不能滥用数字化教育手段

当前，“数字学校”“智慧校园”“智慧教室”等教育数字化建设正如火如荼。从教育发展的角度来看，这是必然趋势也是好事。然而，教育数字化在带来有利的一面的同时，新的问题也随之产生。教育数字化是一把双刃剑，用之得当则产生正面效应，若是过度依赖甚至滥用教育数字化就会带来负面效应。

首先，要减少与教育教学无关的网络学习和网络投票进入校园。随着数字技术的发展，以前很少见的各种网络学习和网络投票纷纷涌入校园。这些安全、法治、精神文明等方面的网络学习和网络投票内容虽然与学校有关，但上级各个部门安排下来，教师实在应接不暇。教师的工作任务已经很是繁重，备、讲、批、辅、考各个环节都十分劳心劳力，而为了完成上级部门的网络学习和网络投票任务，教师甚至不得不放下手头的教育教学工作，这既干扰了正常的教育教学秩序，也极大地增加了教师的负担。

其次，要减轻基层学校的网络事务负担。一是教育行政部门要精简网络会议，不随意召开要求辖区基层学校全体教师参加的网络会议，即使召开网络会议也要精简会议内容，尽量不给教师添加负担；二是要减轻教师网络填表的负担，网络填表是令基层教师尤其是班主任非常头疼的任务，采集教师和学生的有关信息是很重要，但这样的信息采集工作本身很繁杂，如果反复采集、重复采集，教师的工作量就会增加很多。

总的来说，数字化教育手段的确促进了教育高效和高质量发展，但也不能过度依赖和滥用数字手段，以免给基层教师增加过多的负担。

编辑：陈静