中国信息技术教育

卷首 | 行走在信息化教学创新“研究”路上

随着人工智能、大数据等新兴技术的不断发展，一波又一波人工智能教育研究的热潮相继涌现，信息化教学创新研究课题和论文满天飞，但很多普通教师仍在使用信息化的多媒体“三件套”：投影、音箱和PPT。于是，不少教

专题 | 技术赋能，构建整校推进校本研修模式

本刊特约撰稿人 周玳珈&nbsp 本刊记者 樊绮 策划/执行在教育信息化2.0时代背景下，借助信息技术为教学发展提供支撑，是推动教育深层次变革的必然趋势。如何在移动互联网、大数据、人工智能等快速发展的

专题 | “体、面、点”结合，构建技术赋能教学教研高质量发展新模式

摘要：本文基于教育信息化进入新时代、加强校本研修工作要求的背景，结合广东汕头华侨中学建设广东省中小学教师校本研修示范校的经验，介绍了学校构建的技术赋能教学教研高质量发展校本研修新模式，以及学校基于该模

专题 | 基于智能教学平台的高中历史项目式研学活动实践探究

摘要：本文分析了当前高中历史项目式研学活动在实施中的困境，提出基于智能教学平台的新型高中历史项目式研学活动模式，强调在开展过程中不断推进多样化研学资源建设和高效研学组织建构，优化交互式评价体系，提高师

专题 | 基于混合式教学的整本书阅读探索与实践

摘要：本文围绕基于混合式教学的整本书阅读，从教学活动的设计框架、学习活动的过程模型两个角度论述对整本书阅读教学的探索，并以《红楼梦》整本书阅读活动的开展为例，具体阐述基于混合式教学的整本书阅读的教学实

专题 | 技术赋能的高中英语词汇教学的探索与实践

摘要：本文提出，在“互联网+教育”的推动下，教师合理利用各种智能化教学平台及工具，依据大数据分析，可把握学生的学习需求、学习习惯、习得反馈、练习测试等情况，及时调整教学目标、教学内容、教学方法及教学评

专题 | 多技术融合提升物理教学规范化与精准化

摘要：本文提出，在实施多技术融合学科教学的过程中，应立足课程标准，以学科核心素养的培养为前提，恰当利用信息技术，拓展教学方式的深度与广度，实现示范与诊断的规范化、教学组织和实施的精准化。同时，在探索中

专栏 | 解脱教师压力，从去除信息垃圾开始

魏忠庚商智能教育董事长wising@sina.com网页与HTML语言的发明，是一个巨大的技术进步，却掩盖了信息传递的等级制的真相。1990年12月25日，欧洲粒子实验室的蒂姆·伯纳斯·李开发了世界上

专栏 | 教学设计：文字输入的进化论

张勤坚江苏省太仓市实验小学tczqj@163.com节前的某天，接到三年级语文老师的电话，想了解一下孩子们有没有开始学练中文打字，因为她希望学生把自己的小作文输入电脑，以便于将来在多个线上平台作展示。

专栏 | 从微情境出发

郭影强广东省惠州市惠阳区第一中学高中部ztdos@qq.com请用数据描述你和你的同桌。这是我开学抛给学生的第一个情境任务。这任务未免太常见、太俗套。然而它是我没有想到更好方案之前的选择。情境，我顾名

信息技术教学 | 重个性，促发展

主持人李维明，教育部普通高中信息技术课标修订组核心成员，正高级教师（教授）主持人语：自2019年9月采用新课标新教材开展教学以来，北京、天津、山东、海南、辽宁等5个省（市）大多完成了必修模块的教学，部

信息技术教学 | 高中信息技术“三维设计与创意”模块教学测评建议

摘要：本文结合育人目标、课标内容、模块学业要求、模块教学内容特点等，分析该模块教学测评思路，厘清模块教学测评目的、测评方式、测评标准、测评任务等内容，提出适合本模块教学的测评建议，以期助力本模块教学，

信息技术教学 | 基于核心素养的三维设计与创意模块教学测评

摘要：本文依据新课标中对本模块的教学要求，从学科核心素养培养目标出发，探讨本模块教学测评的内容特点、实施原则和实施方式，以期为教师实施本模块测评提供借鉴和指导。关键词：信息技术 核心素养 教学测评中图

