中国信息技术教育

卷首 | 莫把人工智能教成屠龙技

《庄子·列御寇》中讲了一个有趣的求学故事：朱泙漫向支离益学“屠龙”，花光了“千金之家”，三年技成后却“无所用其巧”。为什么“无所用”？因为世间已经无龙可屠。后来，人们常用“屠龙技”来指代虽然高超而无实

专题 | 人工智能教育和科创活动

中小学AI教育应该如何开展？这是一个不断被提出又一直得不到好答案的问题。早在2017年，本刊就曾组织了一次对话，聚集了课标组专家、教育行政部门人员、一线教师和企业代表，最终讨论得出：人工智能教育的真正

专题 | 用新一代人工智能技术解决真实问题

摘要：人工智能教育不能仅仅停留在科普和体验阶段，要让学生用AI来解决真实问题。本文提出“AI科创活动”这一教育名词，梳理了中小学AI科创活动的类型方向，从多个角度进行了可行性分析，并展示了温州中学的学

专题 | 培养学生人工智能意识，让技术服务生活

摘要：作者提出，在人工智能教育中，要从学生的角度出发，以亲历与了解为主，兼顾学生的个性发展，使学生能够从生活中发现问题，并在解决问题的过程中学习新的知识技能，然后通过这些知识与技能解决问题，再通过问题

专题 | AI教学点燃学生创造热情

摘要：AI教学过程中课程的设置、学生活动的开展方式、课后科创活动中对学生的引导启发，都需要教师漫漫求索而得。作者以所在学校初、高中两个学段的学生为对象展开研究，发现两个学段学生对AI技术掌握和运用，虽

专题 | 项目引路、AI赋能、创意无限

摘要：项目化学习是新课程改革过程中倡导的一种新型学习方式、教育理念，其目的是促进学生进行深层学习，实现有意义的学习，助力学生全面可持续发展。本文介绍了四个人工智能项目化学习成果，以期为中小学教师的人工

专题 | 如何设计面向中学生的深度学习活动

摘要：本文从如何设计一个面向中学生类似Kaggle的深度学习活动出发，对中学能否学习“深度学习”技术、借助现有模型能否区分学生水平、使用不同AI开发框架能否区分学生水平这三个核心问题进行可行性分析，完

专栏 | 快速践行混合教学的5个技巧

应邀为上海高校教师讲混合学习。在备课的过程中，我一直在思考，究竟怎么将适应当下、顺应未来高等教育课堂教学改革趋势的极简易行、立竿见影的混合学习快速教学设计策略和方法分享给上海高校的同仁。在这个在线讲座

专栏 | 技术人文主义者的忧思

波兹曼的“媒介三部曲”（《童年的消逝》《娱乐至死》《技术垄断》）、罗宾斯和韦伯斯特的《技术文化的时代——从信息社会到虚拟生活》、罗斯扎克的《信息崇拜》、芒福德的《机器神话》、温纳的《自主的技术》……这

专栏 | 真应用还是伪需求

每年暑假，高考录取一结束，就会产生大量的大一新生，就会催生一波笔记本电脑采购热潮。当谈到电脑配置时，学生和家长都会强调所学专业对电脑的要求：我是学计算机的，需要一台顶级配置的电脑 我是学设计的，还是买

信息技术教学 | 思维中被隐藏的计算——从折纸谈起

笔者这样来理解计算思维，它是一种特别的人的思维，这种人的思维可以更具体地认为是一种“能够将机器按机器的方式模拟出某种人的思维”的思维。本文将问题聚焦于这句话中的“人的思维”一词，试着以一些具体的思维活

信息技术教学 | 运用“增量生长”型项目培养学生计算思维

随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布，在某些学段的编程教学可能会被相对弱化，而高中编程教学独立承担的任务可能会更重要。编程教学如何脱离单纯语言知识学习，实施计算思维的深度培养，这将成

信息技术教学 | 高中编程教育中集合思想的培养

● 问题提出集合思想是数学的基本思想之一，即把一类事物看成一个总体。数学学科将集合概念作为高一学生学习数学的起点。随着《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》的颁布及新教材的实施，计算思维在教学中

