‘我不行’”，“我本可以”，“我也曾想过”。这几个特征是由“不是……而是”一组表示并列关系的关联词连接，它前一句否定了“我不行”，客观上强调“我本可以”“我也曾想过”。从材料前后关系来看，重在引导考生在“我不行”和“我本可以”“我也曾想过”中探究遗憾产生的原因，并结合生活实践关照自我，思考人生的价值与意义。

例文

不畏遗憾，勇毅前行

□福建省厦门市双十中学  南风

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。在生活中，我们经常听到“（我）本可以”“（我）也曾想过”这样的话语，告诉我们遗憾是人生必然。

遗憾是人生常态，但是否就意味着我们无能为力？私以为不畏遗憾，勇毅前行，方能见繁花万里。

夜来风雨声，花落知多少。世间没有永不凋谢的花，恰如《春晓》中白昼生机下隐藏的盛大凋败。遗憾，常常伴随着对比和落差，创伤、怀旧、懊悔的“意难平”促使人们回顾过去，生发对过去事件的替代想法，引发“反事实思维”，进而衍生出“本可以”“倘若那时”“也曾想过”的伴随心理。恰似欲说还休的李清照的无奈，或是史铁生在地坛思索后无力补救的自责，抑或奇伟、瑰怪非常之观本就可至而止步不前的懊悔。这些存留在内心深处挥之不去的遗憾，催促着我们回首走过的路。

遗憾的出现往往不是能力上的不足，更多的是意志上的缺陷。“我本可以”“我也曾想”也并非直指概率的大小，而是实践与否与贯彻执行的问题，是“可做却从未去做”的止步于前，又是“做了却未能坚持”的半途而废。正如《山月记》中“我生怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，却又半信自己是块美玉，故而不肯庸庸碌碌与瓦砾为伍”，欲有所为而无所作为，害怕暴露不足和不肯用功的怠惰交织，困于笼中。此外，绩效社会下对结果效率的过分关注，让多数人专注短期回报，“有善始者实繁，能克终者盖寡。”遗憾铸成，方悔“我本可”“我也曾”，似乎彼时的遗憾难以翻篇，只能沦为此时的长吁短叹？

坚强者的遗憾能带来明天的精彩，而懦弱者的遗憾本身就是最大的遗憾。遗憾并不可怕，可怕的是心理阴影挥之不去。遗憾生发了不足，却也提供了借鉴，成就了辉煌。士大夫不以小舟夜泊绝壁的教训至今驱使着仁人志士奋发有为。中国女排失利之后的再次夺冠，不只有成功时的乘风破浪，更在于遗憾后的逆风飞翔。“我行”的成功似乎总是掺杂着一丝“我本可”的遗憾，而勇气与毅力乃成事之要，不可或缺。

遗憾有时，奋进无期。此刻，窗外的倒计时牌还在滚动，笔下“沙沙”的书写声还在作响。抖抖身上的尘土，不畏险关要隘，不惧一时沉浮，查缺补漏，坚定向前。待蟾宫折桂时，希望我们都能少些“我本可以，我也曾想”，多些欢喜和“我行”，无愧于那年盛夏的声声蝉鸣。

评点：文章标题一目了然，言简意赅，既回扣材料中的关键词，又亮明了观点。开头直接点明遗憾是人生的常态，接着追问并提出中心论点：不畏遗憾，勇毅前行。而后分析了遗憾与“我本可以”“我也曾想过”的联系在此基础上进而分析遗憾产生的原因。文章结尾联系现实，关照自身，贴合高考备考生活情景，呼吁大家勇毅向前，争取不留遗憾。文章论据丰富，对课内素材信手拈来，结构严谨，逻辑严密，富有思辨性，语言诗意，让人耳目一新。

（编辑：于智博）