信息技术教学 | “三维设计与创意”的在线测评

摘要：本文从三维设计与创意的课程目标、课程内容入手，结合作者的工作经历，重点分析三维设计与创意的在线测评关键事项，指明三维设计与创意的在线测评重点内容。关键词：三维设计与创意 新课标 在线测评中图分类

信息技术教学 | 分布式认知在信息科技教学中的应用策略研究

教学现场随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布，有关认知过程的应用策略成为一线教师关注的重点。在“双减”背景下，信息科技学科如何落实核心素养，关注并提升学习力？本文对此展开研究。问题分

信息技术教学 | 让大脑成为计算模型的容器

摘要：本文从计算机学科的根本问题出发，阐述了计算模型、算法、程序之间的关系及其在解决可计算问题过程中所起的作用，提出了能够先于计算机在大脑中运行程序是计算思维的关键素养，从而反映了编程教学在计算思维教

信息技术教学 | Python编程与算法教学的策略及指导原则

摘要：Python编程与算法教学是普通高中信息技术新课标的重要内容，作者以高中新课标教材核心内容“算法”教学案例场景为例，详细解析了求解流程和问题深度进阶算法策略，指出突破重点在于明晰Python编程

信息技术教学 | 以小见大，挖掘数据价值

摘要：本文以“网络购物平台客户行为数据分析”为项目主题，让学生选用恰当的软件工具或平台处理数据，通过对数据和大数据进行采集、存储、处理，以及从中发掘有价值的信息等过程，全面了解数据与计算的重要意义，从

信息技术教学 | 指向计算思维培养的逆向教学设计与实践

摘要：本文基于追求理解的教学设计理论，借助可视化编程软件，以小学信息技术“农场管理系统”单元为例，进行逆向教学设计，并从“结果设计”“评价设计”“活动设计”三个方面，结合具体实例论述逆向教学设计在计算

信息技术教学 | 指向学生创新能力培养的初中3D打印教学实践与思考

摘要：本文对初中3D打印课程进行了三轮教学设计与调整，通过初中创客类课程的教学实践，探索了在创客教学中提升学生创新能力的途径和方法，以期能够更好地培养学生的创新实践能力，并为初中创客课程的实施提供借鉴

信息技术教学 | 渐近开放式项目教学在开源硬件课程中的实施策略

摘要：本文从高中信息技术开源硬件课程出发，基于“最近发展区”理论，结合实际教学案例，提出基于“小任务—微项目—主题项目—竞赛项目”四阶段渐近的开放式项目教学策略，以期解决目前在高中信息技术课程中实施项

信息技术教学 | 信息技术教材中“五育育人点”的挖掘策略

摘要：本文以3D打印探寻汉字结构为例，分析了教学过程中的五育育人点，总结出以小见大、化繁为简、以异化同、由易到难、软硬结合等策略，以期为信息技术教学中更好地实施五育融合教育提供参考。关键词：五育育人点

信息化融合应用 | 巧借力 提能力

摘要：本文以初中化学《双氧水制氧气》一课为例，分享课前如何通过搭建学习支架引导学生完成知识的学习，课堂上如何基于真实情境，创新完成内化知识，提升学生综合能力，培养学生核心素养。关键词：新课标 微课程教

信息化融合应用 | 千里之行，始于足下 欲穷千里目，更上一层楼

老子曰：“合抱之木，生于毫末 九层之台，起于累土 千里之行，始于足下。”意思是，合抱的大树，生长于细小的萌芽 九层的高台，筑起于每一堆泥土 千里的远行，是从脚下第一步开始走出来的。读苏州市吴中区木渎实

信息化融合应用 | 信息技术助力农村中小学爱国主义教育的实践探索

摘要：爱国主义教育是青少年德育的重要组成部分，是学校和教师的重要任务。如何借助信息技术有效开展爱国主义教育，是农村中小学值得探索的内容。本文从借助平台、亲历创作、制造亮点出发，分享了实践探索中的相关经

信息化融合应用 | 信息技术赋能导向性问题学习的研究

摘要：在教育信息化背景下，在信息技术与学科教学融合的过程中，关注工具赋能的较多，而结合教学方式的研究较为单薄。本文从小学数学教学中信息技术赋能导向性问题学习出发，结合教学实践，提出了信息技术赋能导向性