信息技术教学 | 解决数学问题

数学是计算机科学的理论基础之一，计算机技术的出现和发展最初源于数学问题求解。由于自然科学领域需要进行大量的数值计算，而人工计算又存在效率落后、精确度低等不足，往往无法满足计算要求，因此，就需要借助计算

信息技术教学 | 再解数学问题

● 学习内容分析本课节选自2019年教科版《必修1 数据与计算》4.2《数值计算》，主要内容为“绘制数学函数曲线”和“求解斐波那契数列”两个任务。本课的主要意图旨在帮助学生掌握数值类问题求解常用的算法

信息技术教学 | 职前职后，同课异构

本期优质课展台给大家展示的这两个教学设计，前者来自广东省中小学“百千万人才培养工程”智能教育名师培养对象，是职后老师的一个代表 后者为华南师范大学现代教育技术专业硕士研究生，作为职前教师的代表。两位教

信息技术教学 | “程序设计基础”单元的项目学习实践与反思

摘要：本文针对高中听障学生的认知特点，结合高中信息技术课程标准，以“抗疫小游戏制作”项目实施为例，剖析了“程序设计基础”在聋校高中信息技术教学中的有效实施方案，并结合实践与反思，提出了聋校项目式教学中

信息技术教学 | 螺旋上升模式在开源硬件项目教学中的应用

摘要：开源硬件项目设计是普通高中信息技术课程中选择性必修模块6的内容，部分学校会借助校本课程的形式开设本模块的内容。在课程实施过程中，由于课时等因素的限制，容易出现课程教学安排缺乏系统性和连贯性的问题

信息技术教学 | 基于混合学习的初中人工智能模块教学策略探究

摘要：信息时代多元化技术平台的出现，打破了常规的教学思路，为人工智能模块教学带来很多机遇与挑战。本文在分析当前人工智能模块教学现状及问题的基础上，依据混合学习理论，借助多元化平台，构建了基于混合学习的

信息技术教学 | 思维可视化支架让教与学同频共振

摘要：本文从思维可视化的源起、内涵、意义、策略四个方面详细阐述了作为课堂神经元的可视化思维在初中信息技术课堂教学中的应用，同时诠释了思维可视化教学手段的作用。关键词：思维可视化 信息技术课堂中图分类号

信息技术教学 | STEAM理念下的小学信息技术教学实践策略

摘要：STEAM教育是一种基于实践的跨学科学习理念。它为当前中小学信息技术教育教学提供了一个新视野，有利于提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，促进学生的全面发展。本文从“融入项目开展，实现STEA

信息技术教学 | “while循环”内容教材修订背后的教学问题思考

摘要：作者在列举“while循环”教学实践中常见的纠结问题的同时，结合后续《物联网》《智能机器人》等教学单元中的程序案例，提出了“while循环”教学问题突围的思路，以及对教科书内容修订的建议。关键词

信息技术教学 | “双减”背景下初中信息技术教学策略新思考

摘要：“双减”政策的落地，让更多的信息技术教师注重课堂质量的提升，但学生对待信息技术课堂更多的是不认真地“玩”，或者不认真对待。面对现有的课堂困境，本文提出，“玩”是孩子们的天性，教师应利用“双减”契

信息化融合应用 | 基于社会主义特色未来学校的高中地理《中国的粮食问题》教学案例研究

摘要：本文基于地理学科关于《中国的粮食问题》的内容，在信息技术学习平台的支撑下，引导学生从科学发展角度出发重新认识我国农业发展，从国内与国际形势出发辩证思考我国粮食安全问题，渗透社会主义理想信念教育，

信息化融合应用 | 技术支持的家校协同STEAM项目

摘要：由于STEAM教育受国家课程课时的限制，作者所在学校开展了技术支持的以学校课堂为主体、家庭延伸为辅助的STEAM项目。本文总结了整个家校协同STEAM项目中相互作用的各要素关系，并以《厨余变盆栽

信息化融合应用 | 五色虎

摘要：小学开展家务劳动教育不容易，在抗“疫”期间更困难。宅居上网课是机遇，作者借助信息技术创新，从引导学生做馒头入手，开展了兴趣盎然的劳动技能普及教育，并展示了学生的劳动成果。关键词：微信互动 家务劳

