中学教学参考（理科版）

数学 | HPM视角下的“勾股定理”教学设计

［摘 要］随着HPM研究的逐步深入，基于培养目标和核心素养，将数学史、数学文化融入数学课堂的教学研究，已逐渐成为数学教育发展的方向。但是在教学实践中，仍然存在教师对数学史的知识讲解仅停留在介绍层面及忽

数学 | 逆向思维在初中数学解题中的应用

［摘 要］在初中数学教学中，运用逆向思维解题能够使学生从不同角度、不同方向思考问题，探索到合理有效的解题方法，从而拓宽解题思路，提高解题效率。文章结合案例探讨逆向思维在初中数学解题中的应用，以期为数学

数学 | 求锐角三角函数值的策略

［摘 要］求锐角三角函数值是中考数学的必考点。文章结合五则典例，从五个方面对求锐角三角函数值的策略进行分析探讨，旨在丰富学生的解题经验，提高学生的核心素养。［关键词］锐角；三角函数值；策略［中图分类号

数学 | 相似三角形与函数综合问题探究

［摘 要］在近几年的各地中考数学试题中，相似三角形与函数综合考查成为中考命题的热点。文章结合四个典型例题，探讨相似三角形与函数综合问题，旨在夯实学生基础，发展学生思维，培养学生核心素养。［关键词］相似

数学 | 论相似三角形在实际生活中的应用

［摘 要］相似三角形在实际生活中的应用在中考数学中常有涉及，对学生的能力要求较高。文章结合几个典型例题，从五个方面探讨相似三角形在实际生活中的应用，旨在帮助学生理解相似三角形的概念，培养学生的应用能力

数学 | 二元一次方程组在实际问题中的应用

［摘 要］二元一次方程组的应用是中考考查的重点内容。文章结合几则典例，探索二元一次方程组在实际问题中的应用策略，旨在提高学生解决实际问题的能力，培养学生的思维品质和核心素养。［关键词］二元一次方程组；

数学 | 探究反比例函数图象与其他图形的结合

［摘 要］反比例函数与其他图形的结合是中考数学命题的热点。文章结合几则典例，探讨反比例函数图象与一次函数图象、平行四边形、相似三角形、圆的结合，旨在提高学生解决问题的综合能力，培育学生的思维品质。［关

数学 | 求解圆锥曲线离心率问题的数学思想

［摘 要］离心率是圆锥曲线中重要的内容之一，也是高考的必考内容之一。文章以高考试题为例，从数学思想的角度分类阐述求离心率的思想方法，阐述用常规思想（直接法）、方程思想、函数思想和不等式思想解决圆锥曲线

数学 | 例析直线与圆位置关系的创新应用

［摘 要］数学解题，贵在创新。在数学中，有许多问题都可以通过构造直线与圆的位置关系这个“模型”来解决。文章结合几则典例，从五个方面逐一进行分析探讨，旨在让学生领会直线与圆的位置关系这个“模型”的应用价

数学 | 函数图象考情分析

［摘 要］函数图象是研究函数性质的重要工具，也是每年高考数学的重要考点之一。文章结合八则典例，从八个方面探讨函数图象的考查形式，以帮助学生搭建解决函数图象问题的桥梁，提高学生的思维品质，发展学生的数学

物理 | 基于《中国高考评价体系》的新课标高考物理实验试题评析

［摘 要］《普通高中物理课程标准（2017年版）》已在全国普遍施行，与新课标相适应的新高考也在全国逐步展开。当今的新高考物理实验试题呈现什么样的新面貌？有什么新特征和变化趋势？对高中物理实验教学有什么

物理 | 近两年江苏新高考物理试卷解读及备考复习建议

［摘 要］解读近两年江苏新高考物理试卷，并阐述新高考物理试卷对物理新教材教学的启示，在此基础上提出新高考物理备考复习建议，以期提高物理新教材教学质量和高考备考复习效率。［关键词］新教材；新高考；试卷解

物理 | 基于深度学习的“三注重”课堂教学实践

［摘 要］在新课标和新教材实施后，物理教师应结合深度学习理念，着力引导学生进行深度学习，提升学生的学习能力。在教学活动中实践 “学习三注重”，即注重情感体验、注重探究学习、注重自主创新，在此基础上积极

物理 | 基于核心素养的初中物理项目化教学设计

［摘 要］初中物理项目化学习是跨学科实践的重要方式，是以落实核心素养为目标的初中物理新课程的教学手段之一。“设计汽车的车灯电路”是依据课程目标，整合教材中的实践活动的一个整体性项目。以学生为主体，用任

