材料作文“生命的诗篇”写作指导

文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

本试卷现代文阅读Ⅱ书写了一对姐妹扎根于家乡，谱写生命诗篇的故事。从这对姐妹我们可以看到，越是在艰苦的地方、困难的时刻，越能写就波澜壮阔的诗篇。这对我们了无诗意的生活有什么启示？

请以“生命的诗篇”为话题，写一篇不少于800字的文章。

写作指导

本题为“引语式材料+话题”作文，材料由卷中现代文阅读Ⅱ《库布齐诗篇》的题目和主旨引申而来，旨在引导考生思考生命应该有的状态。小说提示考生，在艰苦的环境中，也可以拥有诗意的人生，由此引导考生在日常生活中发现诗意，谱写生命的诗篇，这对考生有较高的价值引领。写作时既可以从概念的角度谈人生的含义，也可以谈谱写生命诗篇的意义，亦可以谈如何谱写生命的诗篇。值得注意的是试题和高中语文统编教材《必修上》第三单元的人文主题“生命的诗意”有一定的契合。

结合材料提示，我们可以提取关键词“艰苦”“困难”“波澜壮阔”，可以得出结论：生活的“了无生趣”在于没有创造的欲望、力量与成果，而艰苦、困难可以激发人类内心的奋斗力量，更容易做出业绩，实现人生理想，为社会奉献价值。

中心语“诗篇”意蕴丰富：

1.诗篇有记录功能。同学们写的“诗篇”能体现“生命”丰富的经历、过程、收获、感悟；

2.诗篇有颂扬功能。诗篇可以用来凝聚共识，歌颂崇高，褒奖先进，弘扬正能量；

3.诗篇有流传功能。可以让不同时间、不同空间的人了解、感知、领会到这些人的事迹与精神。

参考立意如下：

在艰苦的环境中书写生命诗篇；用理想信念、浪漫的情怀谱写生命的诗篇；抛开风花雪月，书写“大我”的诗意人生；追求诗意人生，为个人（民族）发展提供动力。

经典素材

从古到今，责任意识与担当精神从未缺席！孔子曰“当仁不让”，孟子曰“舍身取义”；张载有“横渠四问”，范仲淹有“两字关情”；于谦“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”，林文忠“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；孙中山“亟拯斯民于水火，切扶大厦之将倾”，周恩来“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”……他们都有一个共同的心愿：倘若天下安乐，我等愿渔樵耕读，江湖浪迹；倘若盛世将倾，深渊在侧，我辈当万死以赴。

例文

路愈崎，诗愈奇

□河北省唐山一中  高泽川

漫天的风沙，吹不倒那对姐妹心中的神树，磨不灭二人治沙的决心。越是艰苦，越有波澜；越是晦暗，光越清晰；越是路崎，诗篇愈奇。

在生命的诗篇上，写就了对于压迫的抗争。

“王侯将相，宁有种乎？”千年前的呐喊，只为推翻压迫，夺取自己的尊严与自由。这是生命之勇气的赞歌。为了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的理想，司马迁无惧迫害，你可以夺走我的生命，但抢不走我的尊严；你可以戕害我的身体，但抹不掉我不屈的灵魂！历史也见证了一个抗争压迫灵魂的崛起。阅尽史册，我们见证了每一个生命在艰苦中的挣扎，领悟了这波澜壮阔的诗意。

在生命的诗篇上，挥斥着对平凡的不甘。

我们羡慕英雄的崛起，也期许着有朝一日破茧成蝶，褪去平凡，即使“艰难困苦”，即便“千磨万击”。无论是“天生我材必有用”的李白，还是“一蓑烟雨任平生”的苏轼；无论是“风拂麦浪过千顷”的袁隆平，还是“青蒿一握水三升”的屠呦呦。我们看到，在面对挫折时，他们坚守初心，坚守不甘平凡，坚守生命的不凡诗篇。

