新时代劳动教育融入生物科学专业实践教学体系的创新与实践

摘要  劳动教育是实现“五育并举”的重要组成部分与关键环节之一，新时代劳动教育融入专业实践教学是民族院校落实“五育并举、三全育人”的重要途径，也是民族院校培养卓越生命科学人才的有力抓手，同时也是推动民族院校专业实践教学改革工作的应有之义。组建教师教学发展与创新联合体，以解决教师教学发展方面的问题，从而形成有效的劳动教育融入专业实践教学的教研组织形态；组建实践教学平台搭建与创新联合体，以解决教学平台发展方面的问题，从而建立高效的劳动教育融入专业实践教学的实践教学平台；组建劳动教育融合专业实践课程联合体，以解决实践课程创新方面的问题，从而构建优质的劳动教育融入专业实践教学的实践课程体系。通过“五育并举、三全育人”视域下新时代劳动教育融入专业实践教学体系的创新与实践，为高效开展劳动教育提供“河北民族师范学院方案”。

关键词  劳动教育；生物科学专业；实践教学；五育并举

中图分类号  S-01  文献标识码  A  文章编号  0517-6611（2024）21-0274-05

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2024.21.060

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

Innovation and Practice of Integrating Labor Education into Practical Teaching System of Biological Science Specialty in New Era

SHI Shen-kui1， GENG Yu-ke2， LIU Xiao-tong3 et al

（1.School of Biology and Food Science/Minor Cereals Industry Teaching Studio/North Hebei Minor Cereals Industry Engineering Research Center， Hebei Minzu Normal University， Chengde， Hebei 067000;2.College of Life and Environmental Sciences， Minzu Unlversity of China， Beijing 100081;3.College of Life Sciences， Hebei Normal University， Shijiazhuang， Hebei 050024）

Abstract  Labor education is an important part and one of the key links to realize the “five education simultaneously”. The integration of labor education into professional practice teaching in the new era is an important way for ethnic colleges to implement the “five education simultaneously and three comprehensive education”， and it is also a powerful starting point for ethnic colleges to train outstanding life science talents， and it is also a necessary meaning to promote the reform of professional practice teaching in ethnic colleges. In order to solve the problems in the development of teachers' teaching， an effective teaching and research organization form of integrating labor education into professional practice teaching is formed. Establish a practical teaching platform construction and innovation consortium to solve the problems in the development of teaching platforms， so as to establish an efficient practical teaching platform integrating labor education into professional practical teaching;In order to solve the problems in the innovation of practical curriculum， a high quality practical curriculum system of integrating labor education into professional practical teaching will be established. Through the innovation and practice of integrating labor education into professional practice teaching system in the new era under the vision of “five education simultaneously and three education”， the “Hebei Minzu Normal University Plan” is provided for efficient labor education.

Key words  Labor education;Biological science major;Practical teaching;Educating Five Domains Simultaneously

基金项目  2023年度国家民委高等教育教学改革研究项目（23273）；2023—2024年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目（2023GJJG539）；2021—2022年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目（2021GJJG526）。

作者简介  史慎奎（1984—），男，河北枣强人，副教授，博士，从事实践教学改革与作物遗传育种研究。

*通信作者，副教授，博士，从事实践教学改革和作物分子生物学研究。

收稿日期  2024-06-13；修回日期  2024-07-26

劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。从国家层面来看，目前已经完成了新时代劳动教育的在国家层面的总体设计，要求全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育，全面构建体现时代特征的劳动教育体系［1］。教育部跟进发文，指出必须将劳动相关教育课程设置为高等院校的必修课程，且学时数不得少于16学时［2］；同时强调，要将劳动教育全面融入公共基础课、专业课程等，在进行专业化劳动教育实践教学能力训练的同时，要注重塑造学生“知行合一”的专业精神。同时，国家又从劳动教育评价方面提出了评价改革的总体方案，将劳动教育评价作为教育评价改革的重要任务，明确提出人才培养单位要多维度、多方式开展劳动教育［3］。

