张建军：心向教育，无问西东

在沿海城市生活了二十多年后，张建军又回到了西南的“大山”里。2023年2月，为响应《国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作方案》的号召，原本在珠海市第二中学任副校长的张建军赶赴遵义市正安县第二中学，接替上一任帮扶校长。

初到学校，张建军在师生眼中看到的大多是迷茫。面对落后的硬件设施和薄弱的教学质量，张建军带领帮扶团队8名教师，以激发师生内驱力为核心，改善教学环境、改革课堂教学、增加兴趣课程……近两年时间里，正安县第二中学教师乐教、学生乐学的现象逐渐良性循环起来。

突击薄弱，转变教学理念

张建军是四川达州人，贵州的气候、饮食他适应得很快。而他的忧虑，主要来自学校。从建筑外观上看，学校的建设甚至比他想象的好一点，但内里暴露出不少问题：地皮凸起、课桌老旧、窗户漏风、宿舍脏乱，且教师的办公电脑大多数不能正常使用，十分影响工作效率。

比起硬件的“年久失修”，更为薄弱的是学校的教育理念。虽是县域高中，学校却处在偏远乡镇。学校生源不断被县城的新建校吸走，教师的自信心严重不足。在交谈中，张建军得知，学校教师到中学招生时，经常被拒之门外。

回看课堂，张建军发现大多数教师仍然在用“时间战术”“题海战术”教育学生，大部分教师几乎从早讲到晚。他问其中一名教师：“为什么不给学生留出思考和写作业的时间？”对方直言：“不讲的话，学生都不知道要做什么。”

“学生下午5：00放学，6：00开始限时训练，7：00上晚自习，一直上到10：30。”张建军说，学生的作息被安排得十分紧凑，几乎让他们喘不过气。除此之外，他了解到学校大多数学生没有走出过县城，对当下和未来的社会缺乏认知，鲜有目标意识。看到师生们疲惫的状态，张建军意识到他们的内驱力出现了严重问题。他深知，教育的目的是促进学生全面而有个性的发展。“这一点，必须要让所有的教职工牢记于心。我们要关注学生的现实需要和未来发展，注重开发和挖掘学生自身的禀赋和潜能，从而做到生生和谐、师生和谐、师师和谐。”

从理念入手，他提出了“以人为本，全面发展”的教育理念，着力打造和美校园；制定了“质量提升，内涵发展”的工作思路，决定从强化内部管理、打造教师队伍、实施素质教育、推动特色建设、提升校园文化内涵等方面入手，助力学校高质量发展。

张建军陆续争取了将近1000万资金对学校软硬件设施进行改造优化。他组织筹建心理健康成长中心，新建智慧教室、电脑室、录播室，分批次更换了教室的防盗门、课桌椅，并对办公楼和宿舍的线路进行整改……

为转变教学理念问题，张建军和骨干团队共同研制出“134”生本教学范式，“1”指“一个核心”，即强调立德树人，开展面向核心素养的深度学习；“3”指强化学习的“三个维度”，即课前预学、课中导学、课后固学；“4”指课堂组织教学的“四个环节”，即提出问题、解决问题、体悟巩固、拓展衍生。围绕该教学范式，珠海市第二中学的3位教师联合遵义本地5位名校教师组成帮扶团队，为正安县第二中学教师上示范课。张建军组织骨干教师观摩研讨，并规定每位教师必须上过关课。为推动课改，一年时间内，张建军听了200多节课。

珠海市第二中学教师孙晓琳说，由于两地生源的差异，以前在珠海的教学方法、教学内容很多都不适用于这里，但高考倒计时不等人，她只能迅速调整教学策略，结合学生的实际情况，从基础词汇的认读开始，每天严格跟进，发音、拼读、听课习惯以及作业完成等各个方面力求细节到位，利用课余时间一对一指导学生。

“从前上课时，总觉得学生学不会，所以习惯了‘满堂灌’，给学生留的自主学习时间非常少。”历史教师刘成军说。在观摩和研讨中，他逐渐建立了问题诱导的教学方式。例如，在讲到新航路开辟的知识点时，刘成军提议让学生扮演探险家。“假如我们去探险，应该具备哪些条件？你想去哪里？怎么才能到达？去了以后会给世界带来什么影响？”通过提问和情境教学，学生对知识的接受程度逐渐提高。张建军说，好的教育就是要在课堂上鼓励学生自由表达、积极参与。

链接生活，科学不一定要“高大上”

为了让每一名学生都找到努力的方向，张建军鼓励全校教师开设了40多门选修课以及50多个社团，让学生根据兴趣和特长选择课程，培养他们的协作能力、管理能力、领导能力等素养。为了保障兴趣课程的开展，张建军首先调整了学校的作息时间：下午2：15上课、4：40放学，让学生有充足的时间开启自己的第二课堂。

通过了解在地文化优势，张建军发现正安县第二中学的旧址是一座梓潼寺。“‘梓’代表木中优才，非常契合我们的育人目标。”以梓潼文化为统领，学校重点打造了心理健康、体育、国学、科创四大选修课程，并组建梓潼小剧院、梓潼教研室、梓潼科创中心、梓潼书院等育人空间。

