“走进经典”一体两翼行动：弘扬教育家精神的台州实践

摘 要 在新时代教育背景下，浙江省台州市通过实施“走进经典”一体两翼行动，探索了一条促进教师专业发展的创新路径，激发了教师的内驱力，促进了教育认知的提升和教师职业认同感的增强，形成了持续激发教育家精神的文化氛围。实践证明，该行动不仅提升了教师的教育理念水平和教学实践能力，还推动了教师队伍的整体发展与教育生态的改善，对如何促进新时代教师发展具有较强的现实意义和借鉴意义。

关键词 教育家精神；一体两翼；教师队伍建设

作者简介 徐美珍，浙江省台州市教师教育院院长，正高级教师

弘扬教育家精神是引领建设高素质教师队伍的关键，也是促进教师发展的根本所在。浙江省台州市始终坚持以习近平总书记关于教育和教师队伍建设的重要讲话精神为指导，于2017年启动了“走进经典”教师成长实践行动，探索在新时代背景下区域教师培养培训的新机制和新路径。经过7年的实践研究，台州市构建了“走进经典”一体两翼教师成长新空间，找到了一条激发教师内驱力、思想力和行动力的有效途径，走出了一条与时代合拍的促进教师自我成长的创新之路。

一、 “走进经典”的初心：

向最懂教育的人学做教育

教师是教育发展的第一资源，一切教育变革的关键在于教师。教师向哪个方向改变、如何激发教师成长的内驱力、如何突破以知识技能为重点的教师培养培训局限等，都是新时代背景下区域教师培养培训必须深入思考和回应的大课题。

（一）“走进经典”的特定内涵

经过深入的调查研究，台州市通过“走进经典”这一核心项目，系统推进区域教师的专业成长。“经典”涵盖了教育学、心理学等领域，是人类历史上对教育有深刻理解的重要理论成果；“走进”指的是读书、实践和研究三位一体的专业阅读行动；“走进经典”就是向那些最懂教育的人学做教育。

（二）“走进经典”的深远意义

教师的发展，首先要激发其价值理想和职业尊严，提升其对教育规律的科学认知，增强判断力和创造力。教育经典著作是教师专业成长的重要资源，蕴含着教育家们丰富的学识、深邃的智慧以及高尚的人格魅力与精神境界。研读教育经典，能够让教师在与教育家的思想对话中汲取成长的养分，点亮前行的明灯，推动自身发展。通过深入研读，教师能够深刻领会教育家们以何种格局、视野与情怀审视教育、践行教育。这种精神的传承与学习，不仅能够点燃教师的教育理想与激情，还能促使他们在教育教学实践中不断探索与创新，努力提升自身的专业素养与教育境界。这不仅对于整体提升教师队伍建设具有重要意义，还能对区域教育生态的优化与变革产生深远影响。

二、“走进经典”一体两翼：

师者文化的精神高地

教师成长中的文化缺位、缺失，往往是教育最致命的漏洞。要实现文化育人，首先需要建设“师者文化”。“师者文化”能够让教师在超越单纯工作层面的精神追求中激发内驱力，防止职业倦怠。习近平总书记提出的“四有好老师”“四个引路人”以及“教育家精神”等，都是对“师者精神”的崇高要求。“走进经典”一体两翼行动正是对“师者精神”“师者文化”的创造性转化和创新性发展。台州市成功创建了“一体两翼”教师阅读成长新体系，走出了一条具有鲜明地域特色的教师成长路径，持续激发和唤醒教师的内驱力和思想力。（见图1）

（一）一体两翼的文化内涵

“一体”指的是以“走进经典”为文化灵魂；“两翼”则指的是“走进经典教育家书院” （简称“书院”）和“啃读经典教师成长坊”（简称“啃读坊”）。从试点培育第一家样板书院到全域推广，全市现已认定并培育了70多家书院；同时，全市已建立市、县、校三级啃读坊750余家，近1，5000多名校长和教师成为引领者。书院是学校“师者文化”的精神地标，也是教师成长的精神家园；啃读坊则是教师成长的专业共同体，采用深度系统的团队学习形式。目前，以“两翼”为引擎的阅读空间体系和成长文化氛围已经形成，展现了强大的引领力和生命力。这些文化力量和经典的力量激活了教育者内心深处的文化追求，顺应和满足了教师对精神生活、学术自由和教育理想的渴望，有助于他们挣脱教育世俗的束缚，倾情绽放。

（二）一体两翼的顶层设计

台州市出台了《台州市“走进经典教育家书院”建设标准指导意见》和《关于推进台州市啃读坊建设的指导意见》，高位引领，深度推进。书院的建设重点从四个方面展开：一是书院文化，主要体现辨识度，突出“师者文化”，力求做到处处经典。二是书院书目。书院精选经典著作，重点陈列中外教育家著作，形成系统的书目课程体系。三是经典推荐。书院把经典推荐作为区域和学校教师的一项重要活动，鼓励每位教师参与，以激活教师的成长动力。四是常态活动。书院定期开展以啃读坊为引领的专业阅读和校本研讨，营造有思想、有学术氛围的文化环境，使之成为教师研修和成长的文化乐园。

