小学教学参考（综合版）

专题论析 | 体育“四学”求真课堂构建策略

[摘 要]“四学”求真课堂构建需要经历一个渐进的过程，教师要做好教学资源的整合工作，积极推动“四学”机制的建立和组织，围绕学生这一学习主体展开指导，以有效提升学生的学习品质，促进其学科核心素养的发展。

专题论析 | 学中心 生为本 求真知

[摘 要]语文教学中构建“四学”求真课堂，能够为学生带来全新的学习体验，提升课堂教学效果。“四学”求真课堂基本要义是学中心，生为本，求真知。构建“四学”求真课堂，教师要有意识地追求课堂生态指数，根据学

专题论析 | 优化问题教学 关注知识构建

[摘 要]在数学教学中，教师应根据具体的教学内容和学生的认知规律，引导学生践行自主、合作、探究、体验等学习方式，促进学生数学学习的深入。教师可以问题为抓手，借助设疑寻真、析疑谈真、质疑辨真、释疑明真、

专题论析 | “四学”求真理念下构建英语智慧课堂

[摘 要]“四学”求真课堂是在新课程理念影响下产生的，基本要义是学中心、生为本、求真知，对推动课堂教学改革具有重要的意义。教师要突破传统的教学模式，在“四学”求真理念指导下，让英语教学更加丰盈、有趣，

数学 | 争辩活动，实现智慧的数学学习

[摘 要]现代教学研究表明，深度学习不是学生独立学习所能达成的，它需要在群体性智慧的碰撞中获得力量、产生灵感，进而助推探究、思考的深入，实现学生的个性化发展。在小学数学教学中，教师要抓实以下教学细节：

数学 | 优化评价，提升学生数学学习能力

[摘 要]众所周知，良好的评价是深入学生内心的坚实力量，也是他们喜爱学习、乐于学习的力量之源。在小学数学课堂中，教师要用好评价这一杠杆，使其成为学生数学学习中重要的催化剂。所以，教师要有效地利用评价，

语文 | 让中华优秀传统文化在识字课堂中精彩绽放

[摘 要]识字教学是语文教学中最基础的内容。低年段的识字教学应遵循学生的身心发展特点，采用“穿越时光，析形溯源”“灵活启智，以熟带生”“游戏激趣，巩固生字” “走进生活，趣味识字”等方式，激发学生的识

语文 | 学生自主阅读能力的培养策略探微

[摘 要]核心素养是指学生运用所学知识、观念、思想、方法等，在品德、知识、才能与体格等方面解决问题时所表现出的关键能力和必备品格。自主阅读是语文教学的重要奠基石，具有十分重要的意义。培养学生的语文核心

语文 | 提高语文课堂教学效率的几点措施

[摘 要]小学语文课程学习在学生语言能力和人文素养的培养上有着至关重要的作用与不可估量的价值。课堂是教学活动的主要实施场所，教师应当注重课堂教学效率的提升，以实现整体教学效果的优化。为此，教师需要积极

语文 | 课文范例价值的开掘与转化路径

[摘 要]文本的范例价值主要体现在作者的写作方法和言语表达形式对于学生习作的引领与榜样作用方面。从这个角度来看，语文教学的本质就应该是发挥课文的范例价值并将范例价值转化成课堂教学活动的过程。语文教学中

语文 | 着力“三重”，创设情境，趣味读写

[摘 要]在统编语文教材一年级下册《动物儿歌》一课的教学中，教师可以利用形声字的特点引导学生识字。教师通过创设情境，指导学生对比相同偏旁汉字的含义，使学生养成根据汉字偏旁推敲汉字所表达的内涵的意识和习

语文 | 依托统编教材,培养低年级学生说完整的话

[摘 要]语文教师要依托统编教材中语言文字训练的系统性，指导学生在朗读、讲故事、复述中学会说话。通过看图学说话、学句仿说话，训练学生说一句完整的话 通过常见的句式、借助插图、对教材段落的仿说，训练学生

语文 | “双减”背景下，语文作业设计的几点思考

[摘 要]随着“双减”政策的提出，要求教师在严格控制作业时间的同时，还要理性对待作业的设计。在语文教学中，教师要把握好作业的属性，做到精准设计 要依据课标，夯实课内知识点 要扎根素养，盘活课外训练点。

道德与法治 | 让道德与法治课更有学生味儿

[摘 要]随着统编道德与法治教材在小学各个年级全面铺开并使用，教师们在解读、使用教材的过程中常常出现一些比较普遍的问题，导致小学道德与法治课缺乏学生味儿。为此，教师可以通过“删除+巧换”图例、“去除+

道德与法治 | 道德与法治主题式教学的思考和实践

[摘 要]主题式教学模式具有鲜明的教学目标，教师在教学设计和组织时，要深潜教材之中，深度发掘教材内涵，创设实践学习情境，引导学生顺利进入主题式学习活动之中，在多重体验探索中形成学科基础能力。小学道德与

道德与法治 | 课堂情景剧：小学中段道德与法治教学新范式

[摘 要]道德与法治课堂是学校培养学生良好品德的主阵地。为了更有效地发挥课堂的育人作用，教师可在小学中段道德与法治教学中尝试运用课堂情景剧，从设计模式规范化、呈现形式多样化、应用时机精准化、延伸拓展微

