中小学心理健康教育

卷首 | 沟通，不能忽略孩子的感受

作为心理教师，我时常会接待学生家长来访，沟通是家长们提到的最多的问题。他们常说自己没有办法和孩子沟通，比如“现在我们都不敢和孩子大声说话，我们都是看他的脸色行事”“我和孩子说话简直可以说是小心翼翼，如

研究实践 | 初中生积极心理资本与学习投入的关系

摘要：为考察初中生积极心理资本与学习投入的特征及二者之间的关系，以重庆市某中学272名初中生作为被试，研究工具为“积极心理资本问卷（PPQ）”和“中学生学习投入正式量表”。结果发现：初中生积极心理资本

研究实践 | 父母正念特质对亲子冲突的影响：亲职效能的中介作用

摘要：为探讨父母正念特质对亲子冲突的影响及亲职效能的中介作用，采用正念注意觉知量表、亲职效能量表和亲子冲突量表对208名父母进行调查。结果表明：父母在正念水平上的得分均值为62.95，属于中等水平 亲

课程思考 | 案例教学法在人际交往主题心理课中的应用

摘要：案例教学法是心理课堂常用的方法之一，它依托于典型案例，通过对案例的分析培养学生的问题解决能力。在人际交往主题的心理课中，选定的教学案例必须是源于学生生活实际的、开放的、无最优答案的。案例分析的过

课程思考 | 中学生积极心理品质培养的心育课程实践研究

摘要：积极心理学一直致力于发现和增强促进个体、团体与社会发展繁荣的积极因素，积极心理品质被认为是决定一个人幸福体验的重要源泉，应该帮助学生充分地认识、探索、运用自身的积极心理品质。积极心理品质培养系列

活动设计 | 寻找我的人生火花

关键词：生命教育 积极体验 初中生 活动设计中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）11-0021-04【活动理念】初中生正处于身心发展非常迅速的时期，独立意识逐渐

活动设计 | 洞悉心灵之窗

关键词：生涯规划 周哈里窗 自我认知 职场自我中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）11-0025-05【活动理念】生涯规划，从认识自己开始。只有具备充分的自我认知和

活动设计 | 抗倦三部曲

关键词：学习倦怠 学习目标 体验式学习中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）11-0030-03【活动背景】不少高二学生在面对比较大的学习压力时或者考试后，比较容易出

校园心理剧 | 值得

关键词：亲子关系 学习问题 自我认同 心理剧中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）11-0033-04【剧情简介】小美的爸爸经常把小美和其他孩子作比较，妈妈则经常无休

咨询方略 | 对随班就读ADHD儿童的干预实践与方法探究

摘要：ADHD儿童是随班就读中最为常见的特殊儿童。在普通教育中，ADHD儿童因多动、冲动等行为表现而面临不太乐观的现实处境。及时地接受诊断并建立家庭—科任老师—心理老师的干预同盟，对ADHD儿童的成长

辅导个案 | 智力障碍学生适应问题的心理辅导案例报告

摘要：来访学生由于生活环境的巨变，产生焦虑、愤怒、逆反等症状，对正常的学习生活产生了影响。在心理辅导过程中，采用共情与陪伴、儿童画、家校沟通，帮助其重建与他人的积极关系，觉察内在的情绪状态，尝试理解和

辅导个案 | 令人又爱又怕的“第六感”

摘要：恐惧是个体对未知事物不了解，用自己以往生活中的经验分析事物，不能得到合理解释而产生的忧虑、痛苦的感觉。一名高一男生对“黑影”产生了恐惧，深信自身拥有“第六感”，心理教师主要运用个人中心疗法，辅以

辅导个案 | 你自己，才是交友的源泉

摘要：OKR是目标管理的工具，我们可以用OKR的理念和方法来规划我们的人生，规划我们的生涯。而对于学生心理咨询，我们也可以运用OKR的方法，来帮助学生寻找、解决面临的困境。通过对一例个案辅导过程的描述

辅导个案 | 我是爱和快乐的源泉

摘要：一位七年级的来访学生因父母离异且与交往的异性分手，情感无所寄托，出现自残现象。心理教师通过巧妙梳理，助其树立“子女可以在父母的无条件连接中汲取生命养分，获得自身成长”的理性认识 同时运用意象对话

陶博士读心法 | 抑郁志愿者的爱心自赎

关键词：抑郁症 人生价值 自我疗愈中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）11-0054-03去年的寒假和今年的寒假，我们都因为新冠肺炎疫情而打乱了生活，作为大学专职心

生涯教育 | 生涯规划教育主要理论简述及对学校生涯教育的启示

摘要：在书籍和文献研究的基础上，从生涯规划教育的重要概念和生涯规划教育相关的基本理论两大方面进行阐述，简述了霍兰德职业兴趣理论、舒伯生涯发展理论、生涯建构理论和社会认知生涯理论四项理论的基本内容，并分

生涯教育 | 以志愿服务促进学生自我发展及生涯教育内化的实践探索

摘要：借鉴对精神自我和生涯教育方式的研究，针对自我可塑性较强的青少年（主要指中学和大学在校学生），通过提高精神性的“知/情/意/行”发展模式，以志愿服务为主要训练途径，寻求提高青少年精神自我修养的方法

一线快递 | 家长学校课程体系的构建与实践

摘要：家长应该具有科学的育儿观，懂教育理论，了解孩子的身心发展规律。家长学校作为家长接受教育的保障机构，不仅应该具备完整的运行系统，更需要有科学性、系统性的课程体系。从2008年至今，学校家长课程已经

一线快递 | 中职院校学生心理危机防控探析

摘要：中职院校的学生处于向社会过渡的时期，中职院校学生的心理危机干预是当前中职院校学生心理健康教育的重点和难点。通过一例急性精神分裂症心理辅导和心理危机干预的案例，探讨当前中职院校学校在开展心理危机干

一线快递 | 中小学生“玻璃心”问题的评估分析与干预

摘要：近些年来，“玻璃心”一词经常成为特定情境下评价中小学生的热门标签，中小学生“玻璃心”问题的产生是生物学、心理学与社会学几个层面的原因所导致，后天环境是造成学生“玻璃心”的重要因素。学校作为育人的

班级心育 | ADHD儿童的人际交往宣导课实践案例

摘要：一位ADHD儿童由于上课违纪干扰同学上课，经常与同学发生矛盾继而动手，使得该儿童被班上同学排斥。为了使ADHD儿童更好地融入班级，可以借助班级宣导课让班上同学更好地接纳他、理解他以及帮助他。宣导

心理茶坊 | 不能直击要害，那就“曲线救国”

关键词：家庭关系 家校联合 成长环境中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）11-0079-02每周两次开悄悄话信箱，我都会在期待中带有一丝紧张，期待孩子们因为信任，将

封面人物 | 封面人物档案

马淑芬，中共党员，广东省东莞市清溪中学专职心理教师，心理学硕士，国家二级心理咨询师。东莞市首批初中心理健康教育教学能手，东莞市中小学心理健康教育初级（C证）培训项目授课教师，东莞市优秀共青团干部，东莞