名人名篇 | 让核心素养在数学课堂上“落地” [摘 要]培养学生的核心素养,最终应落实在学科课堂教学过程中。在《常见的数量关系》的练习课教学中,教师要抓住教学重、难点,精心设计练习,引导学生用数学的眼光观察数量之间的关系,用数学的思维分析数量之间
数学 | 探寻知识内在连接点,加速认识理解 [摘 要]智慧的教师,不是只教书,而是通过精准的引领、智慧的理答等策略,帮助学生在体验活动中更好地感悟知识之间的内在联系,最终实现认知的科学建构与内化升华。所以,数学课堂中,教师要善于根据具体的教学内
数学 | 帮助学生积累数学基本活动经验的策略研究 [摘 要]随着课程改革的深入实施,数学课程的总目标从原来的“双基”培养模式向“四基”转变,即从原来的基础知识、基本技能转变为基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。因此,教师要及时更新教学观念,课
语文 | “双减”政策下提高低年级语文教学质量的策略 [摘 要]“双减”政策明确要求要有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担,而且要在减负的同时提升课堂教学质量。这种“提质增效”的要求,给教师带来了极大的挑战,特别是从事小学低年级教学工作的
语文 | 指向文本特点的民间故事教学策略 [摘 要]民间故事是从远古时代口口相传下来的经典文学作品,虽然篇幅一般都比较长,但内容充满了幻想,尤其是故事情节的传奇性对学生有很强的吸引力。民间故事文本线索单一、情节曲折、结构清晰、通俗易懂,因而指
语文 | 多角度确立语言文字训练点 [摘 要]统编语文教材为学生进行语言文字训练提供了许多范例,教师可借助教材有意识地对学生进行语言文字训练。在备课时,教师要精心钻研教材,依据学情分析、单元语文要素、课后习题要求、朗读训练益处、文本写作
语文 | 开展师生共读活动,促进学科素养落地 [摘 要]师生共读是一种有计划的阅读活动,通过精选经典文学作品,师生一起参与阅读,能让教师和学生一起成长,共同收获阅读乐趣。师生共读,教师要从兴趣、方法、思维、智慧等方面,指引学生品读语言、与文本对话
道德与法治 | 博观而约取,厚积而薄发 [摘 要]统编道德与法治教材三年级上册《安全记心上》一课的教学目标之一是“体会生命来之不易,爱护自己的身体和健康”。为了达成这一教学目标,教师应明确:课堂上给学生的任务要尽可能的简单清晰;要从学生已有
道德与法治 | 道德与法治教学中的安全教育初探 [摘 要]现阶段,儿童安全事故屡见不鲜,所以安全教育一度引发社会各界的关注。小学道德与法治学科开设的目的之一,就是促使学生形成安全意识,掌握自我保护的方法,促进学生身心的健康成长。在道德与法治教学中,
道德与法治 | 浅谈低年级学生规则意识的培养 [摘 要]对低年级学生进行道德与法治教学,实质上就是强化学生的规则意识,发展与完善学生的品格。在道德与法治课堂中,教师要根据低年级学生的认知特征和教学内容,创设教学情境,让学生感知规则;开展游戏活动,
道德与法治 | 引导,实践:让道德与法治课堂中的劳动教育生根 [摘 要]一年级是学生接受基础教育的最佳时期。在道德与法治课堂中,教师要利用多种形式的活动,让学生认识到主动分担力所能及的家务是自己作为家庭成员应尽的责任,并与同伴交流学习劳动的过程、分享劳动的快乐。
英语 | 英语词汇教学优化策略探析 [摘 要]词汇是英语教学的重点内容,也是学生进行英语学习与交流的基础。由于小学生刚刚接触英语,加之受母语的影响,所以在英语词汇学习中存在着不少的困难,如单词记忆不牢、发音错误等。这就需要教师结合教学实
英语 | 单元整体设计的高年级英语话题写作教学策略 [摘 要]英语写作是综合运用语言能力的重要体现。小学英语教师应立足英语教材,以单元话题为突破口,整合单元知识点,引领学生参与到话题写作的实践中,深化学生对核心词汇、句型的理解,有效培养学生的文化品格、
英语 | 基于核心素养的英语对话训练方式微探 [摘 要]核心素养引领新一轮的课改方向,是教师在教育教学活动中关注的重点。对话作为培养学生英语口语表达能力的主要途径,在提升学生英语学习成绩和语言表达能力等方面发挥着重要的促进作用,是提升学生核心素养
英语 | 话题引领下的英语口语交际训练初探 [摘 要]话题是口语交际活动开展的核心要素。话题选用是否合宜,直接影响学生在英语口语交际活动中的参与度。教师要细致、深入地解读教学内容,联系学生的学习实际和目标,精心设计英语口语交际训练,运用科学有效
英语 | 英语口语表达教学的多元叠加 [摘 要]在小学英语教学中,口语表达是重中之重,既是学生知识积累的直接体现,也是提升学生综合能力的重要途径。当前的小学英语教学存在诸多问题,其中“哑巴英语”的问题尤其明显,导致学生无法正确、流利地表达
