一本探索法学教育现代化的内涵逻辑与实施路径的著作

中国式现代化要求法学教育的新发展，法学教育的新发展实质上即是法学教育的现代化。法学教育现代化是全面依法治国战略成功实施的重要促进力量，我们的法学教育应面向现代化、面向未来、面向民族复兴的伟大事业，应体现出中国特色、中国方案、中国气派和中国智慧。作为“上海交通大学凯原法学院20周年院庆暨中国式现代化与法学教育发展高峰论坛”的重要成果，汪后继等主编的《中国式现代化与法学教育发展》（上海人民出版社，2023年版）面向法学教育的谋划者、组织实施者及参与法学教育的师生提出了推进法学教育现代化的重要主张，探讨了法学教育现代化的内涵逻辑及实施路径，对我国法学教育的现代化发展具有重要的理论和实践意义。

第一，观点鲜明地强调构建中国法学自主知识体系是法学教育现代化的内涵逻辑，指明了我国法学教育现代化问题的根本所在。中国式现代化是基于现代化一般目标和特征的体现中国特色社会主义自主发展道路、自主发展规律、自主发展特色的现代化，相应地，我国法学教育的现代化也应奠基于中国文化、特色、方案、智慧的法学知识体系之上，自主的法学学科体系、学术体系、话语体系是法学教育现代化的内涵逻辑。该著作主张中国法学自主知识体系应立足中国自己的法治实践，着力解决本土法治问题。主体性、原创性的法学研究是中国式法治现代化的底层逻辑，是建构中国法学自主知识体系的必由之路。中国法学自主知识体系要回应当代问题，结合中华优秀传统文化，符合世界文明的发展方向。一方面，自清末沈家本主持修律变法以来，借鉴、学习甚至照搬西方法学的学科体系、学术体系、话语体系一直是法学研究和法学教育的重要趋势，一定程度上造成了法学研究、法学教育与法律实践的脱节以及法律规则在司法实践中的变形；另一方面，中华法系中的理论智慧、中华传统法律文化的优秀成果挖掘、借鉴得不够充分，本土法治资源仍有很大的开发空间。《中国式现代化与法学教育发展》一书主张法学教育现代化的内涵逻辑是构建中国法学自主知识体系，堪称法学教育现代化发展的重要节点性著作。

第二，集中阐述了实现法学教育现代化的重要路径，使得我国法学教育现代化发展能够有的放矢。法学教育的学科体系、学术体系、话语体系需要外延式的实施机制予以现实化，法学教育需要适应新时代的发展要求，探索促进法学教育现代化的具体路径。对此，该著作认为需坚持以下几点：一是培养具有国际化法学知识、视野和交流能力的法治人才。作者较为系统地提出了涉外法治人才培养的思路，即克服人才培养体系等方面的短板，建立国内人才社群，提高学科吸引力，建构本科基础教育、综合实务能力教育、精英教育的梯度培养模式等。二是培养实践面向的法律高端人才。法律专业博士培养是具有鲜明实践指向的法律高端人才的教育，人才培养要具有区分度、明确的实践导向和实务功能；要加大教学的实践分量和开放力度；要注重理论性与实践性相结合、规范性与创新性相统一。三是重视数字法学发展。作者认为数字法学不仅是一门新兴学科、交叉学科，更是一门服务于数字治理的实践性学科、全球性学科。数字法学发展应兼顾科学研究与专业建设、市场需求与科学发展规律以及国际化需求；应树立学科深度融合交叉的理念，跳出部门法的桎梏以形成领域法学的新思维；应大胆创新，拓展教师与研究人员的知识结构，构建数字法学的基本命题、范畴、原则和研究方法。

第三，点明纪检监察学科建设既是我国法学教育现代化的具体实施路径，又是其重要表征。作者认为，我国反贪污腐败的监察制度在全世界都是独具特色的，据此建立成熟、完备、科学的纪检监察学科知识体系是学科发展的核心要素，只有纪检监察学科的本体性基础理论基本建立，服务于社会主义法治建设的监察制度体系才能真正发挥应有的功能。纪检监察学科体系具有鲜明的政治属性、中国特色以及独特的历史机遇与本土资源，其学科发展应着眼于实践运用。总体而言，新时代纪检监察学科建设是一项系统工程，对建设中国式法治现代化具有重要意义。

综上，《中国式现代化与法学教育发展》是集体智慧的结晶，其中提出的构建中国法学自主知识体系的内涵逻辑，培养面向全球的法治人才、实践面向的法律高端人才和重视数字法学新发展等重要路径以及建设纪检监察学科的重要表征，涵盖了当前法学教育发展的底层逻辑和重点方向，如果我们能够在以上方面取得进展，中国式法学教育现代化将迈向新的台阶。