技术与应用 | 巧用Python创建个性化数据集

摘要：本文介绍了中小学学校环境下，人工智能模型训练所需的个性化图像数据集的设计、收集、制作等过程，其中的关键技术是运用Python语言编程，对大批量的图像进行分割、重命名、分类保存等批处理操作，快速高

技术与应用 | 基于计算机图形学的植物果实轮廓特征差异性检验

摘要：本实验利用计算机图形学开展科学实验，抽取两组样本，获取数据进行分析，对植物果实轮廓特征进行差异性检验，以验证对样本数据存在差异的假设。让学生体验如何利用计算机解决这一类生活中的实际问题。关键词：

技术与应用 | Python作业自评检测系统的开发与教学实践

摘要：本文介绍了Python作业自评系统的对拍运行和代码检测等模块的设计思路和核心代码，并就教学应用提出重要提示：程序教学的课堂重心仍是知识内容的教学设计和程序思想的启发，契合学习内容的课堂案例和激情

技术与应用 | 物联网技术的运用与创作

摘要：作者以智能家居为原型，制作了一款微型“智能温馨小屋”教具，让学生在课堂中真实体验手机/平板远程控制和现场语音控制家居实物，以期在加深学生对物联网的理解的同时，提高学生学习物联网知识的积极性，激发

技术与应用 | 极简教育技术在教学资源制作中的应用

摘要：作者聚焦线上教学微视频的制作过程，基于教学系统设计脚本进行线上教学内容和活动组织的制作，根据制作所需功能需求选取相应的极简技术工具，并最大化开发已选工具的功能，促进信息技术与课程教学的深度融合，

理论与探索 | 劳动教育共同体信息化平台的构建与研究

摘要：教育新时代背景下的劳动教育备受重视，以学生为中心的干系人群体逐渐凝聚共识并形成合力，推动着劳动教育共同体的产生和发展，但劳动教育共同体面临着如何实现协同发展、标准管理、合理评价等一系列难题，而信

理论与探索 | 多模态交互在教学中的应用

摘要：现代信息技术的高速发展，为人机交互带来了新途径，多模态交互成为人机交互史上的全新可能，也为其他领域带来了新的活力。与此同时，新技术的产生与发展也对教育领域产生了巨大冲击，研究以教学中的“多模态交

理论与探索 | 经典数学难题的现代哲学阐述

在学生成长的过程中，总是有一些经典的数学难题困扰着他们，如果能用编程的方式解决这些问题，对学生思维方式的启发将是巨大的。编程思维作为一种解决问题的思维方式，将会对学生的终身学习产生深远的影响。● 编程

理论与探索 | 初中生算法思维培养的困境、致因与对策

摘要：本文针对目前初中生算法思维能力存在的诸多困境，提出应通过程序设计教学、单元整体教学和学科整合教学等策略突破，来提升学生算法思维培养的效度，提高学生未来逻辑处事能力。关键词：计算思维 算法思维 单

教师专业发展 | 基于实验管理视角的师范生教育技术能力实践培养研究

摘要：本文从实验管理的角度分析了师范生教育技术能力培养中实验教学及训练的现状，并针对实际问题及需求探讨了师范生教育技术能力实践培养的策略。其中，引入智能实验管理系统、应用专业教学APP支撑下的新型教学

信息化创新纵览 | “创”“教”同频，为科创新时代培养“AI原住民”

刘国飞，北京师范大学基础教育大数据应用研究院研究员，致力于人工智能创新教育通识普及、规模化应用，现任科大讯飞股份有限公司人工智能创新教育总经理，中央电化教育馆中小学人工智能教育工作组副组长，国家新闻出

高教专区 | 面向终身教育的大数据统一支撑平台架构研究

摘要：为促进终身教育科学化管理，推动终身教育发展，本文从大数据视域出发，研究终身教育统一支撑平台架构，以实现终身教育资源与服务的优化配置为目标，从数据采集、数据治理、数据分析和数据应用四个层面详细阐述

职教专区 | 中职信息技术学科项目化学习中的表现性评价研究

摘要：本文以中职信息技术学科为例，探索表现性评价在项目化学习中的应用。文章从“目标、任务、量规”三要素出发，进行表现性评价设计，并提出“项目线、问题线、评价线”三线一体课堂推进新样式。在项目化学习中使