小学家庭教育指导服务的现状分析及策略研究

家庭教育指导指社会向家长提供的家庭教育方面的帮助和指导，以提高家长的教育素质、提高教育质量、促进儿童健康成长为目的。本文以聊城市为例，对小学家庭教育指导服务的现状进行分析，并对提高小学家庭教育指导服务的策略进行探究。

一、聊城市小学家庭教育指导服务的调查结果

为了解聊城市小学家庭教育服务指导的现状，特选取两所小学，以每所小学的学生家长为问卷调查对象，分别从家庭教育指导中基本信息、家长参加的意愿、活动的内容和质量三个方面设计问题，形成问卷，并且用问卷星发放电子问卷，采取匿名收集问卷的形式，从而了解家庭教育指导服务开展的现状。

（一）家长基本情况

小学生的家长年龄处在30-39岁期间的居多，占比57.2%，家长的学历主要为初中，占比50.65%，其次是小学占比18.52%，大专及以上学历的仅占10.9%，父母对教育投入的态度积极，重男轻女的观念逐渐淡化，在教育扶贫的政策下亦不存在因贫辍学现象，有91.64%的家长希望小孩能考上大学。在家庭环境上，父母婚姻关系正常，占比89.83%，学生就近入学，父母在本乡镇和县域内务工人数占比77.77%，绝大部分小学生能在父母的陪伴下生活、学习，学生受教育条件和成长环境整体较好。

（二）小学阶段家庭教育现状

家长对小孩的关注由过去单一的看成绩，转向品德、成绩、心理、兴趣、技能等全方位关注，各选项占比均衡（都在80%左右）；孩子犯错误时先问清情况再教育引导的家长占比94.57%；小孩成绩不理想时，一起分析原因和给予鼓励的分别占比83.74%和78.24%；在教育方式上，能认识到民主和谐的家庭氛围、家长言传身教、道理说服的家长占比都比较高，认为要先学习再教育的家长占比76.24%。

然而，家长对孩子的了解大部分停留于浅层表象，缺乏深入的了解，数据显示有一半以上的家长对儿童身心发展的特点完全不清楚或清楚一点，对家庭教育相关知识的了解一般和较少的占比高达80.75%，凭个人体会教育仍占比16.45%。当前小学生家长整体呈现家庭教育意识觉醒但相关科学知识缺乏的特点。分析问卷最后一题答案的高频词语发现，大多数家长对青春期叛逆、手机管理、学生内心想法等束手无策。由此可见，家长家庭教育意识觉醒，但相关知识薄弱。

（三）家校协同育人意愿

家长重视家庭教育，家校合作积极性较高。大部分家长能充分认识到家庭教育的重要性，认为家庭教育没什么必要的仅占1.3%，陪伴孩子读书的家长占比65.77%，会为孩子购买课外书籍占比高达95%。在日常生活中，家长与孩子之间大部分时候能进行较好、有效的交流，与孩子每天都有交流或每周交流3次以上的占比高达78.6%，愿意参加家委会和家长志愿服务队的家长分别占比65.26%和69.76%，对参加家长学校的态度积极。

二、聊城市小学家庭教育指导服务存在问题及原因分析

通过调查问卷可以看出，当前家庭教育指导服务活动虽然有了一定的发展，但是其中还存在一些问题，具体表现在家庭教育指导角色失调，家长对活动了解不够深入，活动的内容设计不够科学有效三方面。

（一）母亲为主要参与人，父亲参与较少

由调查数据可以看出，当前的家庭组织中核心家庭超过了六成，核心家庭中承担家庭教育任务的则是学生的父亲和母亲。而在“家中由谁和学校联系”的问题回答中，孩子的母亲与学校联系的情况最多，占到了总人数的七成。由此可见，在当前的家庭教育中，母亲这一角色承担了主要的教育任务，父亲角色参与度远远不如母亲。家庭教育中父亲、母亲两者协同与孩子才能组成一个较为完整的家庭教育链，父亲教育角色的缺失，是不利于家庭教育的开展的。

（二）参与意愿强烈，但对家庭教育指导服务活动了解不深

在有关家长参加活动的意愿调查中，家长参加活动的意愿是非常高的。但在“如果需要交费，您是否会报名参加家庭教育指导服务活动？”这个问题的调查中，过半数的家长选择了根据活动的内容形式而定，说明当前家长关注到了家庭教育指导服务活动的内容，但对服务活动的了解不够深。

（三）参与要求较高，但活动内容设计不够科学有效

在有关家庭教育指导服务的内容调查部分，可以看出当前家庭教育指导服务活动在内容设计方面还存在着较多的问题。调查中认为科学有益的家长没有过半，说明当前活动在设计内容时，没有具体了解当下家长的需求现状，没有从具体实际出发设计活动内容，在活动的内容上缺乏科学性。

三、改进聊城市小学家庭教育指导服务活动的对策

（一）开展亲子活动，让父亲参与家庭教育活动

家庭中父亲和母亲的角色同样重要，缺一不可。针对当前家庭教育角色失调的问题，学校可以开展亲子活动，如举办家庭运动会、校园以物换物等，设计需要学生家长参与的不同角色，让学生家长参与进来。

（二）加强家庭教育指导服务的宣传普及

家长对家庭教育指导服务的认知是非常重要的，这关系到家长能否正确对待家庭教育指导服务活动。当前大部分家长对家庭教育指导服务活动有所了解，但是并不深入，这就需要对家长进行一定的知识普及，使其深入了解家庭教育指导。一方面，学校通过家长会、报告会等活动向家长普及相关知识；另一方面，可以通过海报宣传、小手册知识解读等方式普及宣传家庭教育指导服务活动的相关知识。

（三）多渠道举办活动，合理设置活动形式

学生在初期最开始接受的教育是家庭教育，而系统地接受教育则是在学校，家校联动是做好家庭教育指导活动的一个重要方面。学生的发展具有阶段性，学校可以通过举办针对性的讲座，面向全体家长针对当前学生某一阶段会出现的问题作出指导；也可以学校教师针对某一名学生某个特殊的问题进行针对性的个别指导（如家访、谈话）；还可以利用现代信息手段推送有关家庭教育的相关知识。

因此，在确定家庭教育指导服务内容时，应在参考家长意愿的基础之上，根据儿童身心发展的特点，分层次、有针对性、准确地规划指导内容。要注意儿童身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性、整体性。以专业的教育教学角度指导家长怎样进行家庭教育。

（作者单位：阳谷县博济桥街道第一小学）