中国信息技术教育

卷首 | 让信息科技课堂的“魔法”点亮温暖生活

我们生活在一个新技术层出不穷的年代，我们从事着“信息科技”学科教学工作，我们面对着一群对新鲜事物充满好奇的孩子……那么，我们应该如何让课堂走进孩子们的内心，让自己更具备数字化时代教师应有的样子呢？我想

对话 | 学评融合：人工智能时代的教育评价

张生北京师范大学教授，博士生导师，发起并创立了中国教育技术协会教育测量与评价专业委员会，任常务副会长兼秘书长。主要从事社交网络与教育评价、信息技术应用于测评的全过程（数据收集、数据管理与分析、数据可视

专栏 | 尼尔·莫斯利论人工智能与在线学习

尼尔·莫斯利（Neil Mosley）是一名教育顾问和设计师，专门从事数字、在线和远程学习的研究与咨询。最近，他发表了两篇有关人工智能与在线学习的文章，分别回答人工智能对同步在线学习和异步在线教学有哪

专栏 | 关于“科技”的哲思

什么是“科技”？我们通常笼统地认为，“科技”就是“科学+技术”，但这样的“科技”与“技术”有何区别？“科技”这一概念还有哪些值得深思的内容？在对这些看起来有些形而上的问题的回答中，法国哲学家米歇尔·布

专栏 | 话语权与信息传播

按照托夫勒的观点，第三次浪潮就已经开始了信息化的革命。移动互联网、人工智能、物联网、云计算等高阶的信息化元素的曙光乍现，昭示着第四次浪潮的来临。站在数字化进程的时间轴上审视这一过程，就会发现信息已经无

课标探索 | 计算思维中的抽象是一种怎样的抽象

摘要：在借助计算机自动化解决问题的过程中，抽象过程的对象和目的不同，使得人们在讨论计算思维且使用“抽象”一词时产生一定的混乱。作者认为，围绕计算思维中“抽象”一词的讨论需要基于特定规则锚定抽象的情境，

课标探索 | 能听会说的“机器人”

随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布，人工智能教育无疑成为课程新的发力点，人工智能教什么内容、如何教均已成为热门的课题研究之一。本期解码，让我们将目光聚焦教学一线的人工智能教育研讨，

课标探索 | 情感分析，让机器更懂你

摘要：作者通过创设贴近学生生活的场景，以人工智能应用为导入，确立了项目目标，激发了学生的学习内驱力，并通过由浅入深、由易到难的教学过程，逐步引导学生开发出相对完善的情感分析系统。关键词：人工智能；情感

教研视点 | 担当未来，方向明确

摘要：信息技术教育20年来已在中小学校得到广泛开展，随着时代的不断变革，它也面临新的挑战和机遇，在教学中加强信息社会责任的教育势在必行。本文提出，教师应把信息社会责任融入到信息技术课堂教学中，让学生了

教研视点 | 落实五育培养目标，构建增值评价生态

摘要：传统的教学往往忽略过程性评价指标，新时代呼吁注重学生学业水平发展的过程性评价方式，因此，作者从当下教师关注的学生评价入手，结合五育教育，从问题的提出、有效实施路径、契机与展望三方面阐述五育并举的

教研视点 | 技术服务于生活

摘要：大概念背景下，初中信息科技教学设计应创设真实问题情境，与“项目式学习”结合，突出跨学科应用的迁移性，教学中使用多种方式的表现性评价，让学生学会用科学技术真正服务于生活。关键词：大概念；信息科技；

课程教学 | 《应用DIV+CSS技术布局网页》教学设计

学习内容分析本课是苏科版八年级第三章“设计与制作主题网站”的内容，属于“互联网应用与创新”模块。表格和框架是传统的布局网页方式，使用表格布局简单易用，但表格的嵌套使网页结构变得复杂，网页内容需在表格加

课程教学 | 面向计算思维培养的中学开源硬件课程实践

摘要：作者以“科技赋能垃圾分类之智能垃圾桶”为例，采用DBL教学模式，针对“Arduino开源硬件课程”展开了教学研究与实践，以期能够为培养学生计算思维的课堂教学提供借鉴。关键词：计算思维；DBL教学

课程教学 | 学科核心素养视域下小学信息科技“5E”教学模式实践

摘要：本文以《设计智能时间管理器》为例，说明新课标背景下小学信息科技教学如何在“5E”教学模式的五个环节中强化学生对学科知识的掌握，提升学生的知识迁移能力、思维能力、自主学习能力，发展学生的信息科技核

课程教学 | 借真实问题探究学习，促学科核心素养提升

摘要：本文以苏教版五年级信息技术《克隆飞机大战》一课为例，带领学生经历“发现问题—探索方案—解决问题—形成认知”的过程，以此来探讨小学信息技术课堂中生成性问题的有效解决方案，帮助学生提高解决问题的能力

课程教学 | 基于新课标的“数据与编码”模块的教学实践与思考

摘要：本文分析了小学信息科技教育中“数据与编码”模块的教学内容选取原则，并通过具体案例提出，在新的课程标准背景下，教师应遵循教学内容的选取，结合学生的认知特点和生活经验，设计出符合新课标要求的教学内容

