中国共产党培养社会主义事业接班人的历史经验

[内容提要] 培养社会主义事业接班人是确保中国共产党和人民事业发展后继有人的根本性、长远性大计。中国共产党为培养社会主义事业接班人积淀了丰富的历史经验，如筑牢信仰之基，以马克思主义铸魂育人;坚持敢于斗争，打好应对西方“和平演变”战略的主动仗;扎根实践之壤，以沸腾的社会实践固本培元;把稳方向之舵，以党的领导统率育人全过程。中国共产党培养社会主义事业接班人的成功实践与苏联社会主义事业接班人断代的悲剧形成鲜明对比，比较剖析二者不同命运的原因并总结经验教训，对于在新时代培养能够劈波斩浪、勇往直前的社会主义事业接班人具有重要的现实意义。

[关键词] 中国共产党;社会主义事业接班人;铸魂育人;社会实践;党的领导

[作者简介] 陈明凡，清华大学高校德育研究中心、马克思主义学院长聘教授、博士生导师;肖瑶，清华大学马克思主义学院博士研究生。

2024年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上明确强调：“建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”[1]这一重要论述不仅深刻体现了中国共产党对教育事业的高度重视，而且彰显了中国共产党对培养社会主义事业接班人这一历史使命的坚定信念与高度的责任感，为我们在新征程上续写培养社会主义事业接班人工作的新篇章指明了方向。能否培养出合格的社会主义事业接班人这一问题，关乎党和国家发展，甚至关乎党和国家的生死存亡。回顾世界社会主义发展史，在培养社会主义事业接班人这一重大课题上，苏联和中国提供了两种截然不同的答案，也导致了迥异的历史走向。苏联共产党因未能妥善解决好社会主义事业接班人问题，最终陷入困境。反观中国，在中国共产党的坚强领导下，一代又一代社会主义事业接班人勇毅前行、接续奋斗，成功将中国特色社会主义推向新时代。从正反两方面总结培养社会主义事业接班人的历史经验与教训，对于确保我国社会主义事业薪火相传具有重要的现实意义。

一、 筑牢信仰之基，以马克思主义铸魂育人

以马克思主义铸魂育人，是筑牢社会主义事业接班人信仰之基的根本所在。党的二十大报告强调：“马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。”[2]14 马克思主义是指导中国特色社会主义事业发展进步的强大思想武器。一代又一代社会主义事业接班人在马克思主义的指导下成长起来，为实现中华民族伟大复兴而前赴后继。世界社会主义发展史告诉我们：必须以马克思主义为培养社会主义事业接班人的根本指导思想，否则就会酿成亡党亡国、后人掘墓的悲剧。苏联解体并非西方舆论所鼓吹的“马克思主义的失败”，相反正是由于苏联逐步背离了马克思主义思想路线，甚至最终抛弃了马克思主义这个强有力的武器。

在世界社会主义发展史上，修正主义思潮对无产阶级革命事业有着巨大的破坏作用。如果无产阶级政党不能对其进行有力反击，就会使社会主义事业接班人的思想根基受到侵蚀。第二国际后期出现的修正主义思潮使得一批原本站在革命立场上的政治家、思想家沦为了资产阶级的附庸，尤其在无产阶级已经取得政权的历史条件下，修正主义、反马克思主义等思潮泛滥就可能导致老一辈无产阶级革命家以毕生心血推进的革命事业全面倒退。西方敌对势力深知，要搞垮社会主义国家就必须动摇社会主义国家的后代对马克思主义的信仰。艾伦·杜勒斯在1945年的一次演讲中直言不讳：“我们要把布尔什维克主义的根挖出来，把精神道德的基础庸俗化并加以清除。我们将以这种方法一代接一代地动摇和破坏列宁主义的狂热。”[3]2-3 面对西方敌对势力的阴谋行径，赫鲁晓夫及其继任者采取纵容、鼓励的态度，为敌对势力在苏联恢复资本主义制度开了绿灯。而中国共产党则毫不动摇地高举马克思主义旗帜，在全国范围内积极开展社会主义教育，培养了一代又一代坚定的马克思主义后备军。

坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，以马克思主义筑牢革命后备队伍的信仰之基，是中国共产党探索培养社会主义事业接班人实践的根本遵循。1920年8月社会主义青年团成立伊始，就在全国各地相继成立团组织，帮助广大青年树立共产主义信仰。中国共产党成立后，不断组织开展丰富的马克思主义宣传活动，积极扩大马克思主义的影响，在中华大地上播撒下革命的星星火种。延安时期，中国共产党将整风作为一次深刻的马克思主义教育运动，以统一全党思想，在全党弘扬实事求是的学风。这一时期，中国共产党还领导开办列宁小学、红军大学、陕北公学等院校，培育了一大批青年马克思主义后备军。新中国成立后，中国共产党领导建立并不断完善思想政治教育体系，力图将马克思主义的灌输教育工作贯穿接班人培养的各个领域与各个环节。毛泽东不仅要求青年人自觉学习马克思主义理论，还强调共产党、共青团、政府主管部门、学校和教师等各个思想政治教育工作的负责单位、负责人必须对思想政治教育工作齐抓共管，协调统筹。他在总结苏联培养社会主义事业接班人的教训时明确把“他们必须是真正的马克思列宁主义者”[4]放在了接班人应具备的五项条件之首。这充分彰显了毛泽东对于社会主义事业接班人政治信仰、理论素养的严格要求。

党的十一届三中全会后，邓小平和党中央坚定不移地维护和巩固马克思主义的指导地位，确立了“解放思想、实事求是”的思想路线，以马克思主义理论有效化解了人民群众特别是青年群体中存在的信仰危机。在改革开放的伟大征程中，中国共产党领导全国人民坚决抵制历史虚无主义的侵蚀，即便在苏联解体、东欧剧变的动荡局势下，依然高擎马克思主义伟大旗帜，展现出坚定的理论自信与实践勇气。以江泽民同志为主要代表的中国共产党人与时俱进地提出了对社会主义事业接班人的具体要求：“保证党和国家的各级领导权掌握在忠于马克思主义的人手里。做社会主义事业的接班人，不是当官发财、获得谋取私利的权力，而是要继承和发扬老一辈坚持革命斗争的英勇精神，全心全意为人民服务，吃苦在前，享受在后，随时准备为了社会主义事业的胜利、为了人民的利益牺牲个人的一切。”[5]37 在进入干部整体性新老交替的关键时期，以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人勇挑时代重担，在部署接班人培育工作时，更加凸显了马克思主义理论在教育方针制定与干部选拔培养中的核心地位，明确了培养社会主义事业接班人工作导向。

自中国特色社会主义进入新时代以来，以习近平同志为核心的党中央进一步统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，为强化马克思主义在意识形态领域的指导地位作出了总体性部署和一系列制度安排。党的十九届四中全会把坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位确立为根本制度，并强调不断健全人民教育体系、党委（党组）理论学习中心组等各个层级学习马克思主义理论的制度。为防止出现培养社会主义事业接班人理论与实践脱节的现象，党和国家大力推进马克思主义理论研究和建设工作。一是高度重视哲学社会科学学科体系的整体优化与创新，鼓励突破传统框架积极回应中国特色社会主义理论与实践创新的时代要求。二是加大对马克思主义研究专业院所及高校马克思主义学院的扶持力度，充分发挥马克思主义理论学科的领航作用，把思想政治工作贯穿学科建设，通过优化资源配置来推动“思政学科”与“学科思政”协调发展[6]。三是加强高端智库建设，促进不同学科间的交叉融合与协同发展，拓展马克思主义理论的学科视野，为新时代社会主义事业接班人的培养提供丰富多样的知识基础与理论支撑。

用马克思主义铸魂育人，思想政治教育是关键性工作。新时代以来，以习近平同志为核心的党中央不断推动思想政治工作体系化建设，开辟思想政治教育工作新境界。习近平总书记指出：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”[7]6 党的二十大报告进一步要求“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”[2]36。思想政治教育是一个由浅入深、润物细无声的过程，要根据不同年龄阶段和不同群体的特点，制定相应的教育计划与培养方案，有梯度地开设大中小学思政课，使思想政治教育更加适应学生的需求和发展;要加强思想政治教育类课程与教材体系建设，在大中小学全面开展思想政治教育工作，把思想政治教育全方位融入文化知识、体育、艺术、社会实践教育各环节，贯穿启蒙教育、基础教育、高等教育、职业教育、继续教育等各领域，为社会主义事业接班人搭建循序渐进的培养阶梯。