英语 | 英语小故事在英语教学中的运用研究 [摘 要]英语小故事既可以是短小的故事,也可以是片段式的故事,因其短小、灵活的特点,被广泛运用于小学英语教学中。要有效运用英语小故事进行教学,教师可从以下六个方面进行教学,发挥英语小故事的教学价值:基
英语 | 提高学生英语写作能力的探索 [摘 要]英语写作能力是学生英语综合素养的重要体现,与学生的英语基础知识和英语思维有着密切的联系。在素质教育的大背景下,教师要根据具体的教学内容,在全面了解学生身心发展特点的基础上,为学生提供自我展示
英语 | 基于高阶思维培养的英语绘本教学分析 [摘 要]高阶思维是指学生在学习过程中形成的、发生在较高认知水平层次上的心智活动及其所形成的认知能力,包括预测思维、归纳整合思维、推理与判断思维等。在小学英语教学中,教师可结合英语绘本,根据学生的学习
英语 | 提升学生英语写作能力的策略研究 [摘 要]英语写作是小学英语教学的重要组成部分,是发展学生英语综合能力的重要途径。要想提高学生的英语写作能力,教师应从实际的写作教学情况出发,通过引导课文仿写、积累生活素材、注重口头复述、撰写英语日记
英语 | 让英语语法课堂活跃起来 [摘 要]英语语法知识是小学英语教学的重难点,是引领学生习得英语语言规律的必要组成部分。语法知识对小学生而言较为抽象,单纯性讲解会导致课堂效率低、教学效果差。教师在语法教学中可以通过创设情境,让学生在
图音体 | 美术“欣赏·评述”领域教学策略探析 [摘 要]“欣赏·评述”是美术课程的重要学习领域之一。在小学美术“欣赏·评述”领域教学过程中,教师可从多个方面入手,合理运用信息媒介、实物道具等资源,激发学生欣赏和评述美术作品的兴趣,拓宽学生美术欣赏
图音体 | 有效开设美术第二课堂的实践与思考 [摘 要]美术第二课堂是中小学全面发展素质教育的重要组成部分。但当前小学美术第二课堂的开设存在一定的不足。建立科学合理的评价体系是促进小学美术第二课堂健康发展的前提,规范的小学美术第二课堂教学是实现美
图音体 | 音乐课中体态律动教学法的运用策略探究 [摘 要]体态律动教学法是将身体动作融合音乐节奏,从而开展音乐教学的一种教学方法。在小学音乐课堂中合理运用体态律动教学法,可以有效激发学生学习音乐的兴趣,提高学生的节奏感和音乐感知能力。当前,体态律动
图音体 | 体育课程中篮球大单元教学设计与实施策略 [摘 要]大单元教学是新课程改革下增强小学体育教学有效性的重要模式,其通过学、练、赛、评一体化的教学策略,改变小学篮球传统教学方式,有效弥补小学篮球传统教学的缺陷与不足。在小学体育课程中运用大单元教学
综合 | 学习进阶:科学单元项目化学习设计策略 [摘 要]项目化学习以学习进阶理论为基础,围绕单元核心概念进行教学设计,有助于学生建构学科核心概念,助力学生学科核心素养的形成。对科学单元教学进行项目化学习设计,教师可从认知策略进阶、概念建构进阶、实
综合 | 经历思维过程 夯实科学素养 [摘 要]科学思维是科学素养的重要内涵。在小学科学教学中,教师应根据学生的思想认知、生活需要以及教材内容特点等,通过实践体验、多元交流、拓展延伸、直观感知等途径,引导学生深入思考、多维想象,理解科学知
综合 | 科学教学中培养学生探究能力的路径 [摘 要]科学课程标准倡导探究性学习,而课堂教学是培养学生自主探究能力、获取新知的主要途径之一。教师是指导学生开展探究活动的引领者。在科学课程的教学中,教师可通过趣味实验、自主设问、表达交流、实验平台
综合 | 科学分组实验组织有效性的探究 [摘 要]分组实验是科学实验教学的重要组织形式。教师在组织分组实验时,要从分组、分工、调动、整合、拓展等方面展开深度思考,为学生提供适合的实验操作机会,让学生在充分的实验体验中建立学科能力。学生进入分
管理实务 | “双减”背景下学校发展的增值探究 [摘 要]“双减”政策的价值和意义重大。南京信息工程大学附属高新实验小学立足原点,以“三塑”为突破点,寻求“双减”背景下学校新的增长点。“双减”背景下学生成长的“三塑”校本行动包括:明晰办学内涵,塑“
德育视域 | 德育管理活动设计和组织策略探析 [摘 要]小学生思想有更强的可塑性,班主任在执行德育管理计划时,要有活动渗透意识,充分考虑多种制约因素。例如在学科教学中渗透德育管理、在校园集体活动中对接德育管理、在社会实践中融入德育管理等,都能够给
心理健康教育 | 基于责任意识培养的心理健康教学实践 [摘 要]责任感是个人素质的重要指标,体现在个人、家庭、集体、社会、国家等多个层面上。教师要有责任培养意识,借助心理健康教育课程进行针对性的设计和实践,让学生在情景迁移、合作互动、家校对接、生活实践中