以美育人，向美而行

一所学校的审美是教育最高级的表达。多年来，岳西县实验小学始终坚持“大美育”理念，将美育融入整个学校系统，以美育浸润学校、浸润学生、浸润教师，为学校高质量发展增添新动力，取得了良好的育人效果和社会效应。

将美育融入课程建设

在“大美育”的视域下，美育是由艺术课程、各学科课程、拓展课程互动融会贯通的教学体系。一方面，我们倡导艺术课程从鉴赏走向实践，基础知识和基本技能并重，比如在音乐教学中突出演唱和演奏等表演环节、在美术教学中重视作品创作能力。另一方面，通过跨学科学习和学科融合，有意识地实现多学科的美育渗透。例如：语文学科探索“读绘写”实践研究；将思政课建设与艺术影视课程相结合，呈现艺术化、多样化的德育样态；充分挖掘教材中的美育元素，开展数学、体育、英语等“美育浸润”活动。学校全体教师自觉承担美育任务，美育融合于学生学习的全课程、生活的全过程。

拓展社会美育资源

学校多维度地开发、整合、应用现有的教学资源、社会资源和区域美育文化资源，积极探索具有时代特征、校园特色和符合学生特点的美育课程。学校与岳西县高腔传承中心合作，聘请国家一级演员担任教师，组建黄梅戏社团，传承非遗民间艺术；与岳西县文化馆共建美育实践基地，为学生提供艺术展演参观和免费专业学习的机会；与岳西县图书馆联合开展“四时寻岳”主题户外写生活动，带领学生走进大自然，用画笔记录最美家乡。灵活多样的美育课程，因地制宜的资源共享，极大地拓宽了师生美育视野，延伸了学校美育空间。

开展多样化的美育活动

校园艺术活动是美育的重要途径与关键环节。我们相信“每个孩子都是天生的艺术家”，倡导“班班有特长，人人勤展示”。

学校开展书画作品上墙工程，遴选优秀学生习作，在校园各处展陈，定期更换，努力让每个孩子的作品都能上墙，营造“人人都很美”的自信、乐观、向上的校园文化。2024年6月，学校在新落成的县文化馆主办学生美育作品专展。展览作品全部由学生独立创作，主题为“世间最美是童心”，面向社会开放参观，旨在搭建孩子与孩子、大人与孩子之间关于真善美的交流平台，展期一再延长，社会反响热烈。活动让我们和观展者深刻领悟到，每个孩子都是天生的艺术家，美育是我们每个人的必修课。

健全美育评价机制

由于评价标准的不确定和评价体系的不完善，许多学校在美育的评价方面都存在困惑。为此，我们在教学实践中积极探索，努力健全美育过程性、综合性评价机制。通过评估课程目标的恰当性、课程内容的适切性、实施过程的有效性、课程评价的多元性，对美育课程进行发展性评价；通过监控课程的实施过程并及时反馈教学成效，对美育特色课程的实施进行评价；通过评估美育课程目标的达成情况、学生审美素养的提升情况，对学生进行审美素养评价。

每学期期末，学校组织实施艺体教学质量测评，测评内容涵盖课程教学、艺术活动、基础知识和基本技能等诸多方面，组织实物作品展、现场才艺表演或艺术创作，开展对艺术作品、艺术家或流派的评价活动，采取现场技能测评、班级抽样测评等多种形式，确保每一名学生每年至少参加一次素质测评，并将测评结果与教师考核挂钩。科学可行的测评机制极大提升了专业教师的积极性和教学质量，使有志于艺术教育的教师充分施展才华，实现自身价值。

一分耕耘，一分收获。近年来，岳西县实验小学的校园美育实践取得了丰硕成果，全体学生在美的历程中向善求真、绽放梦想，德艺双馨型美育专业教师队伍成长迅速，艺术课例和艺术活动在各级各类比赛中屡屡获奖，多个省市级教科研项目顺利完成。美育浸润，首在校园。学校将继续以校本化资源为基础，完善课程，突出特色，深入探索美育新方法和新空间，为学生健康成长打好美的底色。