坚持以马克思主义铸魂育人，充分保证接班人的坚定信念。习近平总书记在剖析苏联解体的原因时明确指出：“我们常说，基础不牢，地动山摇。信念不牢也是要地动山摇的。苏联解体、苏共垮台、东欧剧变不就是这个逻辑吗？ 苏共拥有二十万党员时夺取了政权，拥有二百万党员时打败了希特勒，而拥有近二千万党员时却失去了政权。我说过，在那场动荡中，竟无一人是男儿，没什么人出来抗争。什么原因？ 就是理想信念已经荡然无存了。”[8]这一重要论述实际上阐明了社会主义事业接班人的信仰问题。对于社会主义事业接班人来说，只有具有坚定的理想信念，才能在面对诱惑和压力时保持清醒，矢志不渝地为实现共产主义远大理想而不懈奋斗。当前生活在新时代的青年，正处于实现中华民族伟大复兴中国梦的关键时期，肩负着承前启后、继往开来的历史重任。这一代青年成长于和平稳定、经济繁荣的社会环境之中，物质条件的极大丰富为他们提供了前所未有的发展机遇，但同时也可能诱发享乐主义、拜金主义、“躺平”思潮等不良思想倾向。因此，必须以高度的责任感和紧迫感，采取更加积极主动、系统全面的措施，强化对青年一代的思想政治教育，使其能够自觉做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者与推进中华民族伟大复兴的奋斗者。

二、 坚持敢于斗争，打好应对西方“和平演变”战略的主动仗

坚持敢于斗争，在同西方敌对势力争夺广大青年的激烈交锋中善战能胜，是我们社会主义事业得以赓续发展的制胜法宝。习近平总书记曾一针见血地指出：“长期以来，各种敌对势力从来没有停止对我国实施西化、分化战略，从来没有停止对中国共产党领导和我国社会主义制度进行颠覆破坏活动，始终企图在我国策划‘颜色革命’，他们下功夫最大的一个领域就是争夺我们的青少年。”[9]196 诚然，西方敌对势力利用“和平演变”战略同社会主义国家争夺青年一代的斗争是长期的、严峻的。对于社会主义国家的执政党而言，能否看清西方“和平演变”战略的实质并始终对其保持高度警惕、部署有效抵御措施，关系着社会主义事业接班人能否健康成长，关系着社会主义事业的兴衰成败。

第二次世界大战结束后，西方敌对势力对社会主义国家的大规模武力侵略遭到失败，他们便着手筹谋将战线转移到更为隐蔽的意识形态领域，企图以“和平演变”的方式推翻社会主义国家。1945年，美国中央情报局局长艾伦·杜勒斯在筹谋对社会主义国家的策略时曾说：“我们要从青少年抓起，要把主要的赌注押在青年身上，要让它变质、发霉、腐烂。我们要把他们变成无耻之徒、庸人和世界主义者。我们一定要做到。”[3]3他们妄图在社会主义国家内部选择合乎西方资产阶级需要的政治力量，精心栽培社会主义“掘墓人”，以达到使无产阶级革命事业后继无人继而向资本主义转轨的目的。

在“和平演变”战略的攻势下，那些包裹着“人道主义”“普世价值”等华美外衣的资产阶级意识形态蜂拥而入，冲击无产阶级的思想阵地。从赫鲁晓夫时期对西方“和平演变”战略的掉以轻心到戈尔巴乔夫时期为敌对势力在社会主义国家内部培植“代理人”提供可乘之机，苏联的意识形态防线逐渐失守。意识形态防线一旦被突破，苏联群众的思想便受到强烈冲击，暴发了严重的信仰危机，特别是那些尚未形成稳定价值观的青年人对马克思主义产生怀疑、质疑，追求物质富足而逃避政治生活，如大学生群体中的“阿飞”现象。[10]苏联在意识形态战线的溃退，给西方敌对势力争夺社会主义国家的青年人提供了契机。美国在冷战期间乘虚而入，以优惠政策吸引大批苏联青年赴美留学，对他们进行自由主义价值观教育，最终培养了一代推动苏联“和平演变”的中坚力量。

与苏联共产党对西方“和平演变”的放任自流、妥协退让和曲意逢迎不同，中国共产党始终强调要对西方的“和平演变”战略保持高度的防范性，并积极制定反“和平演变”的战略，构筑起坚固的意识形态高墙。早在新中国成立前夕，毛泽东就揭穿了西方敌对势力的“和平”面具，号召人民群众丢掉幻想，准备斗争。1949年3月，毛泽东在批驳美国白皮书时指出，美帝国主义在中国革命胜利后“还是要捣乱的，并且确定地要捣乱。效果呢？ 据说是会有的。依靠一批什么人物呢？ 就是‘民主个人主义’的拥护者”[11]。这深刻表明，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人早已洞悉了帝国主义和一切反动势力的阶级本质及其活动规律———敌人总是交替使用暴力镇压和政治欺骗两种手段，妄图达到颠覆社会主义政权的目的。新中国成立后，毛泽东又严厉告诫全党，虽然我们已经夺取了政权，但“我国社会主义和资本主义之间在意识形态方面的谁胜谁负的斗争，还需要一个相当长的时间才能解决”[12]231。因此，在不断增强经济和国防实力的同时，防止“和平演变”是中国共产党面临的一个严峻而又紧迫的历史任务。