情以物迁，辞以情发

融情于景中的“情”，指的是感情、情绪、思想、想法等作者主观的情感，是作品的主旨；而“景”，则是指作品中的环境描写。融情于景，也被称为情景交融，是指作者将情感巧妙地迁移到特定的景物上，借描绘景物来达到抒发感情的目的。梁衡的《壶口瀑布》一文，便是融情于景的典范之作。今天我们就以此文为例，学习融情于景的写作方法。

王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语，一切情语皆景语。”在梁衡的《壶口瀑布》一文中，作者通过描绘壶口瀑布的壮观场景，抒发自己对黄河“性格”的赞美，歌颂了民族精神，让文章大气磅礴，请看以下两段选文——

黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？

黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。（节选自《壶口瀑布》）

仔细阅读选文我们能够看出，第一段选文是由两个部分构成的：第一部分是描写，第二部分是议论抒情。其中，第一部分文字对瀑布之水的描写又可以分为三个层次：先写“那平坦如席的大水”“向龙槽里隆隆冲去”，写的是直接冲入壶口的最雄壮的主流；次写“壶口一时容不下这么多的水”，于是“沿着龙槽的边沿轰然而下”，写的是龙槽边沿的支流；再写另一部分水，是“夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的”，它们则“在龙槽两边的滩壁上散开来”，这些水“或钻石觅缝”“或淌过石板”“或被夹在石间”，写的是形态各异、从不同的路径流入的细流。正是这三个层次的描写，才共同绘就了一幅奇妙的工笔画。

在描绘景物时，作者融入了情感，他主要采用以下两种方法：

一是将主观体验与客观景物相交融。如文章在描写黄河水时，大量使用了比拟的修辞手法，比如“翻个身再跌下去”“各自夺路而走”的描写，似写水又似写人。

二是在写景中融入了自己的思考。从“我突然陷入沉思”一句开始，文章便从以写景为主转向以议论为主。文章通过作者的沉思，引出对黄河“性格”的描绘，进而得出了第二段选文中“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”的认识，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神，这样就使描写的景物有了灵魂。

融情于景，情以物迁，是指在抒发情感时，借助于景物，并抓住景物的特征，巧妙地将情感与景物融合，通过描绘景物的方式含蓄地表达自己的感情。要做到这一点，我们需要注意以下几点：

一、抓住景物特征，让景物更好地含情

我们精心选择特定的景物，努力寻找最合适、最贴切的词语来描绘景物，就能让景物含情。例如在《壶口瀑布》一文中，作者抓住黄河在壶口骤然变窄的自然场景，通过描绘壶口的水跌落、粉碎、逃逸、回旋等场景，以及景物集海、河、瀑、泉、雾等于一体的特点，展现出一幅惊心动魄的工笔画。在文中，作者把“撞”的情态写得细致而生动，从而更能体现出作者的惊叹、赞美之情。

二、运用感官描绘，让语言更好地寄情

用融情于景这种方法描绘景物，还要借助于人的各种感官，如视觉、嗅觉、听觉、触觉来感受景物，以此来描绘景物的形态、味道、声响、质地、冷暖等特征。还是以《壶口瀑布》为例，作者描绘壶口瀑布，主要采用的是视觉描写，通过自己的所见来描绘壶口瀑布的特点。同时在文中还运用了听觉描写，如“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋”，“汩汩”“潺潺”“哀哀”三个词语，生动形象地描绘出瀑布的声音特点。

三、运用修辞绘景，让景物更好地融情

在写景中巧用修辞，如比喻、拟人、夸张、排比等，也能让景物更好地融聚情感。在《壶口瀑布》一文中，作者用了“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”三个常用于写人的词语，描写壶口附近的河水，将水的流淌方式写成人的动作，使其一下子就带有了人的情感，甚至写出了人们遭遇困难时的心态，即有的人放弃，有的人则伺机而动。如果不运用拟人手法，即使对瀑布的描写再精细，也很难达到这样的效果。

四、巧妙联想想象，让景物更好地赋情

联想和想象，能够让景物描写增加深度，从而延展景物描写的角度与范围。在写景过程中，我们可以借助于联想和想象，巧妙地将情感迁移到景物身上。在以上的两段选文中，作者观赏了黄河在壶口前的种种形态后，发出了这样的感叹：“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。”作者由自然联想到人类本身，巧妙地把水的多样与人的多种感情联系起来，文章的意蕴也顿时变得丰富起来。水的种种形态，不正是人生百态的象征吗？作者进而又自设一问：“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”无须作答，哲理意味油然而生。

参观鲁迅纪念馆

一考生

从我小时候起，妈妈就爱带着我四处旅游、参观，目的是想让我多长见识，不但要“读万卷书”，还要“行万里路”。但是，许多游览经历因为我当时年纪小，而记忆模糊。

记得大约六七年前，妈妈带我去过绍兴。那时我已经在小学的课本上知道鲁迅这位著名的作家了，而妈妈几乎一路都在激动地和我说着关于鲁迅先生的故事。我想，她应该是特别喜欢绍兴这个地方，因为那里有她所爱的鲁迅先生的纪念馆。

在我的记忆中，那只是一条普通的、具有江南特色的小街。街道并不宽，古老的白墙黑瓦，衬得那天空分外蓝。

随着人流涌动，我们来到鲁迅故居。入室即是书房，妈妈领着我上前仔仔细细地看那张书桌，书桌的右上角被人端端正正、一笔一画地刻出了一个“早”字。我发现来这儿参观的人，大多是像妈妈那样带着孩子来的，家长多半都怀着一种期望，希望孩子能够感受到少年鲁迅的刻苦精神，好好学习，成就自己的美好未来。而我，在意的却是鲁迅儿时在百草园中的欢乐。

老式的房屋一向建造得迂回含蓄，只记得我们费了半天劲儿，直到我与妈妈都累得上气不接下气了，才找到百草园的位置。这个园子并不大，我却绕着围墙认认真真地找了好几圈，也不见那人形的何首乌、酸甜的覆盆子。我在心里想：兴许是因为现在季节不对，那何首乌和覆盆子还没长出来吧？

如今的我，早已在课内和课外的许多书籍中，读到了鲁迅先生的作品和他的事迹。不知不觉中，我竟深深地渴望能够再去一次鲁迅纪念馆。当我把想法说出来时，妈妈却十分惊讶：“前些年我不是已经带你去过了吗？”

我真想回到那年的夏天，真想再参观一次鲁迅纪念馆，真想再看一看那还没被时光磨平的“早”字，真想再认真地找一找何首乌和覆盆子，真想再走一次我还没认真经历过的道路……

这是一篇充满情趣的参观记。作者并没有被写作对象——鲁迅纪念馆里的内容所束缚，而是由着自己的内心认识与感受去展开联想，重点详写了自己懵懂童年时期的参观所见，随着年龄的增长、阅历的丰富，自己对鲁迅先生的认识也更加深刻，由此更加怀念那次的参观经历。这种处理方式，凸显出鲁迅先生的人格魅力，反映出作者的独特匠心。在写法上，文章主体部分采用移步换景的方法，抓住景物的特征，运用多种方法描绘，让读者如临其境。