一面会说话的墙

一草一木立德，一墙一壁育人。校园的花草无声，却能静静地展示走过它们身边的每一个生命的美好情趣；校园的墙壁无言，却有神奇的魔法，能向凝视它的每一个人传递文化的气息，讲述成长的故事。

一日，辽宁省实验学校四楼社团活动室内热闹起来，五年一班的劳动志愿者们正在这里进行义务劳动——有打水、洗抹布、扫地的，还有清理墙壁污迹的……一切都在井然有序地进行。

“哎呀，这墙太难擦了！”大家正热火朝天地干着，小成趴在地上耍起了“赖皮”。小然听后小声附和：“我的手也好酸，你看，胶皮手套都磨漏了！”说着，还伸出裸露的手指在小成面前摇晃。“我的手套也破了，手指都疼！”“这墙上还有脚印，谁这么不讲公德！”“我的砂纸根本不够用，脚印踩上去容易擦掉难！”……

班主任老师赶忙来到声音最集中的区域。小硕像找到了救星：“老师您看，我们费了半天劲，墙上的污迹还有这么多！一会儿就上课了，我们也不能扔下没完成的任务跑了呀，这可不是咱班的做事风格，我们要与这面墙战斗到底！”看着小硕和旁边灰头土脸的其他孩子，老师特别能理解他们的愤怒与困惑：清理了那么长时间，墙面还是斑驳一片，甚至有些地方已经露出里面的墙体，更难看了！孩子们遇到问题，现在正是需要他们静下心来认真思考如何解决问题的好时机。想到这儿，她请大家先停下手里的劳动去上课，下课后再来商量解决办法。

下课铃声响起，孩子们又一股脑儿冲回社团活动室。“老师，我想到了，我们工具没准备全，所以清理效果不好。”小祝嘴最快，见到老师就喊。“那你觉得还需要哪些工具呢？”小祝挠挠头：“我再想想。”一见他没声了，小姗忙上前补充：“我们几个也觉得只有砂纸不行，晚上我去查资料，再问问妈妈。”一直沉默寡言的小黄也来发表意见：“除了工具，我觉得工作分工也得作调整，之前有点儿轻视这次义务劳动了。大家看！”小黄指着斑驳的墙面继续说，“墙面上很多是陈年污迹，擦掉了之后还要想想怎么恢复白墙面。”“我认识一个装修工人，可以请教他！”梓晴忙上前献计。

第二天中午，大家分别带着各自的解决方案和特殊“神器”来到社团活动室，准备大干一场。为了选出最佳清理方案，小祝和小杨选择了一小块墙面做试验：用砂纸打，用五洁粉清理，用补墙喷雾补漆。

在场的人目不转睛地盯着他们的每一个步骤，生怕漏掉了什么细节。选出最佳方案后，劳动又开始了，仅用时20分钟，清理成果喜人。看着洁白光亮的墙面，同学们个个儿笑逐颜开。

“谁要是再往墙上踩脚印，我可跟他没完！”“小惜开始护墙行动了，境界不一样哟！”班主任老师竖起大拇指，给小惜点赞，“刚刚小惜的话看似开玩笑，但也表明她很担心我们辛苦创造的劳动成果被破坏，她在思考洁白光亮的墙怎么能一直保持下去。”

“我觉得我们应该成立志愿维护小分队，定期维护。”

“光我们班维护还不够，应该成立宣讲团，带动全年组的同学都来守护这面墙！”

“不光要守护这面墙，同样也要守护校园环境，呵护校园，人人有责！”

…………

孩子们又忙碌起来。做文案，到五年级各班宣讲；联系少先队辅导员老师，利用校园广播向全校同学讲述他们与一面墙的故事，发出“举手投足要文明，呵护校园，人人有责”的倡议，带动身边伙伴做校园美好环境的守护者和创造者。

一面洁白光亮的墙，讲述着一段成长的经历；一次由义务劳动衍生的项目研究，一个广阔的自主成长的舞台，不但提升了孩子们的劳动能力，激励他们在生活中学会自主发现问题、研究问题，更重要的是让他们在解决问题的过程中体会到了成就感，点燃了内心的爱与责任。