耕读传家久，诗书继世长。以耕田立性命、以读书达礼义的耕读文化，是中华民族优秀传统文化的瑰宝，彰显了中国人“知行合一”的修身哲学与家国遂昌的实践智慧。国家从乡村振兴的角度，提出将“开展耕读教育”作为大力实施乡村建设的重要行动［4］；同时又乡村振兴人才培养的角度，提出要全面加强高校耕读教育，将耕读教育相关课程作为乡村振兴相关急需专业学生的必修课［5］。新时代的“耕读教育”，是修己达人、诚信友善、爱国爱家的社会主义核心价值观教育，是勤俭、奋斗、创新、奉献的新时代劳动精神教育，是充分体现民族特色与文化根脉的新时代劳动教育。把耕读教育与劳动教育相融合，纳入人才培养全过程，是大力弘扬中华民族优秀传统文化，积极探索具有中国特色劳动教育模式的重要实践。

1  新时代劳动教育融入专业实践教学体系的现实需求

为了深入贯彻落实习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想、关于教育的重要论述，聚焦以教育教学研究推动学科专业调整和学校转型升级主题，以“三全育人”综合改革为研究方向，围绕德智体美劳“五育并举”教育教学改革探索与实践为主线，根据河北民族师范学院的办学特色与发展要求，重新确立新时代劳动教育融入专业实践教学体系实施方案具有重要理论和现实意义。

1.1  新时代劳动教育融入专业实践教学是民族院校落实五育并举、三全育人的重要途径

劳动教育是世界各国各民族素质教育面临的相同议题，以英国、德国、日本等为代表的发达国家经过长期的探索，已经基本形成了教育与家庭生活和社会需要相结合的劳动教育模式和体系。2018年，在全国教育大会中，习近平总书记强调要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。加强新时代高校劳动教育，是落实立德树人、培育“德、智、体、美、劳”五育并举人才的重要途径。教育部文件要求家庭、学校、社会形成全员育人合力，把劳动教育融入人才培养全过程［1］，近年来被淡化、弱化的劳动教育有了“硬指标”。《指导纲要》明确要求高等院校要开设劳动专题教育必修课［2］，且要将劳动教育全面融入专业教育，尤其是专业实践课程。

1.2  新时代劳动教育融入专业实践教学是民族院校培养卓越生命科学人才的有力抓手

教育部发布的有关劳动教育的配套文件［2］，针对各级学校解读了新时代劳动教育概念和内涵，劳动教育的实施内容以及如何开展劳动教育，该纲要是劳动教育实施的指导性纲领文件，同时明确，除劳动教育必修课程外，劳动教育内容也应有机地结合学科、专业特点融入其他专业课程，推动高校实现全员育人、全过程育人，全方位育人（“三全育人”）。

作为地方民族本科院校，河北民族师范学院生物科学专业定位为产教融合试点专业，专业人才培养方案旨在落实立德树人根本任务，学生践行师德，必须具备过硬的政治素养和思想道德修养，还应具备服务地方、服务产业的专业实践能力，尤其需要在生命科学专业领域具备一定的实践创新能力，在人才培养目标方面力争实现把学生培养成具备较强专业实践能力的卓越生物学教师。在专业化劳动教育改革中，高校应结合生物科学专业人才培养的目标，既要重塑劳动教育与专业实践课程的关系，又要确立劳动教育在人才培养中的关键地位，并寻找劳动教育与专业实践教育之间的融合路径，实现二者的深度融合，建立“践行师德、学会教学、学会育人、学会发展”新时代生物科学专业师范生的人才培养模式，最终使学生成为能为教育强国事业作出巨大贡献的高素质创新型人才［6］。

1.3  新时代劳动教育融入专业实践教学是推动民族院校专业实践教学改革工作的应有之义

河北民族师范学院作为民族院校既具有高校的一般属性，又具有自身的特殊性，少数民族学生构成比例高于其他普通高校，劳动教育与专业实践教学疏离的情况，因此，劳动教育融入专业实践教学应成为民族院校劳动教育教学改革的重要内容之一；同时，民族院校大学生专业实践教学有别于普通院校，要做好顶层设计和合理规划设置课程，做好课程设计。