教师教育论坛（普教版）

人物访谈 | “静慧语文”：聚焦大单元教学，构建高效语文课堂

唐静，湖北省特级教师，湖北省名师工作室主持人，华中师范大学教育学院硕士研究生校外导师，湖北五一劳动奖章获得者，教育部“新时代中小学名师名校长培养计划（2022-2025）”名师培养对象。湖北省“国培计

特别关注 | 乡村振兴背景下乡村教师作为新乡贤的角色特质

摘要 在乡村振兴背景下，乡村教师成为新乡贤的重要代表。但新乡贤对于乡村教师而言是一种“自致性角色”，乡村教师只有通过主观努力形成一定的角色特质，才能真正发展成为新乡贤。立足于“知”“情”“意”“行”四

特别关注 | 乡村振兴背景下乡村教师专业发展的困境与突破

摘要 乡村教师专业发展对提高乡村教育质量、促进城乡教育均衡发展、助力乡村儿童健康成长、传承创新乡土文化、提升教师生活质量都具有重要意义。调研发现，当前乡村教师专业发展存在“我是谁”“为什么发展”“怎样

特别关注 | 乡村名师教育情怀的内涵意蕴与生成路径

摘要 乡村教育情怀的培植是促进乡村名师专业进一步发展的核心和关键。乡村教育情怀具有的浓郁的乡土性、坚定的乡村教育理想等内涵意蕴，决定了乡村名师专业成长的核心在于精神境界的丰盈，而不仅仅在于专业技能与知

专业发展 | 基于课例研究的教师专业共同体的构建与思考

摘要 基于课例研究建设教师专业共同体是课程改革提出的新要求。在共同体的建设中，学校需要围绕课例研究，对团队成员、目标愿景、持续活动与制度文化四个核心要素进行精心建设。同时，共同体建设还需要以实践为基础

专业发展 | 教师成为研究者的现实困境及解困路径

摘要 基础教育新课程改革要求教师突破他人研究成果的消费者角色，成长为研究型教师，创造性实施新课程，促进学生全面发展。然而不同境遇中的教师在教研道路上还面临着主观与客观、内部与外部诸多困境。要成长为研究

专业发展 | 教师专业发展需要“课堂作品”

摘要 课堂是教师研究和创造的主要场所，教师应自觉树立起课堂作品意识。课堂作品是凝聚了教师教学设计的匠心和驾驭课堂的智慧，是教师诸多课的“得意之课”，多以文字的形式呈现或表达，具有典型性、实践性、独创性

专业发展 | 艺术教师课程思政素养的内涵、价值与培养路径

摘要 艺术教育是学校美育的组成部分，是落实课程思政的重要载体。艺术教师课程思政素养水平直接影响艺术教育发挥立德树人作用的实效。因此，学校要加强教育培训，促进艺术教师课程思政教育理念的形成；建立教学研和

专业发展 | 多源流理论视角下我国新时代基础教育“强师计划”政策议程的形成过程探析

摘要 基于多源流理论的问题源流、政策源流和政治源流三个方面对新时代基础教育“强师计划”政策议程的形成过程进行探析。研究发现，在基础教育“强师计划”政策出台过程中，我国中小学教师资源配置、农村教师队伍建

课程教学 | 基于课程资源开发的小学古诗文教学策略

摘要 古诗文蕴含丰富的民族智慧和深沉的民族情感，可以较好地培养学生的核心素养。教师应运用多种教学策略，开发与利用小学古诗文课程资源，指导学生在生活实践中培养兴趣，在自然观察中感悟语言，在文化熏陶中升华

课程教学 | 教育戏剧模式在小学低段语文教学中的运用研究

摘要 “双减”背景下，如何打造“轻负高质”语文课堂，激发学生的学习内驱力，让学生自主快乐地享受学习成为教师们普遍关注的热点话题。语文与教育戏剧活动的融合，创设了“沉浸式”语文课堂教学新模式。通过游戏与

课程教学 | 核心素养视域下高中语文教学中的美育渗透策略探究

摘要 《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》对高中语文学科核心素养中“审美鉴赏与创造”作出了明确的要求，这为审美教育在高中语文教学中的课堂渗透提供了依据。本文立足高中语文学科核心素养，

课程教学 | 小学数学课堂实施跨学科融合教学的策略

摘要 在教学中，教师拓展数学教学内容，开展跨学科融合教学，不仅可以拓宽学生的知识面，还能创设丰富的课堂环境，让学生感受到数学的魅力，从而产生主动学习的动力。教师要积极改变教学观念，以跨学科教学思想创新

课程教学 | “双减”背景下中学数学“三合课堂”的构建与实践

摘要 本文通过构建与实践数学课堂之思想、品德、育人相结合，数学课堂之“静”“动”“辩”相结合，数学课堂之自主、高效、深度相结合的“三合课堂”，融合人文素养教育，提供了一个培养学生的数学学习能力，发展学

课程教学 | 翻转课堂在初中数学教学中的应用研究

摘要 新课程改革的深化对教育教学提出了更高的新要求，传统的灌输式教学模式已难以满足新课改的需要。翻转课堂作为一种新的教学模式，能够有效缩小学生之间的学习差距，提升师生的信息素养，有助于提高课堂教学质量