学校的心理健康成长中心全天候开放，学生不仅可以向心理教师咨询生涯规划和学习方面的困惑，面对学习压力时，还可以到宣泄室发泄情绪。2024年4月，心理健康成长中心举行了为高考学生减压的团体辅导活动，活动过程包含滚雪球、秘密大会串、压力小调查、头脑风暴、压力大爆炸等环节。在“滚雪球”环节，学生分享自己的压力和感受；在“秘密大会串”环节，心理教师帮助学生澄清学习生活中的压力来源，并为后续的解压方法提供了针对性的指导。为发挥珠海组团式帮扶的辐射作用，学校的心理健康成长中心还面向附近中学的初三学生开放。

在张建军和学校教师的共同努力下，2024年6月，正安县第二中学迎来了有史以来第一届梓橦科创节。此次科创节分为物理展区、化学展区、生物展区、装置艺术展区等。展区内，许多从生活中延展出来的科学项目让张建军眼前一亮。欣喜之余，他也会亲自指导，让学生进一步思考。他对酿酒实验团队说：“酿酒需要什么温度和条件？以糯米为原料的酒曲中是否需要掺大米？掺多少效果更好？口感和甜度的变化是否有数据支撑？”他引导学生将思考过程转化为研究方法。

在贵州，榨菜是常见的佐餐食物。科创节上，张建军发现有团队精心制作了榨菜，在与团队的交流中，他鼓励学生进一步根据榨菜的酸、甜、脆等口感开展对比实验，研究原料和添加剂的配比，如何控制温度、湿度等。还有团队搜集了上千种动植物标本，且标本全部来自学校及周边；有学生用棉花制作了一朵烟灰色的蘑菇云，让人们了解战争带来的伤害，其初衷是呼吁和平。

“科学项目不一定要‘高大上’，科学往往来自身边。”张建军说。对于选修课的开展，他把目光投向了更丰富的社会资源，从珠海对口帮扶的中职学校里引进了一部分机械类、工程类教师，或者通过购买第三方社会服务，尽可能为学生提供更多的学习机会，从多个方面激发他们的内驱力，培养其动手实践能力。

走出大山，只为筑牢初心的堤坝

在学校教育生态逐渐鲜活起来的基础上，如何进一步强化学生的目标意识？初到学校时，张建军就了解到大多数学生没有走出过正安县，没有坐过高铁、飞机，没有见过更宽广的世界，于是他决定亲自带学生到珠海研学旅行，并为他们量身制定了研学路线。

第一日，张建军带学生参观北京师范大学珠海校区和中山大学，并联系两所高校的团委协助召集正安籍的大学生和学生们面对面交流，让他们了解大学的学习生活。第二日，张建军带学生到帮扶结对校珠海市第二中学，让他们感受不一样的课堂文化和教育理念。“一天下来，他们竟然交了很多朋友，互相添加了微信，还赠送了礼物。”张建军鼓励两地学生继续保持联系，争取暑假时邀请珠海的朋友去正安避暑，寒假时邀请正安的朋友去珠海感受沿海城市的温暖。

除了体验不一样的校园生活，在研学旅行的后几日，张建军还带领学生参观了当地的现代企业，比如格力集团、汤臣倍健等。当学生走进汤臣倍健的无人工厂时，他们明显感受到了科技发展带来的冲击。短短几日，学生的状态从腼腆变至热情。“珠海对于大山的孩子而言，一切都是新奇的。”张建军说，有学生一大早就要去海滩看日出，还有学生在沙滩上画一颗爱心，写下“正安二中我爱你”或“正安二中到此一游”。

每次研学活动结束，张建军都会组织学生举办交流座谈会。从那时开始，他发现他们开始真正思考未来的学习和生活。有学生立志要考北京师范大学或中山大学；有学生开始憧憬毕业后到大湾区的工作和生活；也有学生决定要在更广阔的天地学有所成后回到家乡，把家乡建设得像大湾区一样美丽、富饶。高二学生何涛曾深情写下：“珠江三角尽辽阔，归乡勤学自勉励。”

每一次，张建军都会被学生真挚的发言所触动。从迷茫到充满希望，他看到的不仅是一名学生的未来，还有一个家庭、一所学校、一座城市的未来。“学校办学质量逐渐提升后，成为老百姓家门口一所令人满意的学校，家长们就不必非要送孩子去贵阳、遵义上学。教育成本降低了，老百姓也能在县域内安心、安定、安居，间接地促进县域经济的发展。”他希望正安县第二中学能真正成为一所“强县”中学。

在张建军和全校师生的努力下，正安县第二中学的教学质量有了明显提升。学校在2024年遵义市教育质量工作会议上荣获“遵义市2024年普通高中（第三层次）教育质量进步奖”“遵义市2024年普通高中（第三层次）教育质量外语学科团队奖”，3名教师获“遵义市2024年普通高中教育质量学科个人奖”。

张建军认为，在正安县第二中学，他实施的教学理念不一定比其他学校先进多少，重要的是件件能落到实处。“虽然曾经在珠海市第二中学我只是副职，但对教育我也有很多思考，到正安县第二中学任校长期间，我最大的收获就是在这里能够放手尝试，真正践行自己的思考。”张建军说，在这段任职时光里，他最开心的，便是看到师生真正有所得、有所盼。

2024年10月，张建军因为劳累过度导致视网膜脱落，术后康复期间他仍对学校工作念念不忘。12月24日，他迎着凛冽的北风走上了工作岗位。他说，2025年7月他的帮扶就到期了，他想尽快回到岗位上与老师们一起奋斗，为学校的发展多作一份贡献。张建军一直在用行动诠释着教育家精神。