在生命的诗篇上，留下自己浓墨重彩的一笔吧！

不知何时，生活的影像愈加重复，单调的生活，只剩乏味。经济与科技的高速的发展，让我们失去了“乐夫天命”“对花啜茶”的悠然，而这何尝不是另一种屈于平凡？不妨放下手中的事务，去领略光风霁月，感受久违的诗意！路愈崎，诗愈奇。别让生活失去诗意，每一个生命，都当谱写不凡、不朽的诗篇。

评点

文章充满力量与哲思的散文，体现以下特点：

历史与现实的交融：作者巧妙地将历史事件与人物故事相结合，既体现了跨越时空的共通性，又赋予了文章深厚的历史底蕴和现实意义，使得论述更加有力。

文章语言优美，运用了大量修辞手法，使得文章意境深远，引人深思。同时，对古诗词的引用和化用，也增添了文章的文化韵味。

思考深刻，启人心智：文章不仅停留在对生命抗争和不甘平凡的赞美上，更进一步地引发了对现代生活状态的反思。作者指出，在快速发展的现代社会中，人们往往失去了对生活的诗意感受，这实际上是一种新的压迫和平凡。这种深刻的思考，启人心智，引人深思。

下水文

生命，在日月盈昃中写诗

□河北省唐山一中  吴国梁

叙利亚诗人阿多尼斯有诗言：人，只有闪亮地活着，才能穿越笼罩世界的黑雾；只有永不停歇地创造，才能把生命谱写成一首诗篇。

写就生命的诗篇，眼中要有光芒。伟人曾说：星星之火，可以燎原。越是黯淡，越要看到光明。我们熟悉的每一句诗词，都是文化长河中闪烁耀眼光辉的星光；每一个诗人，都是文化银河中熠熠生辉的路标与基石。如果你走到绝境，失路而哭，王维会告诉你“行到水穷处，坐看云起时”；如果你顾虑重重，忧心忡忡，陶渊明会告诉你“纵浪大化中，不喜亦不惧”；如果你担心前路，心有戚戚，冯道会告诉你“但知行好事，莫要问前程”。眼中有光芒，世界就不黑暗，生命就有诗篇！

写就生命的诗篇，心中要有希望。希望，无问尊卑，不分大小，无远弗届。2023年感动中国人物刘玲琍，扎根讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。33年来，她教的80多名听障学生中有20多名考上了大学。“眼耳鼻舌身意，色香声味触法，用尽所有，为生命解锁。她从命运那里夺回一副又一副翅膀，带领孩子们飞离寂静的牢笼。”她用自己的爱给学生希望，她用生命的诗篇，给寒者以暖，让弱者图强。

写就生命的诗篇，脚下要有力量。一边踉跄前行，一边重振旗鼓；一边狂咽苦水，一边顽强生长。“跳桥救人外卖小哥”彭清林，面对跳江轻生的女子，从十余米高的桥上奋不顾身纵身一跃；衢州“早餐奶奶”毛师花5角早餐卖了27年不涨价，她走了，但留下的温暖仍在继续；董丽娜告诉世界，眼睛看不到的地方读书可以抵达，最强大的肌肉是自己的心脏……那些努力向前的步子，发酵成温暖的能量，让我们义无反顾地前行，在大地上写下生命的诗篇，让我们无趣的人生豁然明朗。

这就是我们，路遥而不坠其志，行远而不改初衷；这就是我们，眼里有光芒，心中有希望，脚下有力量；这就是我们，让庸常的生活波澜壮阔，让无趣的生活有滋有味。

看，生命在日月盈昃中写诗——“风雨多经志弥坚，关山初度路犹长”！

评点

文章以叙利亚诗人阿多尼斯的诗句作为引子，巧妙地引出主题——生命在不懈创造中能够成为一首壮丽的诗篇。这一开篇不仅引人入胜，还奠定了全文积极向上的基调。接着，作者从“眼中要有光芒、心中要有希望、脚下要有力量”三个方面阐述了如何写就生命的诗篇。论述层层递进，相互支撑，共同构成了生命诗篇的丰富内涵。整篇文章语言优美、情感真挚、论述深刻，不仅让我们感受到了生命的美丽和伟大，更激发了我们对于生活的热爱和对于未来的憧憬。

（编辑：于智博）