打造“四色德育”品牌，推进学校德育创新发展

摘 要 学校德育工作是落实立德树人根本任务、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要保障。青岛十九中围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，以“红色德育，熔铸家国情怀”“绿色德育，学会敬畏自然”“蓝色德育，开拓科技视野”“金色德育，促进综合发展”为着力点，打造“四色德育”品牌，推进学校德育创新发展。

关键词 四色德育；德育目标；实施路径

作者简介 王文强，山东省青岛第十九中学学生处副主任兼团委书记，一级教师

在新时代背景下，发挥学校德育的重要作用、引导学生扣好人生第一粒扣子、坚定“四个自信”具有重大意义。新时期的社会发展对人才的培养也提出了更高的要求，特别是在新高考改革的背景下，更加强调培养学生的核心素养，为学生的全面成长探索多元发展路径。为此，青岛第十九中学立足学校实际，深入推进教育供给侧改革，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，以立德树人为根本任务，着力打造学校“红、蓝、绿、金”四色德育品牌。

一、学校德育工作目标

学校坚持育人为本、德育为先，将教育与生产劳动、社会实践相结合，学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善德育工作的长效机制，全面提高德育工作水平。学校大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生的良好品德和健全人格为根本出发点，以促进学生养成良好的行为习惯为重点，教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念。此外，学校还引导学生学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，培养自主、自立、自强的态度和能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。

学校坚持立德树人根本任务，以培养具备核心素养、全面发展的新时代学生为目标，依托山东大学（青岛）——青岛十九中思政课一体化建设学校联盟，统筹推进不同学段学生的德育工作。其中，高中一年级注重培养学生的人文底蕴与科学精神；高中二年级注重引导学生学会学习与健康生活；高中三年级注重培养学生的责任担当与创新意识。

二、“四色德育”实施内容

学校坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，开展中华优秀传统文化教育和社会主义核心价值观教育，弘扬 “实干”精神。学校创新工作机制和方法手段，拓展平台载体，以德育系列化方案为主要内容，以“严、爱、细、实”为工作标准，将养成教育、法治教育、安全教育等贯穿始终，强化价值引领和品德教育，打造“四色德育”品牌，不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。

（一）“红色”德育熔铸家国情怀

学校注重加强学生的理想信念教育和社会主义核心价值观教育，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。学校以红色德育为主题，开展以“红色传承·知行合一”为主题的研学活动，将研学同爱国主义教育相结合，以研究性学习为载体，打造知行合一的红色教育品牌活动。此外，学校还开展了以“磨炼坚强意志，传承红色基因”为主题的新生军训活动，通过唱红色歌曲、诵红色经典等形式，将红色教育同军训深度融合。在国庆节、五四青年节等节日，学校还开展了红色志愿服务系列活动，使学生更好地融入社会大课堂。

学校通过开展红色德育系列活动，引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，继承红色基因、弘扬中华优秀传统文化，培养他们成为有坚定信念、有远大理想、能奉献社会的新时代好少年。

（二）“绿色”德育学会敬畏自然

学校以绿色德育为主题，开展“绿色生态·物趣远行”冬令营社会实践活动。学校依托贝林博物馆等社会实践基地，定期开展保护自然志愿服务讲解活动；开展以“绿色春意·环保出行”为主题的垃圾收集分类活动以及以“绿动岛城·让垃圾回家”为主题的创意实践活动，以切实推进垃圾分类、资源节约宣传工作，使学生养成绿色生活的理念。

学校通过开展绿色德育系列活动，引导学生养成身心健康、热爱生命、积极进取、友爱他人、敬畏自然、爱护环境的优良品质，树立可持续发展的观念。

（三）“蓝色”德育开拓科技视野

学校充分利用青岛蓝色硅谷的地域科研优势，广泛开展海洋教育，引导学生关心海洋、认识海洋、经略海洋，使学生养成海纳百川、自强不息的品格。学校统筹开展蓝色德育系列活动，不断开阔学生的科技视野。如，学校开展了以“蓝色科技·纵观世界”为主题的系列研学活动，旨在提升学生的科技素养；开展“蓝谷专家进校园”活动，为学生带来不同科研领域的知识讲座，以开阔学生的眼界，培养学生的兴趣。

学校着力开展人工智能教育，构建并完善了人工智能实验室。学校开设了创客社、无人机社、编程社、航模社等科技特色社团，以社团为矩阵，逐渐形成了敢于探索、勇于创新的社团文化。学校还组织学生参加省市头脑奥赛、机器人挑战赛等，进一步促进学生的创新思维和实践能力的培养。

（四）“金色”德育促进综合发展

学校以学生多元发展及核心素养培育为主线，统筹开展生涯规划教育，搭建了学生综合发展的新平台。学校以生涯规划课程建设为依托，通过组织专题讲座、开展社会实践、进行职业体验等形式，引导学生明确职业发展方向，做好人生发展规划。学校以金色德育为主题，组织开展以“金色年华、多彩校园”为主题的校园文化节系列活动，为学生的多元发展搭建广阔舞台。此外，学校组织开展了以“金色暖冬·志愿青春”为主题的社会志愿服务实践活动，鼓励学生参与社会志愿服务活动，树立责任意识。

学校通过开展金色德育系列活动，培养学生的创新品质，提升责任担当意识，为未来的发展提前做好规划。

学校以“四色德育”品牌体系建设为抓手，培养具有健全人格、健康体魄、才艺广泛、崇尚劳动和具有社会责任感、创新精神、实践能力的德智体美劳全面发展的合格学生，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

