“和燕”文化引领构建全环境育人格局

济南市历下区燕山小学教育集团将集团化办学作为推动教育均衡发展的重要举措，构建了“四心一体”全环境育人格局和高品质育人体系，以“和燕”文化为引领，培养适应未来社会的复合型人才，成就每个“和燕少年”的出彩人生。

基于“雅美”，成于“和燕”

“一所学校，只有找到了自己的‘根’和‘魂’，才能凝练出价值归属和教育追求。”2021年，笔者出任济南市历下区燕山小学校长，开启了集团化办学模式的探索与实践。

每一所学校都应当依托文化底蕴和教育内涵，抓好顶层设计。顶层设计不能是飘在空中的，一定要有传承、有创新，要脚踏实地一步一步地走，要让文化渗透在学校发展的方方面面，创设全环境立德树人氛围，更好地促进师生发展。

笔者经过大量走访调研，依托中华优秀传统文化和当地特色文化，深度挖掘出了燕山小学的文化内涵。以源远流长的中华“和”文化，融合燕山小学的图腾“燕”，提炼出了“和燕”理念，确立了“成就每个燕小学子的出彩人生”的办学目标。围绕这一目标，确立了“身心若燕 德智如山”的校训，基于学校现有的对“雅美教育”的深入研究和丰硕成果，最终构建起“和燕文化”理念体系。

燕山小学教育集团搭建了“和燕”六大平台，包括“和燕校园”环境建设、“和燕教师”团队打造、“和燕少年”培育成长、“和燕班级”特色建构、“情智交融”课堂改革、“燕行课程”开发，培养“身心若燕 德智如山”的新一代燕小学子。

目前，燕山小学教育集团共有三所成员校——燕山小学、龙鼎实验学校、玖玺小学。在“和燕文化”的引领和集团化办学模式的推动下，成员校在课程体系开发、课堂理念上一脉相承，优势互补，实现了“各美其美、美美共生”。燕山小学构建“燕行课程”体系，挖掘“书香育人”元素；龙鼎实验学校聚焦学校品格、师生品行、课程品牌、课堂品质，铸就特色“龙鼎质量”与“龙鼎格局”；玖玺小学以德治校、以师强校、以生共校，潜心育人，润物无声。

以文化滋养学生成长之“根脉”

青少年时期是世界观、人生观、价值观塑造的关键时期。引导学生学习中华优秀传统文化，不仅能让学生感受中华优秀传统文化的深刻内涵，滋养成长“根脉”，更能坚定学生的理想信念和文化认同，为其终身发展奠基。

立德树人是教育的根本任务。燕山小学融“书香人雅”理念于德育实践活动，走出了一条德育创新之路。笔者认为小学教育不能把眼光仅仅局限于小学阶段，而是要延伸到孩子的一生。“和燕少年”不仅要“秀于外”，还要“慧于中”，既要培养学生文雅的言谈、优雅的举止、高雅的情趣、儒雅的气质，还要持续积淀和内化丰富的情意素养与文化素养。

在燕山小学的校园里，屹立着一座孔子雕像，时刻传递厚德载物、学为人师、德为世范的精神。学校将“传统文化”融入学校建设和教学楼整体改造，在教学楼的每一层都进行了不同主题的设计：国学经典层、阅读空间层、艺术体育层、探索发现层……营造出风格各异、特色鲜明的浓厚文化氛围。在学校的和燕楼，有一个藏书量近八万册的“阅读空间”，在走廊和楼道各处布置了以“诵读名言”“读书方法”为主题的宣传展板，在教室外墙定期展出“阅读心得”“好书推荐”“诗配画”“与经典同行”等主题的手抄报。学校提倡让经典图书“走出”图书馆，让学校的一砖一瓦“会说话”，让每一条走廊都散发书香。通过营造浓厚的书香氛围，塑造师生共同的价值观念和文化品格。

