论大历史观下的改革开放叙事

【摘要】改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招。改革开放历史的书写必须坚持历史唯物主义世界观和辩证唯物主义方法论基础上的大历史观，要坚持大历史观就应该运用正确的叙事范式与方法。《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》对改革开放历史的叙述与评价，充分体现了马克思主义历史哲学的大历史观，以三种叙事范式与方法，建构了系统而准确的改革开放历史框架和逻辑体系：运用贯通性叙事范式与方法，将改革开放置于广阔的历史背景与未来发展的时空中来考察，实现历史、现实与未来的大贯通;运用主题性叙事范式与方法，突出中国特色社会主义这个根本主题;运用本质性叙事范式与方法，突出社会主义现代化这一本质要求。

【关键词】改革开放;中共十九届六中全会;历史决议;叙事范式

【中图分类号】 K201; D20 【文献标志码】 A【文章编号】2096-6644-（2022）01-0005-09

“要坚持正确党史观、树立大历史观，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确对待党在前进道路上经历的失误和曲折，从成功中吸取经验，从失误中吸取教训，不断开辟走向胜利的道路。”a 改革开放史是中国共产党百年历史的重要组成部分，改革开放的过程丰富多彩，内容纷繁复杂，如何书写改革开放的历史过程，建构关于改革开放的历史记忆，总结改革开放的丰富经验，必须要有大历史观之下的叙事范式和方法。中共十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《历史决议》），将1978年中共十一届三中全会至2012年中共十八大作为改革开放最为典型的时期，并命名为“改革开放和社会主义现代化建设新时期”，作为中国共产党百年历史的一个重要阶段进行专门叙述和评价，本文关于改革开放叙事的讨论主要是以这部分内容为依据。

叙事作为历史研究中的一个重要概念，根本原则就是“讲什么”“怎么讲”，进一步引申还有附加规范——“不讲什么”“为什么不讲”。马克思主义唯物史观对历史研究中的叙事范式高度重视，马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中写道：“德国社会各个领域之间的关系就不是戏剧性的，而是叙事式的。”马克思在这里所说的叙事就是基于历史客观基础之上的主观建构。《历史决议》关于改革开放的书写是马克思主义唯物史观叙事原则的具体体现，《历史决议》关于改革开放的叙事为改革开放史的研究、阐释，提供了最基本的理念原则、逻辑框架和话语范式，是深化改革开放史研究的根本遵循。

一、贯通性改革开放叙事

坚持大历史观下贯通性原则是制定《历史决议》的重要指导思想，习近平在中共十九届六中全会的讲话中强调，总结概括中国共产党百年奋斗的历史经验，要“贯通历史、现在、未来，具有重大的历史意义和现实指导意义”b。马克思主义唯物史观之所以强调叙事的贯通原则，把叙事的重点放在社会各领域之间的关系上，就是因为任何社会都是各个要素以对立统一关系而构成的整体，整体之间是以矛盾的张力而连接起来的，张力构成了社会发展的动力，在各个要素之间的矛盾张力中，存在一个最主要的矛盾结构。这个矛盾结构将全部社会关系简单划分成两个部分，这两个部分的对立统一关系就是社会主要矛盾。社会主要矛盾是这一阶段历史发展的最主要和最根本的动力。只要社会主要矛盾没有变化，社会的主要任务就不会变，历史的主线就不会变。社会主要矛盾运动是一个连续的动态发展过程。马克思所说的社会各个领域之间的关系是叙事式的，不仅表现为横向的空间结构性状态，也指社会要素之间关系发展的纵向时间连续性状态。《历史决议》关于改革开放的历史书写，体现这一阶段与上一个阶段之间的内在逻辑关联，反映社会领域中各个要素之间的以对立统一为张力的纵向发展面相，具有典型的贯通性叙事特征。

