利用初中数学新教材 全面推进素质教育

摘要：本文聚焦初中数学教育领域，深入探讨如何借助新教材这一有力工具全面落实素质教育目标。剖析新教材在知识体系、情境创设、实践探究等方面对素质教育的支撑点，阐述通过创新教学方法、强化实践活动、关注个体差异等途径，利用新教材培养学生的思维品质、实践能力、创新精神与社会责任感，结合实例展现成效，并分享实践感悟，为初中数学教学改革提供参考。

引言：在当今教育发展浪潮中，素质教育已成为核心主题。初中数学作为基础教育的关键学科，承载着培养学生多方面素养的重任。而新教材的问世，为全面推进素质教育注入了新活力。它打破传统局限，从内容架构到呈现形式都紧密贴合素质教育需求，教师若能精准把握、巧妙运用，将开启学生全面成长的新篇章。

一、初中数学新教材契合素质教育的特性剖析

（1）知识架构促进思维系统性培养。新教材以数学知识内在逻辑串起章节，如代数部分从数的运算逐步拓展到方程、函数。以学习一次函数为例，学生先理解变量、常量，再探究函数表达式、图像及性质，在层层递进中构建严密逻辑思维，学会用系统眼光看待知识关联，这是素质教育中思维培育的根基。例如，在讲解二次函数时，教材先引导学生回顾一次函数的相关知识，对比二者变量的变化规律，进而引入二次函数的表达式。通过绘制不同参数下二次函数的图像，让学生观察图像的开口方向、对称轴、顶点坐标等特征，逐步探究二次函数性质与系数之间的关系。学生在这个过程中，不仅掌握了二次函数知识，更深刻体会到数学知识体系的连贯性，学会从已有知识出发构建新知识框架，培养了逻辑思维能力。

（2）情境素材点燃学习热情与应用意识。丰富的生活情境遍布教材，像在学习统计概率时，以“校园运动会项目受欢迎程度调查”为引，学生收集、整理数据，计算频率概率，意识到数学能剖析生活现象，激发主动用数学解决问题的意愿。再如，学习“一元一次不等式”时，教材创设了“商场促销打折，购买商品如何选择最划算”的情境。通过列不等式计算，判断哪种促销方式能让自己花费最少。这让学生切实感受到数学在日常生活购物决策中的实用性，激发他们运用数学知识解决生活实际问题的兴趣。

（3）探究课题赋能创新与合作精神成长。大量探究课题嵌入其中，如 “探究勾股定理证明方法”，学生自主查阅资料、设计思路，或小组合作尝试不同证法，从赵爽弦图到毕达哥拉斯证法探寻，锻炼创新思维。又如，在学习“三角形内角和定理”时，教师布置了探究任务，在这个过程中，学生的创新思维得到激发，团队协作让他们相互启发，共同攻克难题，提升了合作交流能力。

二、利用新教材推进素质教育的实施路径

（1）创新情境教学，激发内驱力。结合新教材情境，深度加工。讲二元一次方程组时，创设“旅游规划”情境：一家人去旅游，已知不同交通工具票价、住宿每晚价格，计划游玩天数与预算固定，问如何选择最优组合。学生置身情境，为解决出游难题积极探索方程组解法。还可以在讲解“有理数的混合运算”时，创设“家庭理财规划”情境，让学生运用有理数混合运算计算每月剩余资金以及投资收益，让学生明白数学在家庭财务管理中的重要性，激发他们学习的积极性。

（2）强化实践活动，锤炼动手与解决问题能力。依据教材实践导向，组织多样活动。学习几何图形后，开展“校园建筑模型制作”，学生分组设计校园教学楼、体育馆模型，运用测量、绘图、空间想象知识，将抽象图形具象化，过程中克服材料选择、结构搭建难题，动手与问题解决能力显著提升。例如，学习“圆柱与圆锥”后，组织学生开展“冰淇淋包装设计”实践活动。学生通过实际测量、计算表面积、绘制设计图等步骤，不仅加深了对圆柱和圆锥知识的理解，还锻炼了动手实践能力和解决实际问题的能力。

（3）落实分层教学，关注个性成长。依新教材梯度与学情分层。以“三角形全等证明”为例，基础弱学生专注基础定理理解、简单证明练习，如给定两三角形两角一边对应相等证明全等；中等生接触复杂图形多条件证明；学优生挑战探究性问题，像在动态几何中证明全等，挖掘特殊条件，各层次在挑战中成长，尊重个性差异，是素质教育以人为本的体现。

（4）融合信息技术，拓宽视野与提升抽象思维。借助软件助力教学，如用几何画板辅助图形变换教学。学习旋转时，教师在软件展示三角形绕点旋转，改变角度、中心，学生观察图形轨迹、对应点变化，直观感受旋转本质，探究规律，突破抽象思维瓶颈，为素质教育深化助力。此外，在学习函数图象时，利用数学软件如Desmos，输入不同函数表达式，如、等，学生可以实时看到函数图象随着参数变化而动态变化的过程，探究函数的周期性、单调性等性质。与传统教学中静态的函数图象相比，这种动态演示让学生更直观地理解函数的抽象概念，拓宽了数学视野，提升了抽象思维能力。

三、实例见证成效

在我校初二年级班级，运用上述策略结合新教材教学一学期。在“数学创意设计大赛”中，学生将函数图像、几何图形融入文创作品，创意十足，如设计“黄金分割比”饰品；期末考试平均分较过往提升分，优秀率从升至；且学生参与社区数学志愿服务，帮商户算成本利润，社会责任感增强，彰显素质教育成果。另外，在学校组织的科技节上，该班级学生利用所学数学知识和3D打印技术，设计制作出了具有创意的建筑模型，获得了一等奖。在日常的课堂表现中，学生们更加积极主动，思维更加活跃，敢于提出问题、探索解决方案，这都表明学生的综合素质得到了显著提升。

实践感悟与展望：实践中深刻体会，新教材是素质教育“富矿”，挖掘好需教师持续学习，更新理念，将知识传授与素养培育有机融合。同时，家校共育至关重要，家庭支持学生实践探索，配合学校拓展学习，形成合力。展望未来，随着教育技术迭代、新教材完善，持续深耕，定能让初中数学成为学生成长沃土，培育出兼具理性思维与人文情怀、创新活力与社会担当的时代新人，为民族复兴筑牢人才根基。