教育从读懂儿童开始

五月，一个平常的午后，突然接到一位家长的投诉信息，是一位奶奶投诉班级的一名小朋友上课时用剪刀剪到同学的头发。是的，没错，又是他，他又闯祸了。至于这件事的结果嘛，当然是他不小心而为之，并且这位小朋友还剪了自己的头发，因为最近读过的绘本《你怕黑吗，其实黑很怕你》，书里的小黑就是在黑暗中给自己剪发型的。还有一次他在课间拿起铅笔就要往楼下扔，高空抛物——多么危险的行为呀！问他为什么这么做呀，他说在射太阳，后羿能射到太阳。

这个特别的存在，就是我们班的小胖同学。之所以叫他小胖是因为他的脸肉嘟嘟的，闪亮亮的小眼睛透出一股活泼机灵。之所以说他是一个特别的的存在，是因为他与别的孩子都不一样，活泼有点过分，可爱也有点过头。

一年级新生入学那天，我便发现了他异于其他小朋友。因为老师讲话时，他总是不断插嘴打岔，甚至下位在教室走动。小朋友上小学第一天，都充满着对小学生活的期待与好奇，甚至会有点紧张和害怕的，但这个小朋友似乎不听安排，无所畏惧。根据班主任对学生惯有的敏感，我心里隐隐有些担心，这个小鬼种种行为，日后会不会影响课堂教学呢？一开始就不断打破规则，班风班级何以建立呢？

接下来的观察印证了我的担心。小胖不自觉不自主的行为经常引起同学的关注。书包、课本、铅笔经常散落在地，所在位置方圆1平米经常乱糟糟。还有一次在午托班穿着秋裤就来上学了，那时是12月，天气微冷，他只说校服的裤子找不到了。丢三落四，找不到东西，自理能力也较其他小朋友更差，经常处于一种无秩序的状态中。对老师的提醒也好，批评也罢，转头就忘，不以为然，经常沉浸在自己的世界中。针对这一问题我每天仔细观察并和家长反馈。他拿出的书本文具从来不会放回原处，拧开的瓶盖经常忘记盖上弄得水洒一地，书包拉链拉开也不会自觉关上。于是，我派了几位善于整理东西的小伙伴，负责每天提醒他，督促他，教他整理，可他却经常一下课就溜跑了，同学找不到，叫不动，结果经常变成帮他整理。到此，作为班主任的敏感再次提醒我，这个孩子已经不仅仅是习惯和自理能力问题。我想有必要和小胖的父母进行了深入沟通了，对此我进行家访，告诉他们小胖的在校表现，对班级的影响，以及孩子的问题必须依靠家庭教育才能得到改善。小胖的妈妈跟我坦诚了孩子在三岁完全由爸爸带了一年，有注意力缺陷及感统失调综合征，也想配合老师有针对地去改进他的问题。于是，家校一拍即合，我们决定要共同帮助小胖。

从书包整理开始。第一点，书包要挂在课桌上。每天的重复提醒和及时鼓励，小胖开始有意识挂书包了。也跟他约定，如果发现书包落在地上，书包暂时由老师保管一晚。果然，他还是没能做到，我履行了约定，那一次他非常后悔。此后，我继续每天提醒，看着他整理，小胖的妈妈也经常在放学后到教室检查他的整理情况。经过一个学期，小胖的书包和文具已经基本没有了散落在地上的情况。第二点是学习收纳文具，这一点小胖在这个学期也做得不错了。

小胖虽然好动，上课坐不住，甚至有点贪玩和淘气。但他却有着六七岁儿童的那份天真可爱和想象力，有着属于他的那份活泼自信和向上的生长力。老师对他的真诚和用心，父母对他的爱和期待，他都真切地感受得到，他的改变或许微小，但需要被看见。

教育从读懂儿童开始。一年来我不断观察了解小胖，慢慢读懂他，更加理解和体谅那些“可爱的错误”，更多连接和鼓励他。《儿童立场》一书中成尚荣先生谈到，教育的大智慧就是认识儿童，发现儿童，促进儿童发展。儿童成长有快有慢，有早有晚，每个生命个体不尽相同，我们需要全面了解儿童，从儿童实际出发，以动态的发展的眼光看待生命。我相信给小胖足够的时间，他一定会越来越好。