技术与应用 | 一款能随身携带的移动实验工具：虚拟实验

摘要：本文提到的虚拟实验以信息技术为依托，模拟仿真虚拟环境，让学生不受空间、时间和仪器的限制，实现对初中生物实验知识的学习，了解实验的步骤和注意事项，以及基本仪器设备的使用和操作方法。关键词：信息技术

技术与应用 | 基于学生成绩大数据的透视技术研究

摘要：随着“阅卷系统”“在线教学平台”等数字化软硬件的广泛使用，学校各个系统的数据不断激增，面对各种教学大数据，如何快速发现这些数据的隐藏价值，找到数据彼此之间的关联性成为关注的重点。作者试以学生成绩

域外采风 | 德国中小学数字素养的框架和实施路径与启示

摘要：德国联邦政府和州政府召开的教育委员长会上都会发表题为《数字世界里的教育》的报告，提出要培养出能够适应“数字世界教育规划”、具有较强约束力和分析反思能力的学生。德国联邦政府与州政府都在积极推动建立

理论与探索 | 本科生在线学习满意度及影响因素研究

摘要：本文提出了后疫情时代本科在线教育高质量发展的策略转向：在线教育在“增加教学技术含金量”的同时更要重视“增加教学方式含金量”，在“加强课程教学质量管理”的同时更要注重“增强学习主体的信息素养”，在

理论与探索 | 虚拟现实技术促进在线课程的具身转向

摘要：本文提出，虚拟现实技术支持下的在线课程发展，不仅要突破技术瓶颈，更要变革理念。以具身认知理论为导向，以虚拟现实技术为支撑，在线课程迎来了身心合一、体场融合和体场生成的具身转向，有效克服传统在线课

理论与探索 | 在线教学平台三维教学交互活动实践及改进策略

摘要：本文通过对参与《高中英语》在线课程的教师及学生进行调查，找出了三维教学交互活动实践中存在的问题，如教学资源类型单一、资源更新速度过快、学习动机单一、师生交互受时空限制等，并提出了基于在线教学平台

理论与探索 | “空中课堂”重组方式及应用于混合式教学的实施策略

摘要：本文在基于“空中课堂”视频资源开展混合式教学实践中，提出“空中课堂”视频资源的重组方式（截取式、组合式、借鉴式、二次开发式），并归纳了基于“空中课堂”的混合式教学实施策略。关键词：空中课堂 混合

理论与探索 | 基于线上直播教学模式的翻转课堂探究

摘要：随着信息技术在教育领域的广泛应用，传统的教学模式发生了巨大的变化，利用网络发展起来的线上教学技能逐渐成为教师必备的专业技能。本文贯彻以学生为中心的教育理念，利用线上微课和线上直播相结合的方式，将

信息化创新纵览 | AI人工智能图像处理技术助力教育信息化发展

阮吉鹏：北京金沙江科技有限公司创始人、董事长，中国高等教育学会高校学生管理与就业创业工作研究分会理事。自2002年起，开始致力于教育大数据的挖掘及人证人像识别领域的创新研究和运用。在图像数据安全传输、

教师专业发展 | 指向“学科特质”的信息科技深度备课

摘要： 随着课程改革的深化，各学科向着回归学科特质的备课研究仍在不断深入。作者根据近几年的教学实践，基于对学科特质的思想的分析，提出“备课深研”的三个视角，即计算观、系统观、矛盾观，并依据团队自研的平

高教专区 | 基于半翻转课堂的混合式教学的研究与实践

摘要：本研究引入网络学习平台构建混合教学环境，提出基于半翻转课堂的混合教学的基本教学流程，并以“图形图像处理”课程为例展开教学实践，以期推动线上线下混合式课程的建设进程，并为教育信息化改革提供参考和借

高教专区 | 基于数据共享的“一站式”学籍电子注册平台建设与应用

摘要：数据共享作为数据治理的基础和重要组成部分，发挥着越来越重要的作用，它不仅能够促进各系统间数据的有效流转，而且能够推动高校在共享数据的基础上建设新的信息化应用。高校学生学籍注册是学籍管理工作中非常

职教专区 | 以计算思维为导向的中职信息技术教学案例设计研究

摘要：计算思维是信息技术课程的培养目标之一，其真正落地需要精心的教学设计。作者在教学实践中，参考计算思维已有研究，探讨了计算思维结构在中职信息技术课程程序设计入门模块中的具体表现，并在《认识算法》一课