燕山小学打造以“和燕文化”浸润的“情智交融”课程群，以经典诗文校本课程为切入点，构建起“赏诵—雅书—悦画—研创”结构的“四位一体”经典诗文教育课程体系。其中，“我爱写对联”传统文化课程通过低年级赏诵、中年级悦画、高年级研创的一体化培养路径，带领学生走进经典文化世界，获得内在思想与外在能力的持续发展。2023年3月，“我爱写对联”课程被教育部课程教材研究所评为全国中小学校本课程优秀案例，入选全国中小学校本课程典型案例。

为了打好中华优秀传统文化底色，燕山小学专门成立了“和燕诗社”，学生运用古风表达方式和技巧，进行文言文、古风诗词和现代诗歌创作，在诗词韵律中感受中华文化的博大精深。成员校开展了京剧脸谱制作、剪纸、篆刻、书法等内容形式多样的活动。通过搭建多样化的学习平台，让学生真切地感受中华优秀传统文化的魅力，让文化基因代代相传。

燕山小学以实践为特色，以活动为载体，构建起了全员、全域、全程的“三全”大德育课程体系，通过开展升旗仪式、主题班会、手抄报制作、读演小剧场、校园诗词大会、校园读书节、读书知识竞赛、读书辩论会、背诵中外经典名著、双语诵读经典美文等活动寓教于乐。

让学生从“学会”到“会学”

课堂上有辩论声、有掌声、有质疑声，学生不再仅仅作为课堂上的“听众”，而成为课堂的“主角”。这源于学校为学生的成长营造了宽松的氛围，也源于先进教育理念的层层渗透。学校强调教师要更加关注学生的核心素养培养，让学生亲历知识的生成过程，要善于发现学生的闪光点，以发展的眼光看待每一个学生。

课程是学校育人的载体，是提升教育教学质量的重要抓手。燕山小学以优秀传统文化为底色，依据实际校情学情，构建了“燕行课程”体系，划分“清源、思齐、敏行”三大课程。“清源”课程对标德育，传统立德；“思齐”课程对标智育，以学达人；“敏行”课程对标体育、美育及劳动教育。在三大课程的实施过程中，学校通过融德、融理、融健、融艺、融技、融创“六融”的实施策略及项目化学习的路径，实现笃志、乐群、高雅、行远的四维课程目标。龙鼎实验学校设计了“三鼎”系列德育精品课程，根据各学段学生的年龄特点、学习能力和生活能力，制定了相应的行为习惯养成教育课程，围绕“鼎立—鼎行—鼎新”三个层次开展教育活动，培养学生良好的道德行为习惯。

燕山小学教育集团着力搭建“文化育人”的核心、“课程体系”的中心、“劳动实践”的重心、“项目化学习”的轴心，建构“四心一体”的育人格局，形成“和燕”育人体系。让学生从“学会”到“会学”，从被动接受到主动学习，充分唤醒学生成长的内驱力。

搭建复合型人才个性化成长的舞台

燕山小学在教学楼内设置了“达人秀”舞台，鼓励学生报名参加，展示个性与才能，帮助学生增强自信，促进学生身心和谐健康发展。

每一名学生都是独特的个体，在个性、能力、兴趣等方面存在差异。因此，集团开展丰富的活动，组织各类社团，为学生搭建展示自我的多元舞台。

龙鼎实验学校探索“全育式管理”，开创了“整体育人”新模式，开设了篮球、舞蹈、器乐等多门课程，保证学生在每个学段都能掌握一项新技能。学校挖掘“龙”与“鼎”的中华民族图腾和象征意蕴，秉承“成就每一个龙鼎学子的出彩人生”的育人目标，开创“龙行至盛 鼎立求新”的校训精神。

集团曾先后荣获“全国优秀校园文化建设先进单位”“中国航天科技教育联盟成员单位”“山东省教学示范校”“山东省经典诵读先进学校”等称号。龙鼎实验学校荣获“2022年度山东基础教育行业新锐奖”。

教育要在“变”与“不变”中行进，改变的是教育理念和教与学的方式，不变的是教育的本质和初心。燕山小学教育集团致力于培养适应未来社会的德才兼备的复合型人才，将持续构建多元化、多层次的育人“立交桥”，形成全员、全过程、全方位育人新格局，培养具有家国情怀、世界眼光的“出彩和燕好少年”。