物理 | “双减”背景下高三物理复习策略

［摘 要］文章结合高三复习中出现的一些问题，提出“双减”背景下的高三物理复习策略。主张在教学中引导学生运用物理核心方法解决问题，避免死记硬背；在经典例题讲解中挖掘基本物理方法，发展学生的高阶思维，促进

物理 | 基于生活教育理念的初中物理教学实践

［摘 要］生活教育理念包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。生活教育理念对物理教学有重要指导意义。研究表明，基于生活教育理念的物理教学策略有：一是开发生活资源，创设问题情境；二是再现生活情境

物理 | GeoGebra支持下POE教学策略实践研究

［摘 要］利用POE教学策略结合GeoGebra软件设计“抛体运动的规律”的教学方案，可以体现以学生为主体、教师为主导的教学观。运用GeoGebra软件，可以将抛体运动规律更加直观地显示出来，这样有利

化学 | 大概念视域下大单元整体教学设计探析

［摘 要］大概念视域下的大单元整体教学已成为当前基础教育领域的研究热点，更是新时代实现学科育人价值的重要路径。文章阐释了大概念视域下的大单元整体教学的功能与优势，并以“从海水中获得的化学物质”单元整体

化学 | 基于价-类二维模型的“二氧化硫性质辨析”复习课例

［摘 要］基于价-类二维模型的“二氧化硫性质辨析”复习教学由真实的问题情境引入，通过微型实验辨析SO2的多重性质，培养学生的“科学探究与创新意识”“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养。具体地，以不

化学 | 跨学科项目式教学实践与探索

［摘 要］文章呈现了以“‘化’说‘84’消毒液”为例，融合化学、生物、物理、经济学等知识的跨学科项目式教学案例，将“84”消毒液的消毒原理、制备、配制、安全使用及项目成果汇报等五个方面的学习任务设计成

化学 | 信息技术2.0背景下的探究性实验教学实践

［摘 要］高中化学教学活动中，教师经常通过分组实验为学生展示实验原理、实验过程、实验现象，演绎化学学科的魅力。文章以“原电池的优化”一课为例，介绍在信息技术2.0背景下使用传感器开展探究性实验的教学实

化学 | 基于任务驱动的高中化学教学与课程思政的融合

［摘 要］《普通高中化学课程标准（2017年版）》中提出化学课程应发挥育人功能，落实立德树人根本任务，培养社会主义新时期的建设者与接班人，为国家发展与进步储备高质量人才。文章立足于任务驱动教学法，以“

生物 | 高中生物学主题复习课学习进阶设计与教学策略

［摘 要］文章以“生物与环境”模块中的“生态系统”主题为例，围绕课程标准和教材内容的要求进行整体学习进阶分析，确定学习进阶的终点和起点，划分学习进阶水平，构建及呈现学习进阶路径，并提出相应的教学策略，

生物 | 基于SOLO分类理论的教学评一体化教学设计

［摘 要］为了改变教学评脱节的现象，教师需要明确评价的促进作用及教学目标的统领作用。文章以人教版高中生物学教材必修2第2章第1节第一课时“减数分裂”为例，探讨基于SOLO分类理论的教学评一体化教学设计

生物 | 融入生物科学史的5E教学设计

［摘 要］文章以“基因在染色体上”的教学设计为例，具体阐述如何将5E教学模式作为教学路径，将生物科学史中科学家的发现和经典实验过程作为教学情境，设计探究性问题，使学生积极参与教学活动，从思维层面重走科

生物 | 指向科学思维培养的高中生物学一轮复习教学实践

［摘 要］文章以“生态系统的能量流动”一轮复习为例，通过创设“改造新会柑果园”的情境，激发学生的科学思维；引导学生运用分析与综合、归纳与概括等思维方法建构生态系统能量流动过程模型、生态金字塔模型，训练

生物 | 基于生物科学史的探究式教学

［摘 要］在“细胞膜的结构和功能”教学中，以科学史为素材，创设探究情境，精心设计问题串和学习任务，引导学生运用“提出假说”和“模型与建模”的科学研究方法探究细胞膜的成分和结构，促进学生科学思维和科学探

生物 | 基于核心素养的生物学教学设计

［摘 要］文章以科学史为依托，对“激素与内分泌系统”一节进行教学设计，旨在引领学生重走科学发现之路，体会科学研究的一般过程。在“激素与内分泌系统”教学中，教师可结合情境引导学生通过控制变量法和设置对照

生物 | 如何在高中生物学教学中培养学生的社会责任素养

［摘 要］核心素养是当前教育领域的热点话题。核心素养是学生在学习过程中逐渐形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。社会责任素养是生物学学科核心素养之一，要求学生在充分认识和理解生物学