（三）生动真实的创新创造

以台州市玉环市环山小学为例，书院将教师阅读、教学研讨和教育分享三者结合，设置了三个既独立又相连的阅读活动空间，分别为“启明、循道、致知”阅读区。其中，启明阅读区对应学科教学类，为专业而读；循道阅读区对应博学素养类，为学养而读；致知阅读区对应大师经典类，为未来而读。书院营造了浓厚的“师者文化”，以“知—悟—行”为路径，从技艺法道出发，力求实现读书、实践、研究三位一体的阅读成长历程。学校重点研读苏霍姆林斯基、杜威和陶行知三位教育家的专著。学校实施五大阅读模式，即个人周规划、小组月分享、啃读坊季论坛、学期校汇报、成果年展示；采用“卷入式”阅读策略，一年一主题，以任务为驱动，结合教学实践，撰写心得反思；构建“融阅读”研修路径，做到以教引读、以问研读、以研深读，通过“专著引领—主题教研—知行合一”的路径推进专题研修。整体上，学校已经形成了以经典阅读引领学校跨越式发展的新样态，让教师在沉浸式阅读中激发对教育的热情，焕发无限创造力，收获生命和专业的双重成长，进而走向教育教学的新高地。

三、“走进经典”实施路径：

读书、实践、研究三位一体

“走进经典”的实质是让教师走进教育家，与教育家进行零距离、面对面的深度对话，汲取他们的思想精华和教育智慧，从而站在巨人的肩膀上成长。为了切实推进“走进经典”一体两翼行动，台州市以“读书、实践和研究”三位一体的专业阅读为突破口，采用“选—读—融—研—用”的基本路径，让教师经历博学、审问、慎思、明辨、笃行的学习成长过程。

（一）走进教育家的深度共读

每年，台州市根据区域年度教师培养培训的主题，精心推荐1～4本教育经典书籍开展全市共读。今年起，推荐书目将按照教育心理学、学习科学、学校管理、师生关系以及学科类经典书籍进行分类结构化。每所学校可根据学段特点和教师发展需求精选共读书目，并结合学校实际进行校内共读。7年来，台州市共推荐共读了40多本经典书籍。其中，2018年重点研读苏霍姆林斯基的系列丛书；2019年重点研读于漪的《岁月如歌》等；2021年重点研读朱永新的《我的教育理想》；2022～2023年则以“跟着陶行知先生当校长”为主题开展研读，创新开展了21天打卡深读、读书辩论、主题论坛、课堂研究等80余场活动，形成了浓厚的向教育家学习的共读共研氛围。

（二）走进现场的实践研究

启智润心、因材施教的育人智慧是教育家精神的生动体现。台州市坚持学以致用，把经典阅读与解决教育教学中的实际问题结合起来，并将其融入课堂教学、德育管理和师生关系等日常工作，引导教师从经验到科学、从自发到自觉，用教育教学理论反思和指导实践。例如，如何解决教师职业倦怠、如何激发学生学习兴趣和内驱力、如何打造思维课堂、如何改进学校制度等，都是教师在持续的专业阅读和系统研究中不断探索的方向。同时，台州市还将“走进经典”融入校本研修和培训中，把教师“走进经典”的表现作为评职评优、校长职级制评审等项目的重要参考依据，推动教师成长为有思想、有本领、有担当的好教师。

（三）引领发展的“学而”啃读坊

啃读坊是推进三位一体行动的专业共同体。以引领全市750多家啃读坊发展的市级“学而”啃读坊为例，该啃读坊由各县市区的培训管理者、优秀啃读坊坊主及走进经典的影响力人物等近60名一线校长和教师组成，由台州市教师教育院负责人担任坊主，常态化开展示范性活动。在方法上，“学而”啃读坊坚持用理论指导课堂实践，始终保持学而思之、学以致用；在阵地上，紧紧扎根课堂改革，致力于研究立德树人；在资源上，保持开放，邀请众多知名名家进行导读与对话；在形式上，创新运用思维导图、合作学习、工作坊等方法，营造人人积极参与的对话氛围。啃读坊不仅是发现自我、审视自我和认同自我的过程，更是一个实践研究和创新创造的学术家园和精神家园，已成为台州教育一道靓丽的文化风景线。

四、“走进经典”的丰硕成果：

教师生命的巨大改变

经过7年的用心投入和持续努力，“走进经典”取得了丰硕的成果，展现了强大的生命力。《走进经典：教师成长的区域行动研究》荣获2023年浙江省优秀成果评比一等奖，并在2023年教育部—联合国儿童基金会举办的主题论坛上作经验分享，得到了专家学者的高度肯定。如今，“走进经典”已经融入了台州市每一位校长和教师的教育生活和内心世界。学校的内涵发展、校长的思想提升、教师的幸福成长，都在悄然发生着积极的变化。

在2023年开展的“走进经典”一体两翼行动的调查反馈中，有两道多选题让人印象深刻。一是“您觉得自己啃读经典的原因是什么？”。有82%的教师选择了“源于生命幸福的内在需求”；75.4% 的教师选择了“工作需要”；61.4% 的教师选择了“兴趣爱好”。二是“开展‘走进经典，啃读经典’行动以来，您觉得自身发生了哪些改变？”。结果显示，认为“教育认知更科学”的占比82.4%；“能够有意识把经典理论作为本人课堂反思以及观察他人课堂的一面镜子”的占比68.4%；“职业认同感增强”的占比为57.8%；“读书热情更高”以及“课堂发生了不知不觉的改变”的分别占比45.6%和36.8%。这些数据充分证明了“走进经典”一体两翼行动的初衷得到了落实和实现。

综上所述，“走进经典”不仅为教师队伍建设注入了新的活力，也为教师的成长和职业发展开辟了崭新的道路。教师们不仅丰富了教育知识，也从教育家的智慧中汲取了精神力量，激发了更深层次的教育理想和责任感。未来，台州市将继续深化这一行动，为打造高素质的教师队伍奠定坚实基础。

责任编辑︱乔 羽