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八年级下册第六单元的写作训练内容是“学写故事”，本单元的目的是通过写作训练，使得学生能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。适当发挥联想和想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增加故事的吸引力。同时，能够给人以启迪，引发读者对生活、生命的思考。

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诺贝尔文学奖获得者莫言在瑞典文学院发表题为“讲故事的人”的演讲时曾说：“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”我们在写作时，若能学会讲故事，必然会化贫乏为生动，化腐朽为神奇。

锦囊一：胸中预先有丘壑，文章必定有首尾

“凡事预则立，不预则废”，说的是做事，其实，作文也是如此。但凡好的文章，固然多有自出机杼的筋骨，有一气呵成的气势，但又有作者思谋已久，斟酌再三的产物。

构思时，首先需要考虑的是结构的完整。做事要善始善终，写文章也要有头有尾。否则，匆匆收尾，造就的不是高楼大厦，而是烂尾楼。当然，叙事的角度、情节的波澜，也是我们需要认真选择的。

同样的故事，角度不同，效果迥异。

余华最初写《活着》用的是第三人称，以一个旁观者的角度，冷静而抒情，但写了大概有一万多字以后，他发现自己写不下去了，于是他换一个方式，换一个角度来写，让福贵用第一人称讲述自己的故事，收效奇佳。

同样的故事，平铺直叙地讲，寡淡无味；波澜起伏地讲，兴味盎然。

阿加莎·克里斯蒂的代表作《无人生还》，故事情节跌宕起伏、一波三折，吸引得读者欲罢不能。但这个故事如果一开始就告诉你，犯罪分子是如何谋划并实施犯罪，其他人又为什么被害，那这个故事的可读性就降低了很多。

因此，我们在写作故事时，首先要做好整体结构的谋划，要确保故事结构的完整性，有头有尾；同时，还需要注意叙事的角度和情节的波澜，让故事能够吸引读者。

锦囊二：须教自我胸中出，切忌随人脚后行

“须教自我胸中出”，可以理解为写故事要“真”，“切忌随人脚后行”可以理解为写故事要“新”。

这里的“真”，并不是说写的人和事一定是自己真实的经历，或者生活中真实发生的事，而绝对不允许联想、想象和夸张。事实上，很多杰出小说所写的故事都是作家天马行空想象的结果。但我们在阅读时，却丝毫感觉不到虚假，反倒会沉醉于故事情节中。

这里所说的“新”，并不是特意追求标新立异，独树一帜，为了新而新；而是要新颖鲜活，不让读者感觉到陈旧死板。

怎样才能塑造有血有肉，丰富饱满，真实新鲜的人物形象呢？

生活是写作的源头活水，我们需要认真观察，丰富生活积累；阅读是积累的主要途径，我们需要积微成著，丰富语言积累；思考是文章深刻的根基，我们需要研精覃思，丰富思想积累。

锦囊三：好诗不过近人情，天马行空自在行

有人说，情感是文章的灵魂和生命。这说明情感在写作中的重要性。“感人心者，莫先乎情。”只有饱含真情实感的好文章好故事，才能打动一个又一个的读者，成为感人至深的佳作甚至是经典。《秋天的怀念》中，史铁生对于母亲的愧疚和怀念；《美丽的颜色》中，艾芙·居里对于母亲的赞美、敬仰;《孔乙己》中，鲁迅对于孔乙己的同情和哀叹……这一切都饱含真情，也正因如此，这些文章才具有永恒的魅力，代代相传。

当然，好故事有时候是需要我们发挥联想和想象的。联想和想象可以让故事更加生动形象。丰富的想象可以给原本平淡的素材增加绮丽的色彩，让故事更加引人入胜。

我是一块铺路石

◎陕西省汉中市龙岗学校八年级（13）班  黄柯婷

前年秋天，我被铺在一所幼儿园的院子里，这是我第一次派上用场。我是一块铺路石。

明亮的教室，温馨的寝室，宽阔的活动场地，绿茵茵的草坪……这是我从未见过的。清晨，蹦蹦跳跳的孩子、和蔼可亲的老师从我身旁走过；课间，孩子们的欢歌笑语、老师们的精彩讲述让我陶醉；放学时，校门外家长们张望的神态，孩子们期盼的眼神，家长们热切的呼唤，孩子们欢乐的回应……

“爸爸妈妈，你们要早点儿来接我哟！”

“爸爸妈妈，我会想你们的！”

“爸爸妈妈，我爱你们！”

孩子们叽叽喳喳地说。

孩子们天真浪漫的声音和爸爸妈妈脸上的笑容融合在一起，像温暖和煦的春风，多么美好的一幅画！

去年秋天，因为校园要改建，我被拆下来铺在了一所敬老院的林间小道上。这里生活的节奏很慢，安静得让人觉得无聊。我每天只能听听爷爷奶奶们聊天儿，除了工作人员和志愿者，很少看见年轻人。这里的环境，安静优美，和幼儿园完全不同。

老人们坐在院子里，也像幼儿园小朋友那样向外张望，充满了期待。他们相互总是喋喋不休地讲着儿女们的故事，时而微笑，时而沉默。金色的阳光洒在他们布满皱纹的脸上，祥和而温暖。

“孩子，最近忙不忙啊？别累坏了。”

“孩子，身体好点儿了吗？小孙子还乖吧？”

“孩子，你忙你的，我在这儿一切都好！”

老人们在电话里喃喃地说。

这些老人满含欢喜的声音和他们期待的眼神融合在一起，像微凉萧瑟的秋风，多么深情的一幅画！

幼儿园外和敬老院内都是家长，一个向内看，一个向外看，看的都是自己的孩子。

名师微点评：

本文以铺路石的经历感受来反映世间人情冷暖，视角独特，语言顺畅。在两段相似又不同的生活场景中反映了社会主题，耐人寻味。

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我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴；书包、校服、手机；军训、旅游、社会实践活动，等等。这些事或物一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的、富有戏剧性的故事。

请以“_______的故事”为题，写一篇作文。不少于600字。