图音体 | 美术教学中学生色彩感的培养策略

[摘 要]学生对色彩有较高的敏感性，教师适时给予色彩辨识指导，为学生创设直观教学情境，引导学生进行多种色彩鉴赏活动，能够顺利提升其色彩感。教师要精心设计教学，通过媒体展示、美术鉴赏、对接生活等策略，调

图音体 | 基于实践的球类教学路径分析

[摘 要]随着我国基础教育发展的愈加完善，人们越来越关注与重视小学体育教学。球类运动有利于提高学生的力量、速度、耐力等体能素质，是小学体育教学项目之一，在小学体育教学中占据主要地位。在小学体育教学中，

图音体 | 浅谈辅助性游戏在足球教学中的运用

[摘 要]在足球教学中运用辅助性游戏有着独特的作用，用有趣的方式展开教学，能为足球运动增添快乐的属性，解决教学枯燥乏味而导致学生运动热情下降的问题。同时，游戏中有团队合作的内容，可有效培养学生的合作能

英语 | 创设语言环境，构建浸润式英语课堂

[摘 要]构建浸润式英语课堂，可为学生创设自然、亲和、轻松、多样化的语言学习环境，营造语言输出氛围，鼓励学生参与合作探究，在集体互助中学习英语。教师可从四个方面构建浸润式英语课堂：以趣启思，择机融入新

英语 | 浅谈英语课堂导入的设计

[摘 要]导入是一堂课的起始环节，也是直接影响后续教学能否顺利开展的关键因素。在英语课堂中，教师要依据教学内容、教学目标和学生的学情，精心设计多种导入方式，如歌曲导入、问题导入、情境导入、游戏导入、创

英语 | 以读促思，优化英语阅读训练效果

[摘 要]以阅读促思考，引领学生的阅读过程和思维活动，不仅可以使学生全面、透彻地理解英语文本大意，而且能够让学生深入挖掘英语文本的主题思想，获得思想认知方面的提升。在组织学生开展英语阅读训练时，教师要

英语 | 运用三段式教学法培养学生的阅读能力

[摘 要]采用三段式（阅读前、阅读中、阅读后）教学法开展英语绘本教学，是阅读教学中非常有效的方式之一。阅读前教学是阅读活动的热身，有助于激活知识背景 阅读中教学要精读文本，培养学生的综合能力 阅读后教

英语 | 英语朗读训练创新策略微探

[摘 要]英语作为重要的语言类课程，离不开朗读，而单一不变的朗读形式，无法激起学生朗读的热情，从而影响学生参与学习的积极性。针对这种情况，教师要对传统的英语朗读训练形式进行大胆创新，开展富有新意的朗读

综合 | 凸显学科特点 展现设计魅力

[摘 要]文章所说的设计思维，指为了达到某种需求而进行设计，并对设计效果进行评估和动态调整的思维。具备设计思维的人，才具备解决问题的能力，才能满足动态的设计需求。在开展小学信息技术教学时，教师要注重凸

综合 | 小努力，大改变

[摘 要]传统的单纯教电脑技术的信息技术课，已不能满足学生的学习需求。要满足学生的多元精神需求，教师就要从学生实际出发，通过情感的激励、内容的吸引、任务的驱动、竞赛的促进等策略，利用社会热点、游戏竞赛

综合 | 让综合实践活动回归生活

[摘 要]综合实践活动回归生活，符合学生认知成长的基本要求。教师要深入发掘和整合教学资源，创设适合的实践情境，优化综合实践活动的形式，使其与学生的实际生活形成多元对接，从而调动学生参与综合实践活动的积

聚集双减 | “双减”之下中小学德育工作的思考与探索

[摘 要]“双减”政策实施以来，中小学学生与教师在校时间都显著增加，这对中小学开展德育工作，提升教育质量提供了绝佳时机。为此，教师应厘清“双减”政策与德育关系，深入思考目前德育工作现状，探究在“双减”

课程研究 | 文心研道：梁溪文脉主题课程探究

[摘 要]经典沐礼主题课程作为学校“文心研道：梁溪文脉主题课程”的重要组成部分，旨在让学生主动探索，在生活中学习，从而让文化内化成素养，最终以文化心、以研践道。经典沐礼主题课程以梁溪经典诗文为主线，开

课程研究 | 特色校本课程的开发与研究

[摘 要]为了更好地让学生发挥个人特性，促进学生德智体美劳的全面发展，使学生成为社会需要的人，学校将读书育人、科技教育、体育健康教育列入常规的教育活动中，形成具有学校特色的阅读、科技、乒乓校本课程。这

研训提升 | 提升知识“品质” 寻求突围“密钥”

[摘 要]对小学数学教师来说，本体性知识就是教师所具有的数学学科知识。基于对区域内小学数学教师几何概念本体性知识现状的调查，从教师所呈现的知识状况入手，寻找到问题的根源，并试着从个人角度和区域层面提出

评价探讨 | “大拇指”评价在小学教学中的几点做法

[摘 要]山东滨州市滨城区第四小学实施的“大拇指”奖励机制是着重体现过程性评价的有力工具，是引导学生由外在动力向内在动力转化的助推器。其评价方式主要包括课时评价、周评价、月评价和学期评价。在教育教学过

管理实务 | 校园管理视角下的体育教学途径

[摘 要]任何学科对学校管理工作都有着至关重要的支持性作用，而学校管理工作的开展，同样也是为了维护学科教学秩序，为了促进学科教学效果的有效发挥。文章以体育教学活动作为研究对象，立足于校园管理视角，探讨