改革开放是社会主义在中国发展到特定阶段必然出现的理论状态与实践方式，这是社会领域各种关系矛盾运动的结果。各种关系中最主要的关系就是人民的主观愿望和社会生产客观状况之间的关系。也就是说，改革开放叙事必然建立在对这一关系的处理原则、行动和成效上。这一对主要的关系，就是这一历史时期的社会主要矛盾。社会主要矛盾决定了历史主要任务。以解决社会主要矛盾为主要目标的社会主要任务，就是历史运动的内在矛盾张力，也是历史叙事的逻辑动力。《历史决议》是这样来确认改革开放叙事的逻辑动力的：“改革开放和社会主义现代化建设新时期，党面临的主要任务是，继续探索中国建设社会主义的正确道路，解放和发展社会生产力，使人民摆脱贫困、尽快富裕起来，为实现中华民族伟大复兴提供充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件。”这一段论述揭示了改革开放叙事的最强劲逻辑动力：《历史决议》在这里用了一个重要的副词——“继续”，说明改革开放的逻辑动力是历史动力的延续和现实动力的凸显。改革开放时期的社会主要矛盾，不是改革开放时期形成的，而是社会主义基本制度确立之后形成的。中共八大对这一社会主要矛盾作出了准确的阐释与界定：“我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同

落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。”a中共在社会主义建设时期的主要任务就是由这一社会主要矛盾决定的。这一时期的主要任务是：“党和全国人民的当前的主要任务，就是要集中力量来解决这个矛盾，把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。”b 以毛泽东为主要代表的中国共产党人为了解决这一社会主要矛盾和完成这一时期的历史任务，作出了积极而艰巨的探索，取得了重大成就。

然而，由于客观环境和主观认识两方面的复杂原因，这条正确的探索道路未能很好地坚持下去，出现了严重的理论认识失误和实践工作偏差。《历史决议》对此进行了深刻总结，并以此作为改革开放叙事的前提：“遗憾的是，党的八大形成的正确路线未能完全坚持下去，先后出现‘大跃进’运动、人民公社化运动等错误，反右派斗争也被严重扩大化。”c正因为出现了理论上的失误和实践上的偏差，本来可以在这一时期解决的社会主要矛盾未能得到很好解决，社会发展的历史任务没有能够圆满完成。这一社会主要矛盾就留到改革开放和社会主义现代化建设新时期来解决，中国共产党人要通过改革开放的路径来完成这一主要任务。以邓小平为主要代表的中国共产党人对此有着清醒的认识，确认改革开放就是对中共八大关于社会主要矛盾和主要任务正确判断的恢复。邓小平在中共十二大开幕辞中指出：“一九五六年召开的党的第八次全国代表大会，分析了生产资料私有制的社会主义改造基本完成以后的形势，提出了全面开展社会主义建设的任务。八大的路线是正确的。”改革开放时期的社会主要矛盾和主要任务仍然是中共八大所确立的，所不同的就是为了更好完成这一任务，中国共产党要继续探索更加适合中国实际情况的经济建设与社会发展道路。中共十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》对社会主要矛盾和主要任务进行了继承性和发展性确认：“在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。”e 将人民对建立工业国的要求改变为人民日益增长的物质文化需要，将人民的主观需要同客观现状之间的差异性矛盾揭示出来，使矛盾的对称性结构更加明显，体现了对中共八大关于社会主要矛盾的论述有了更为精准的表达。

《历史决议》关于改革开放的历史书写就是以这一叙事逻辑作为动力的。《历史决议》用了“继续”二字，十分准确地将改革开放的实践动力同时也是改革开放叙事的逻辑动力的承接性体现出来。因为中共八大确认的社会主要矛盾和主要任务没有能够完成，人民日益增长的物质文化需求没有能够得到满足，而这一问题的核心就在于没有能够找到一条符合中国实际情况的经济建设和社会发展道路，因此，就必须“继续”探索，改革开放时期的理论与实践就是为了探索并确立这条道路。这条正确道路的探索，是从以毛泽东为主要代表的中国共产党人开始的，由以邓小平为主要代表的中国共产党人在此基础上，进一步创新发展而形成。至此，改革开放的贯通性叙事充分彰显出来。

二、主题性改革开放叙事

中共十九大报告指出：“中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。”a大历史观的最根本原则就是历史主题主线原则，历史的主线是生产力和生产关系的矛盾运动。改革开放历史主题就是以生产力发展为中心的理论和实践，这种理论和实践最后被总结为中国特色社会主义。改革开放的历史主题就是中国特色社会主义。自中共十二大开始，历次中共全国代表大会报告的标题中都包含着中国特色社会主义这一主题。这就充分说明，中国特色社会主义已经成为改革开放和社会主义现代化建设新时期中共理论与实践的最核心内容和最重要主题。改革开放叙事必须突出这一主题。《历史决议》展开改革开放叙事时始终围绕这一主题而进行。