课程教学 | 在高中数学教学中融入数学建模思维的实践策略探究

摘要 数学建模活动能够激发学生数学的学习兴趣，提升高中数学的课堂教学效果，所以教师应把数学建模思维融入高中数学课堂教学中。高中数学教学融入数学建模思维的策略具体包括：第一，夯实数学理论知识，拓宽学生的

课程教学 | 基础教育英语课程内容的发展演变及其教学展望

摘要 英语课程内容承载着语言学习与课程育人有机融合的重要使命。从历时与发展的视角，改革开放40年来我国基础教育英语课程改革经历了课程内容从“双基”为本到“三维”综合再到“六要素”整合三个不同时期的发展

课程教学 | “双减”背景下高考化学考试内容改革的基本向度与实施策略

摘要 “双减”是教育本质的回归、教育规律的坚守和教育生态的重建，旨在从根本上解决学生学业负担过重和全民焦虑的困境。“双减”背景下，对高考化学考试内容进行改革探索恰逢其时。在论述高考化学考试内容改革基本

课程教学 | 基于时空观念素养的初中历史单元复习教学

摘要 在新课程改革的深入影响下，初中历史学科教学不仅要教授学生相关历史理论知识，还要着重培养学生的历史学科核心素养。本文主要探讨如何将时空观念渗透于初中历史单元复习教学当中，通过多种手段提升初中生的历

课程教学 | 中华优秀传统文化在初中音乐教学中的渗透路径分析

摘要 中华优秀传统文化是中华民族的文明之根，兼具教育和传承价值。初中音乐学科作为传承和发展优秀传统文化的重要载体，理应肩负起传承中华优秀传统文化的责任。初中音乐教师应当结合学生年龄特点、认知程度、兴趣

课程教学 | 浅析高中体艺类学生政治学科复习备考的教学指导策略

摘要 高中体艺类学生往往学科学习基础薄弱，多重视专业备考而忽视政治文化课的学习，学习效率低下，学习效果不理想。针对高中体艺类学生的学习特点，教师要运用适当的教学策略，通过突出教学重点，夯实学生文化基础

课程教学 | 小学信息技术教学中“微创”的内涵、功能与实践

摘要 信息技术教学中的“微创”是指一种小型的创新、创造，它是学生对于未知结论和未知方法的一种探索过程。小学信息技术课堂中实施“微创”教学，能让学生的信息技术学习从被动走向主动、从放开走向开放、从肤浅走

课程教学 | 文化自信视域下的青少年德育新思考

摘要 在坚定文化自信、建设文化强国的时代背景下，文化因素对青少年德育的模式具有更深刻的影响。德育工作者应该清晰地认识到当前青少年德育在家庭教育、学校教育、社会环境方面都面临困境和挑战。基于德育工作实际

课程教学 | 浅议民间体育游戏在幼儿教育活动中的创新策略

摘要 民间体育游戏历史悠久，由于不受活动场地、活动器材等条件的限制，再加上其具有易懂、易学、易传等特点，深受幼儿的喜爱。将民间体育游戏引入幼儿教育活动，让幼儿在“回归传统”中感受游戏的乐趣，不仅能释放

教育管理 | 县中振兴的价值意蕴、困境及策略研究

摘要 县中振兴是建设高质量高中教育体系的重要内容。县中振兴，是实现教育公平的必然要求，是构建良好教育生态的关键环节，是满足学生自由全面发展的现实需求。目前，县中振兴存在着优质生源流失、师资力量不足、发

教育管理 | “三层五维，润美育人”中学德育评价体系的构建

摘要 本文分析了当前中学德育评价体系存在的问题，与时俱进更新现有的德育评价理念，不断完善目前的德育评价内容，并随之构建凸显人的全面发展的“三层五维，润美育人”德育评价体系。它强调“美”在道德、思想、政

教育管理 | 技术赋能下中小学线上线下融合教育（OMO）教学效果提升策略研究

摘要 随着信息技术的日趋成熟及其在教育领域中的大规模运用，线上线下融合教育受到各领域研究者的广泛关注。然而，线上线下融合教育在实践中的运用仍然存在教学效果欠佳等问题。鉴于此，本文深入分析线上线下融合教

教育管理 | “双减”背景下学校与家庭协同育人路径研究

摘要 “双减”政策和家庭教育促进法对学校与家庭的教育职能作出重新规划和调整，学校教育和家庭教育协同发展是新时代下教育的新模式。学校教育主要是讲解学科理论知识，传授专业技能和进行道德品质方面的教育。家庭

教师培训 | 教师培训成果转化：何以成困？何以破局？

摘要 教师培训成果转化之于落实教师培训提质增效、促进教师专业发展意义重大，但训用脱节现象严重，教师研修成果很难化为行动实效。开展多维度立体式的能力诊断促进精准培训，优化培训方式消除教师培训中的学用鸿沟

信息资料 | 《教师教育论坛》2022年第12期要目

高质量发展视野下的县中发展困境与破解策略——访华中师范大学教育学院院长雷万鹏教授陈兰枝刘源高中音乐学科大概念的内涵意蕴、框架构建及其运用刘菀青许锋华素养导向下的初中语文大单元教学策略——以八年级下册游