中小学心理健康教育

卷首 | 父母之爱的“两个任务”

一位母亲曾心急火燎地来到学校的心理辅导室，脸上写满了焦虑和无助，她边哭边说：“孩子说她如果再考倒数第一，就不去上学了，我现在真不知道该怎么办了……”待情绪平稳后，她缓缓地告诉我，她的女儿名叫小薇，今年

学术空间 | 新媒体对青少年心理发展与性格特征的影响及教育策略

摘要：随着信息技术的飞速发展，网络新媒体已成为青少年日常生活中不可或缺的一部分，深刻影响着他们的心理状态、认知方式和社交模式。在网络新媒体日益渗透并深刻影响社会生活的背景下，青少年的性格特征展现出前所

学术空间 | 初中生幸福感提升的场域环境建构初探

摘要：初中生的幸福感对其身心发展至关重要，幸福感不仅来源于情感上的快乐，更是认知、情感与社会互动的综合体验。提升初中生幸福感的关键在于创造支持性的“幸福场域”，包括营造和谐的校园氛围、建立良好的师生和

研究实践 | 基本心理需要满足对青少年抑郁的影响：心理弹性与压力感知的链式中介作用

摘要：为探讨基本心理需要满足与青少年抑郁的关系，并探究心理弹性和压力感知在其中发挥的链式中介作用，使用SDT基本心理需要满足量表中文版、心理韧性量表、压力感知量表、流调中心抑郁量表对广东省、辽宁省几所

研究实践 | 初中生社会情感能力与其抑郁情绪的关系研究

摘要：为了解初中生社会情感能力及其与抑郁情绪的关系，采用教育部—联合国儿童基金会“社会情感学习”项目组编制的社会情感能力问卷（学生自评版）及儿童抑郁量表对两所九年一贯制学校的3401名初中学生进行调查

课程思考 | 拽好课堂风筝线

摘要：心理课堂具有独特性，教师的领导力在其中尤为重要。从教育心理学视角出发，探讨心理课堂中教师领导力的把控艺术，从搭建教学平台、建立信任连接、情感共鸣表达、应用管理技巧四个方面进行深入分析。提出教师需

课程思考 | 例谈绘本阅读在心理课堂的应用策略

摘要：绘本故事风趣活泼、短小精悍，却意味深长，将绘本故事引入心理课堂，能在潜移默化中塑造学生品性。绘本故事包含“封面、环衬、扉页、正文、封底”五部分，每部分各有特色。教师从上述五部分入手，引用课例深入

活动设计 | “绳”奇变身

关键词：挫折；困境；抗逆力中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2025）07-0033-05【活动理念】2023年，教育部等十七部门关于印发《全面加强和改进新时代学生心理健康

活动设计 | 烦恼中仰望幸福，手册为证

关键词：焦点解决短期治疗；学习状态；自身资源中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2025）07-0038-04【活动理念】焦点解决短期治疗技术相信每个个体都是解决自己问题的专

活动设计 | 提升职业核心能力，拥抱不确定的未来

关键词：生涯教育；职业核心能力；职业卡牌中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2025）07-0042-04【活动理念】伴随着未来社会的不断转型和经济社会的持续发展，以促进学生

校园心理剧 | 面具师

关键词：讨好；人际交往；心理剧中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2025）07-0046-05【剧情简介】小熙是一名16岁的高中女生，同时也是一名“面具师”，擅长制作并佩戴

咨询方略 | 对被动来访学生开展心理辅导的探讨

摘要：中小学心理辅导中常出现学生被动来访的问题，学生的非自愿性可以看作是阻抗的一种延伸，分析阻抗产生的原因，包括学生对心理辅导的误解、对自主权的维护以及问题行为背后的心理需求等，有助于探索有效的应对策

辅导个案 | 对轻度智力障碍学生考试焦虑的个案辅导

摘要：对一名轻度智力障碍学生的考试焦虑问题进行个案辅导，探讨了其考试焦虑的成因、影响因素以及有效的辅导策略。心理教师通过系统脱敏疗法帮助学生缓解了考试焦虑情绪，提高其自信，从而改善了学生的考试表现。研

辅导个案 | 觉醒价值追寻，重返现实生活

摘要：青少年网络成瘾已成为学校心理健康教育工作的重要课题。一名中职二年级学生因沉迷网络游戏严重影响学习。心理教师运用接纳承诺疗法（ACT）帮助学生觉察并接纳内心体验、澄清价值观，最终使学生改善了网络使

生涯教育 | 从探索到笃定：一名优秀文科生的生涯指导案例分析

摘要：高一结束将要面临选科时，一名学生深感困惑，不知怎样才能找到一条适合自己的生涯道路，从而在满足自己兴趣的基础上最大限度地发挥潜能，于是他选择了寻求心理教师的帮助。心理教师结合学生的兴趣和潜能，注重

一线快递 | 心理约谈实施过程中的常见问题与对策思考

摘要：心理约谈作为中小学生心理普查的重要环节，对于验证心理普查结果有着重要作用。中小学心理教师在心理约谈实践过程中会遇到一些常见问题，如主动邀约受阻、关系建立欠佳、对话过程不畅等。对这些问题进行分析总

一线快递 | 基于ARCS模型的高中生团体心理辅导实践探索

摘要：高中生群体面临多种心理困扰，实践表明，将ARCS四原则（注意、关联、信心、满足）运用在团体心理辅导“鼓圈”活动中，强调将学习内容与学生实际生活、情感体验等建立联系，通过小组合作、分享交流等方式，

班级心育 | 例谈焦点解决短期治疗的理念和技术在班级管理中的应用

摘要：班级管理是学校教育教学工作的重要组成部分，有效的班级管理能够促进学生的全面发展和良好品德的形成。焦点解决短期治疗作为一种积极、高效的心理干预方法，在班级管理中具有广泛的应用前景。班主任结合具体案

家教心主张 | 构建积极健康的语言环境，为孩子的成长助力

摘要：父母的语言不仅传递信息，还承载着情感和价值观，与孩子的自我认知、自控能力、道德观和成长型思维建立密切相关。父母的积极语言能激发孩子的内在潜能，而消极语言可能导致孩子形成不配得感和自卑感。父母应反

封面人物 | 封面人物档案

苏志芳，中共党员，中小学高级教师，国家二级心理咨询师，江苏省苏州市高级家庭教育指导师，苏州工业园区星澜学校专职心理健康教师、特色建设中心主任。从教以来，曾获苏州市周氏德育奖励、苏州市优秀“林老师”、苏