三、“四色德育”实施路径

（一）课程育人

学校以“四色德育”为出发点，以学生核心素养培养为核心，着力构建“基础型课程+拓展型课程+研究型课程”三位一体的课程体系，以拓展学生的发展空间，满足不同潜质学生多元个性化的发展需求。学校秉持国家课程校本化和STEAM两大开发理念，编制了课程规划手册，并鼓励教师依据上述理念和原则开发校本课程。学校开设了50余门校本课程，覆盖全体学生。学生发展指导生涯规划、社会主义核心价值观、风雅鱼山路、别样的历史、心灵驿站、世界电影鉴赏、遨游太空等一批校本课程广受学生欢迎。此外，学校依托山东大学（青岛）——青岛十九中思政课一体化建设学校联盟，以“同学百年党史、共育时代新人”为主题，以“六同”德育为抓手（即同读一本书、同唱一首歌、同看一场电影、同上一堂课、共同参加一次志愿服务和同上一堂思政课），发挥思政课立德树人的关键作用，统整大中小学思政教育的优势资源，实现了思政课程与课程思政的同向同行，将立德树人根本任务落到实处。

（二）文化育人

学校文化建设始终坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以社会主义核心价值观为导向，突出“为学生生存发展奠基”的办学理念，强化“一训三风”的外显及内涵建设，着力打造特色校园文化，提升校园环境的育人价值，为师生创造有利于学习、工作、生活和娱乐的优美环境。学校设计建立了科技文化长廊和红色爱国主义教育主题展示区，大力推进垃圾分类宣传展示教育，以物质文化建设推进德育创新发展；开展了“我们的节日”系列主题活动，深入挖掘传统节日的文化内涵，弘扬中华优秀传统文化；深入开展了“十个一”活动以及体育节、艺术节、社团文化节等大型活动，全面提升学生的综合素质。此外，学校还完善了班级文化建设和宿舍文化建设，通过建设书香校园、绿色校园、节约校园、平安校园等形式，让学生在和谐的校园文化中健康成长。

（三）活动育人

学校创新开展了各类主题活动，以体育节、艺术节、读书节、科技节、成人仪式等专题活动为载体，创新活动形式和内容，帮助学生发现并发展自己的特长，实现健康全面发展。学校开展了主题月系列活动，以每周日班会和周一升旗仪式为抓手，开设“文明大讲堂”，围绕爱国、守纪、创新、诚信、安全、感恩等不同主题，开展文明礼仪、法治、生态、生命、习惯和心理健康教育，帮助学生树立正确的价值取向。同时，学校通过开展丰富多彩的文艺、体育、科技、创新、读书征文、经典诵读、志愿服务和社会实践等活动，弘扬中华优秀传统文化，彰显学生的个性特长，丰富学生的校园生活。学校还构建了学生会、学生自主发展委员会、学生社团联合会三位一体的组织结构，以加强学生的自主管理。此外，学校还重点打造了求是模联协会、V心意义工社、古风社、创客社、文学社、击剑社、话剧社、广播社等30多个优秀社团，通过召开社团代表大会、举办社团节、评选校内“十佳”等形式，提高学生的综合素质。学校还利用春节、中秋等中华传统节日，联合家长开展“我们的节日”系列活动，将“四色德育”项目与家庭教育相结合，助力学生的全面健康发展。

（四）实践育人

学校以V心意义工社为基础，以班级、团支部为单位，精心组织开展各类社会实践及志愿服务活动。学校在每个班级成立了志愿者小队，开展广泛的志愿服务活动。此外，学校与火车站、青岛地铁、交运集团、市博物馆、图书馆等单位建立了长期志愿服务机制。同时，学校还组织学生走进蓝色硅谷，开展社会调查和志愿活动，以增强学生的服务、奉献、合作意识。

（五）管理育人

学校坚持科学性、规范性和可操作性相结合的原则，推进建立科学规范、系统完备、监督有效、奖惩分明的激励约束机制。同时，学校还建立健全教职工代表大会制度，完善了校务公开制度，以制度建设促进学校的发展。此外，学校完善了班主任管理和考核办法，将班级常规评价、班级教学评价、学生满意度评价等指标纳入班主任业绩。学校还建立了全员校本培训和骨干班主任轮训机制，通过专题讲座、案例研讨、班会展示等形式，探索优秀班主任成长的有效途径。学校建立了以班主任为核心、任课教师参与的导师制，以师生结对的方式，关注学生的心理健康，促进学生健康成长。

（六）协同育人

学校将“四色德育”品牌建设融入学校德育一体化建设的全过程，通过德育活动项目化、项目流程数据化等方式，不断优化育人效果，真正做到全员育人、全程育人、全方位育人。学校建立了家校联系的长效机制，通过家长驻校办公、设立家长学校、课外访万家、举办亲子教育活动等方式，引导家长参与“四色德育”体系的创建工作，增强“四色德育”的育人效果，形成育人合力。此外，学校还加强与社区以及相关企事业单位的沟通协调工作，组织学生定期参加社会实践、社区服务等活动。学校先后与山东大学、中国海洋大学、西北工业大学、青岛大学等省内高等院校在学科拓展、课程开发等方面进行了对接，与中科院智能研究所、中科院海洋所、国家海洋局一所、深海基地、国家海洋实验室、中科院生物能源过程研究所等单位联合开展科普与实践活动，有20多名教授走进学校授课，协同育人作用初显。

未来，学校将依托青岛十九中教育集团及山东大学（青岛）——青岛十九中思政课一体化建设学校联盟，进一步探索将“四色德育”品牌建设同大中小一体化育人有机结合的路径，不断扩大“四色德育”品牌的覆盖面及影响力，助力学生全面健康发展。

责任编辑︱乔 羽