卷首语 | 新时代德育创新的新思路
新时代德育创新，是中国式现代化建设的要求，也是人工智能时代适应形势变化的选择，更是满足社会发展、学生心理诉求，在多元文化冲击下坚持中国立场所必须。新时代德育创新，需要注意以下几点。首先，明确可持续发展
简介
《中国德育》（MoralEducationChina，MEC）由中华人民共和国教育部主管、中国教育科学研究院主办，融思想性、学术性、新闻性、故事性于一体。近年来，《中国德育》秉持“大德育、主题化、低重心、高品质”的办刊方针，紧扣德育研究和工作的关键点和热难点，以报告事实、交流思想和分享做法为重点，迅速成为了德育思想和经验共享的主流平台。常设栏目有时事政策、特别策划、思想前沿、区域报道、第一现场、明德讲堂、感动人物、教育评论和专家答疑等。目前，《中国德育》正全面提升刊物质量，积极推进数字化进程，全力打造品牌论坛，力争在未来三年内形成“纸质媒体+网络平台+品牌论坛+创新基地+图书策划”的全媒体格局。
目录
新思想指引新征程 | 中小学生家国情怀的培育与提升
在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中，党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策，是推进
评论 | 学雷锋志愿服务是中国故事的温度和色彩
摘 要 雷锋精神是中华民族精神的重要内容，是中华民族的传统美德和社会价值追求的集中体现。新征程上，全国再次掀起学雷锋热潮，学雷锋志愿服务是学雷锋的重要形式。新时代学雷锋志愿服务以“书写新时代的雷锋故事
评论 | 让雷锋精神成为更生动的文化符号
摘 要 人类文化以符号和仪式为表征得以传承，雷锋精神历经60多年的发展，在中华大地上打下了坚实的道德和价值烙印，已成为中华民族的历史记忆和中国特有的精神文化符号。新媒体时代文化符号意义彰显，充分利用新
探索 | 以德达美：杜威道德想象力的审美旨趣及启示
摘 要 道德想象力是根据道德之“能是”（应然状态）而具体感知所面临道德现象之“所是”（实然状态）的能力。杜威将道德想象置于道德活动的重要地位，并将其与道德生活紧密结合，指导个体在道德实践中实现审美，其
探索 | 深化新时代劳动教育研究的几“点”思考
摘 要 劳动教育是近年来学界关注的热点话题之一。在学术成果呈现相对“井喷”的态势下，新时代劳动教育研究仍有诸多要点需要厘清、挖掘与探讨。其中，劳动和劳动教育基础理论构成基本点，新时代的历史方位和任务构
话题 新时代德育创新研究 | 新时代德育创新起点的澄清与回应
新时代推进德育工作，必须坚持实践导向，在改革创新中求实效。新时代德育创新实践必须把握时代历史方位，明确时代发展目标，全面贯彻党的教育方针，坚持以人民为中心，解放思想，锐意改革，主动超前布局、有力应对变
话题 新时代德育创新研究 | 理性德育：引导美好生活建构
摘 要 美好生活是完整人的完整生活，是有意义、有价值、“值得一过”的生活，是基于现实又超越现实、由实然走向应然的生活。理性内在于生活之中，美好生活经由理性而达成。理性德育的根本任务是促进道德理性生长，
话题 新时代德育创新研究 | 学校道德教育中人的失落与复归
摘 要 学校道德教育的根本目的在于促进人的品德的自主建构和发展。然而，在学校道德教育实践中却存在明显的人的失落：目标的“趋同化”设定模糊了学生的品德差异，内容的“抽离式”重组遮蔽了学生的道德生活，方法
话题 新时代德育创新研究 | 研究生思政课“五维十步”教学模式 逻辑探赜与体系建构
摘 要 研究生思政课“五维十步”教学模式包含了“五维”“十步”两个层面。“五维”指的是导、学、研、评、实五个维度，属于理念层面；“十步”指的是十个步骤，属于操作层面。建构主义、成果导向、课程特殊性，构
讲堂 | 面向未来的学校德育：四个判断标准
摘 要 面向未来的学校德育讨论的是学校德育的未来属性，而学校德育的未来属性是以学校德育的本质属性为根基的。愈往未来发展的学校德育，“事、德、道、心”四大要素的涵盖范围就愈全面；愈往未来发展的学校德育，
样本 | “新时代·长江红”育人体系的构建与实践
摘 要 为深入实施“红色根脉强基工程”、持续推进“党的知识进课堂”，浙江省杭州长江实验小学积极探索“一体·两翼·三化·四全”的课程矩阵，强化党团队一体化建设，深化家校社一体化协同，构建了“新时代·长江
样本 | 探索“幸福德育”，激发生命动力
摘 要 落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是推进教育现代化、建设教育强国必须把握的重要问题。目前，中小学德育工作呈现出重智育轻德育、专业德育人才少、德育目标不明确、
样本 | 创儒雅教育 为生命奠基
摘 要 农村学校发展面临着育人文化氛围不浓、教师育人意识不强、学生习惯不好等问题。贵阳市乌当区第四中学从农村乡镇学校发展面临的实际问题出发，围绕“儒雅教育”理念，注重凝聚师生力量，挖掘中华优秀传统文化
样本 | 打造“四色德育”品牌，推进学校德育创新发展
摘 要 学校德育工作是落实立德树人根本任务、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要保障。青岛十九中围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，以“红色德育，熔铸家国情怀”“绿色德育，学会敬畏
第一线 | 打造故事化校园 探寻高效育人路径
摘 要 故事化校园建设就是将故事作为一种教育教学的载体，渗透到平时的教育教学中，用故事来论道、引趣、燃情、启智、明理、励志、导行，让学生在潜移默化中获得启发，不断提高自身的思想道德素养，最终实现学校的
第一线 | 中华优秀传统文化传承与创新的项目式教学探索
摘 要 中华优秀传统文化教育有着丰富的形式和途径。我校立足“科学内涵+人文精神”的宗旨，以STEM项目为学习载体，自主构建出以科学学习为核心的具有湖湘文化特色的项目化学习课程。该课程对促进中华优秀传统
第一线 | 主题班会课的主题确立策略
摘 要 主题班会课是对学生进行思想道德教育的重要形式。上好主题班会课，确立好主题是前提。主题的确立和优化可以从丰富班会课的“寻题”资源、优化班会课的“导题”方式、完成班会课的“破题”进阶三个方面来进行
