中小学心理健康教育

卷首 | 不妨试试“逆向思维”的教育艺术

曾经在网上看到这样一段视频：两个男生打架，老师及时制止并对他们进行“惩罚”，惩罚的方式就是让他们抱在一起。两分钟后，两个男生抱着抱着就笑了。比起对他们分别做大量的思想工作，这样简单的方法更有效。他们打

学术空间 | 校园欺凌对青少年自杀意念的影响及预防策略

摘要：校园环境（包括校园人际关系）是影响青少年自杀意念的重要因素，其中校园欺凌严重影响青少年心理健康，诱发其产生自杀意念。学校是青少年成长、学习的重要场所，如何从校园环境角度预防校园欺凌，减少青少年的

研究实践 | 农村初中生感知教师支持对学习投入的影响

摘要：采用教师支持量表、基本心理需要量表、学习投入量表考察244名农村初中生感知教师支持与学习投入的关系及基本心理需要在两者间的中介作用。结果表明：农村初中生感知教师支持、基本心理需要与学习投入均处于

研究实践 | 孤独症儿童“看人能力”训练策略研究

摘要：孤独症儿童普遍眼神交流能力很弱，提高孤独症儿童看人的能力，对于提高教育康复的效果非常重要。孤独症儿童的看人能力训练可以围绕呼名反应训练、注视对象训练、视觉追踪训练三方面进行。开展训练前，教师要根

课程思考 | “双减”背景下小学心理健康教育作业的探究实践

摘要：“双减”政策的颁布实施，进一步深化了我国教育改革。作业是教育教学的重要环节之一，是实现教学改革的着力点，是检验“教师的教”与“学生的学”有效性的重要衡量标准。心理教师需准确把握心理健康教育课程的

课程思考 | 有效教学视角下的心理课堂反思与实践

摘要：有效教学的理论指出，所有的教学形式都有相似的内部结构，即“引起意向—明释内容—调适形式—关注结果”，这四个基本元素是判断教学是否有效的标准。但文献检索也表明，当前在有效教学的框架下评估和改进心理

活动设计 | 我的幸福罗盘

关键词：幸福感；幸福三要素；假设问句中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）20-0023-04【活动理念】心理健康与幸福感之间存在千丝万缕的关系。随着积极心理学兴起，

活动设计 | 提高注意力有妙招

关键词：注意力；双减政策；舒尔特方格中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）20-0027-04【活动背景】注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思

活动设计 | 探索独处星球

关键词：人际交往；独处；高中生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）20-0031-04【活动理念】（一）体验式学习理论本课以体验式学习理论为背景。20 世纪 80

校园心理剧 | 变形计

关键词：亲子关系；换位思考；学习压力中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684（2023）20-0035-05【剧情简介】王东是一名初中学生，因父母对其期待较高，他在学习生活中备感压

咨询方略 | 例谈简快重建法在校园心理危机干预中的应用

摘要：在校园心理危机高发的背景下，结构化强、短程安全、团体容量大的简快重建法可以快速有效干预校园心理危机受影响群体，协助干预服务对象稳定状态，看到资源，获得支持，恢复适应性的心理社会功能。遵循简快重建

辅导个案 | 摆脱内卷的焦虑

摘要：一位高二男生因为选科分班后班级学习氛围“内卷”，情绪紧张焦虑，担心成绩不保，导致注意力难以集中，学习效率低下，自我效能感不足，经由班主任建议接受心理辅导。心理教师首先对个案进行正念情绪疏导，然后

辅导个案 | 没高中上，我这辈子就完了

摘要：一位初三学生因中考学业压力、身体状况和人际关系感到焦虑，容易发呆和胡思乱想，经常担忧自己没有高中可上，对未来感到恐惧，陷入了“焦虑性学习低效”的恶性循环，在家长和老师的建议下，主动寻求心理教师的

辅导个案 | 放下捏紧的拳头

摘要：一位三年级男生在学校的集体生活中喜欢用拳头表达自己，导致和同学发生矛盾，由此来接受辅导。心理教师运用焦点解决短程治疗帮助他更好地控制自己的情绪，通过建立有效的正向关系，挖掘潜在的正向资源，引导其

陶博士读心法 | “考试—评分—解释”权力是如何伤人的

关键词：教师权威；学习压力；亲子关系中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）20-0058-03一、案例一：小学发生的怪现象有一天我上完课，在大学校园里忽然被一名远远追

一线快递 | 基于校园心理剧的小学高段学生心理辅导思考与实践

摘要：校园心理剧是一种具有教育、治疗及审美等功能的团体心理辅导形式。在小学高段心理健康辅导过程中，心理教师发现存在学生心理问题种类多与学生心理辅导方式单调等现实性问题。为改变现状，积极引入校园心理剧助

一线快递 | 积极心理学PERMA模型视角下教师幸福感提升路径研究

摘要：教师幸福感是衡量教师生活质量的重要指标，是影响教师发展的关键性因素。以积极心理学PERMA幸福模型为理论依托，将教师幸福感的构成要素分为积极情绪、投入、人际关系、意义感和成就感五个部分，并提出通

教师成长 | “暖心之约”家长约谈手册的编制与培训

摘要：针对教师约谈家长工作，基于调查访谈及积极心理学、短期焦点解决等理论技术，形成了一系列兼具有效性和实操性的技巧和方案，并且提供了示例和模板，汇编成手册，优化家长约谈的前、中、后各项环节。实践证明，

家教心主张 | 家长如何协助孩子远离网络游戏

摘要：随着移动互联网和电子产品的快速发展与普及，网络游戏越来越受到人们的欢迎，尤其是未成年人。随着未成年人投入网络游戏的时间的不断增加，因沉迷网络游戏而出现的问题也日益凸显，备受社会各界的关注。主要论

心理茶坊 | 猫有多惨，我就有多惨

关键词：踢猫效应；家庭教育；自然教育中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）20-0077-02小明（化名）是一名初二的学生，在班里成绩优异，父母对其期望较大，平时对小

心理茶坊 | 养花与育人

关键词：随班就读；特殊学生；班级管理中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）20-0079-02夫君爱花，阳台上养了许多花。虽没有名花贵木，但朴素如茉莉，简约似文竹；知