第一，时代之问是改革开放的理论与实践起点。

中国特色社会主义主题的形成是基于对什么是社会主义、如何建设社会主义的全面而系统回答。改革开放开始之前夕，在中国社会主义建设的探索经过22年和世界社会主义建设探索经过60多年之后，什么是社会主义、如何建设社会主义这个社会主义建设的最关键问题，依然没有得到很好的回答。中国的改革开放就是从思考和回答这一问题开始的。《历史决议》对改革开放的逻辑与实践起点进行了明确叙述：“党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，深刻总结新中国成立以来正反两方面经验，围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这一根本问题，借鉴世界社会主义历史经验，创立了邓小平理论。”b 邓小平理论是指导中国改革开放的理论，邓小平理论就是从思考和回答关于社会主义的根本问题开始的。邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的核心内容之一，是对时代之问的回答。改革开放历史书写的叙事范式必然要从这一根本问题的思考和回答上切入。

什么是社会主义、如何建设社会主义这个根本问题，在改革开放时期的不同阶段又以一些具体的形式呈现出来，从而衍生成为改革开放时期的阶段性时代问题。中共十三届四中全会之后，什么是社会主义、如何建设社会主义的问题回答与中共自身建设问题紧密联系起来。要回答和实践好什么是社会主义、如何建设社会主义，必然与中共自身状态和时代特征有着紧密联系，中共自身状态与时代特征决定了改革开放的正确展开和顺利推进。改革开放叙事必然要对时代之问的阶段性表达及其问答进行记录与评价。《历史决议》充分体现了这一主题性叙事要求：“党的十三届四中全会以后，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，坚持党的基本理论、基本路线，加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，形成了‘三个代表’重要思想。”c 以江泽民为主要代表的中国共产党人深入思考和回答什么是社会主义、如何建设社会主义的时代之问涉及改革开放进程中的又一个重大问题，这是改革开放不同历史阶段的时代之问，也可以说是改革开放时代之问的具体表现形式：在改革开放进程中，建设什么样的党、怎样建设党的问题。通过对具体历史阶段的时代之问的回答和实践，形成了改革开放进程中的又一重大理论成果——“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，充分反映和回应了改革开放的主题，这一反映和回应就是从回答时代之问开始的。《历史决议》对“三个代表”重要思想的阐释充分彰显了主题性叙事的方法论特征。

进入21世纪之后，中国的改革开放进入了新阶段，什么是社会主义、如何建设社会主义的根本问题又以坚持什么样的发展、如何推进发展的问题体现出来。因为改革开放实践的发展理念和实践面临着新发展环境和条件，以胡锦涛为主要代表的中国共产党人，必须重新审视发展理念和发展实践问题，必须深入思考和回答在改革开放的新世纪，中国共产党领导改革开放应该坚持和实践什么样的发展观念和发展行动问题，这就成为这一阶段改革开放历史演进的核心主题。在改革开放历史的书写中，对发展观念的叙事就成为一个不可或缺的内容。历史决议对这一内容进行了充分呈现和集中表达：“党的十六大以后，以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，在全面建设小康社会进程中推进实践创新、理论创新、制度创新，深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，形成了科学发展观。”a 基于时代之问回答的改革开放叙事，抓住了改革开放的理论与实践起点问题，在这个起点上能够进一步串联起很多背景性、过程性和成效性的重要内容，突出改革开放叙事的大历史观。

第二，对中国特色社会主义理论与实践的阐释是改革开放主题性叙事的具体体现。

对时代之问的思考与回答是改革开放主题性叙事的基础性表达，改革开放主题性叙事特征更加突出体现在关于时代之问的答案，也就是中国特色社会主义理论与实践的阐述和表达上。改革开放的历史书写必然而且只能在中国特色社会主义理论与实践的基础上展开，如果不对中国特色社会主义理论与实践的发展历程、核心内容和重大意义进行阐述，改革开放的历史书写就不可能很好地完成。《历史决议》在改革开放历史的书写中，对中国特色社会主义理论体系和实践道路进行了全面深刻的概括和阐释，充分体现了改革开放叙事的主题性特征。