课程教学 | 基于学科概念的项目推进式教学设计与实践

摘要：学科概念和项目学习是《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》中的重要内容，本文以《算法及其描述》一课为例，阐释了如何基于学科概念开展项目推进式学习的设计和实践，并就课堂教学提出

课程教学 | 复杂问题解决：算法学习的价值追求

摘要：作者以《花朵缤纷》一课为例，将算法学习贯穿于复杂问题求解的过程中，阐述了在算法学习中遇到复杂问题时，如何分析问题，如何找到解决问题的路径，了解解决复杂问题的基本范式，进而促进学生在学习中解决复杂

课程教学 | CDIO理念支持的初中物联网工程教育实践与探索

摘要：本文分析了CDIO工程教育的内涵与初中开展物联网工程教育的三个理由，提出了CDIO理念支持的初中物联网工程教育实践教学研究，并以“心率监测、科学助跑”项目为例，按照CDIO模式开展项目设计与实践

课程教学 | 沉浸式德育：指向立德树人的信息技术支架式教学

摘要：作者从沉浸式德育的缺位、意义、策略三个方面阐述了初中信息技术课堂教学中沉浸式德育的策略，并从高站位、多角度、深层次三方面诠释了沉浸式德育的作用。关键词：沉浸式德育；立德树人；传统文化；传承策略；

课程教学 | 指向高阶思维能力培养的小学创客教学策略研究

摘要：本文在厘清高阶思维及高阶思维能力内涵与关系的基础上，尝试构建基于劣构问题的高阶思维能力培养策略，并以“智能车灯系统”为例，阐述了通过设计劣构问题、动态任务、辩论活动和具身体验培养学生高阶思维能力

学科融合 | 基于社会主义特色未来学校视角的初中数学《确定位置》精准教学案例研究

摘要：本文利用信息技术分析学情，并根据学情选择融入社会主义先进文化时代特色的情境案例进行教学，强化了学生对不同情境下在平面中确定位置方法的认识，培养了学生的爱国精神与民族自信，为学科立德树人教学探索了

学科融合 | 核心素养下高中通用技术课程跨学科项目式教学模式构建与实践

摘要：本文以创客教育和STEM教育为理论基础，以跨学科学习和项目式学习有机融合为核心，以解决真实问题的项目式学习为主线，尝试在通用技术学科教学中构建跨学科项目式教学模式并进行教学实施，以期解决当前跨学

学科融合 | 信息技术赋能的英语语法教学模式：语义波理论视角

摘要：本文提出，语义波理论框架下的信息技术赋能英语语法教学，能够强化线上线下各模块之间的耦合性，增强模块内部的内聚性，使信息技术真正成为服务教学的工具。以语义波为理论指导，利用信息技术在语法教学上的加

技术应用 | 为信息科技教学定制一个Python编程环境

摘要：Python和其他编程语言不同，可选的IDE（编程集成环境）很多，但很多并不是为中小学的信息科技教学设计的，鉴于此，作者所在研究团队根据一线教学需求，开发了XEdu信息科技教学版，集成了教学中涉

技术应用 | 多层次构建安全可信的教育信息网

摘要：当今，网络安全形势不断恶化，网络安全防护体系对新型病毒、木马、蠕虫的检测率低，且多次出现威胁隐患无法查出告警的情况，致使整个网络环境形成了巨大的黑盒子。因此，本文提出了教育信息网络安全架构设计，

技术应用 | 基于微服务的教育身份中台的设计与应用

摘要：本文依托微服务的设计理念，构建了江西省教育身份中台，汇聚各类信息系统的用户身份信息，为江西省教育系统教师、学生、公众等用户身份提供统一的身份核验和身份验证服务，从源头上保证了用户身份信息的准确性

理论研讨 | 混合现实技术的教学特性与应用场景分析

摘要：本文提出，在教育领域中的混合现实技术应用主要基于它的三个特性—教学信息的多维视觉显示、教学体验的深度沉浸性和教学交互活动的自然性，基于此，混合现实技术的常见教育应用场景可分为三大类—智慧校园数据

理论研讨 | 职业教育培训数字化转型：基本原则与实践路径

摘要：快速发展的数字化转型高质量地助力了农民职业教育培训，这是一个数字化时代的新机遇。赋能增值是农民职业教育培训数字化转型必须坚持的基本原则。作者提出了农民职业教育培训数字化转型的实践路径：①研究先行

教师发展 | 极简教育技术赋能教师专业发展路径探究

摘要：本研究基于教师学习体验视角，首先从教育政策、教改方向、教师自身发展需要三个方面分析了目前教师专业发展的现实需求，然后剖析了极简技术在教育领域兴起后面临的新机遇和新挑战，最后从创新理念导向、创新数

高教专区 | 公安院校计算机类课程一贯式教学策略研究

摘要：目前，公安院校计算机类课程普遍存在开课种类少、教学和实验学时偏低，以及公安类实训项目缺失的现状。作者提出公安院校计算机类课程“一贯式”教学策略（主要包含重构课程内容，使课程间内容衔接互动补充；多

高教专区 | 基于智能技术的高校多媒体教学服务平台设计与开发

摘要：在智慧校园建设和教育新基建的推动下，人脸识别、人数识别和二维码识别等已在高校逐渐得到广泛应用。高校多媒体教学服务系统虽已形成标准化产品，但智能技术应用欠缺。本研究利用二维码识别技术实现“扫码开机