泽润童年，悦然生长

在“让每个孩子驶向理想幸福彼岸”办学理念的引领下，上海市奉贤区西渡小学秉承“上善若水，泽润教育”的价值追求，在观察中不懈探索，于传承中创新求变，遵循成长规律，锚定成长坐标，积极探寻多元成长途径，挖掘充满稚趣的成长创意，致力于培养“乐省、乐知、乐健、乐雅、乐探”的“金帆五乐小舵手”，让每一位孩子都能在西小的沃土中悦然生长。

以“乐省”育德，根植向上向善的正气

“乐省”一词，源自《论语》中“吾日三省吾身”的深刻智慧，寓意着自我反省与不断进步的精神追求。学校将“乐省”作为德育工作的核心，致力于通过一系列丰富多彩的德育活动，在孩子们心中根植向上向善的正气与品格。

抓手一：传承历史底蕴，塑造时代少年。学校精心策划并组织以重大纪念日、传统节日和校本节庆为主题的实践活动。这些活动不仅是知识的传递，更是情感的共鸣与价值观的塑造。孩子们在活动中深入了解历史，感悟文化，从而激发他们的爱国情怀、增强社会责任感，并培养起作为公民的自觉意识。每一次参与都是一次心灵的洗礼，让孩子们在潜移默化中成长为有担当、有情怀的新时代少年。

抓手二：抓实行规养成，打好生命底色。学校将日常行规养成教育视为德育工作的基石，教师通过一遍遍耐心引导，帮助孩子们养成诚信为本、友善待人、尊重他人的良好行为习惯。这些看似微小的细节，实则是孩子们未来人生道路上不可或缺的宝贵财富。只有从小事做起、从自我做起，才能扣好人生的第一粒扣子，为未来的成长奠定坚实的基础。

以“乐知”启智，激活善学乐思的才气

“乐知”，蕴含着对知识的热爱与渴望，以及通过思考解决问题、勇于表达的智慧之光。学校不仅仅追求学生口头表达的流畅，更将“乐知”精神深化至思维素养的全面提升，旨在培养出具备解决问题能力的未来人才。

策略一：打造SEED“四度”课堂。即“有温度、有深度、有热度、有宽度”，分别对应4个英文单词：Supportive（支持的）、 Enlightening（启发式的）、 Engaged（投入的）、 Disciplinary-integrated（学科融合的），其首字母缩写为SEED。SEED与“四度”“西渡”谐音，同时SEED译为“种子”，寓意着西小的孩子们就像一颗颗种子，在学校的润泽下破土而出、茁壮成长。

策略二：引进智能“双师”课程。通过线上线下的深度融合，打破传统课堂的界限，为学生搭建了更广阔的学习平台。在这一平台上，学生不仅能够享受到优质教育资源，还能在“双师”的引导下，进行深入的探究性学习与合作学习。这种教学模式，极大地激发了学生的好奇心与求知欲，培养了他们的创新意识与实践能力，使他们在解决实际问题的过程中，不断磨砺思维，展现属于自己的才气与智慧。

以“乐健”强体，凝聚阳光自信的朝气

“文明其精神，野蛮其体魄”，强健的体魄、健康的心灵是一切幸福的前提。

路径一：活力课间，激发学生运动热情。为了激发孩子们对运动的热爱，学校精心设计了多样化的课间操活动。除了传统的广播操与室内操外，还创新性地加入了由教师亲自创编的武术操、绳操以及心理韵律操。这些富有创意的课间操，不仅让孩子们在锻炼身体的同时感受到了运动的乐趣，还促进了他们身体协调性与灵活性的提升。

路径二：融合竞技，激活学生运动活力。学校精心策划体育活动，如“趣运动·Fun 肆嗨”农耕运动会、“花式炫父营”父亲节特别活动、“‘耀’动奥运、满‘新’欢喜”开学季活动等，不仅极大地丰富了校园文化生活，还为孩子们搭建了一个个寓教于乐、健康成长的多彩平台。

路径三：多元课程，助力学生拥抱幸福。为满足孩子们多样化的体育兴趣与需求，学校不断丰富体育课程设置。除传统的体育课外，还开设了游泳、篮球、足球、腰旗橄榄球、跆拳道、武术、啦啦操等选修课程。这些课程不仅让孩子们在运动中找到自己的兴趣所在，更让他们在运动中快乐成长，在成长中拥抱幸福。

以“乐雅”润心，涵养怡情悦性的灵气

学校将美育视为立德树人的重要途径，秉持“大美育观”，致力于以美润心、以美育人，让每一个孩子都能在美的熏陶下，绽放出独特的艺术灵性。

途径一：搭建美育课程体系，探索美育实施路径。学校力求将美育贯穿于学生成长的每一个阶段。“艺创”作品月月展，为孩子们提供了展示自己艺术创作成果的平台，让他们在实践中感受美的力量，激发创造美的热情；“斓韵”舞台周周演，使孩子们的才艺有了更广阔的展现空间，享受艺术带来的喜悦与成就感；“童YOUNG”歌声日日唱，让音乐成为校园生活中不可或缺的一部分，用优美的旋律净化心灵，陶冶情操。

途径二：完善“大美育”格局，推动家校社协同。学校通过举办亲子艺术活动、邀请艺术家进校园等方式，加强家庭、学校与社会之间的联系，共同为孩子们营造良好的美育环境。同时，注重多学科协同育人，将美育融入各学科教学，让学生在学习科学知识的同时，也能感受到美的存在与力量。

途径三：厚植校园文化DNA，致力全环境育人。学校致力于全环境协同育人，将“金帆船”校园文化与未来科技元素机器人相结合，设计出校园IP形象“斓宝”，让校园文化具象化。“斓宝”作为校园文化的使者，其独特的机器人造型寓意深远，象征着学校致力于培养具备创新思维、实践能力和良好品德的未来人才——“金帆少年”。这些少年如同驾驭金色帆船的舵手，在知识的海洋中勇敢前行，探索未知，追求卓越。

以“乐探”促行，夯实务实肯干的底气

探索精神是孩子们成长过程中的重要动力。作为一所远郊学校，我们充分依托地域优势，创新劳动教育模式，为孩子们搭建了广阔的实践平台，让“乐探”精神在实践中生根发芽，茁壮成长。

从田间到心田——打造真实的实践基地。学校在校园内外精心开辟了多个劳动实践基地，其中包括以年级组为单位的“金帆少年有点‘田’农耕园”和以班级为单位的“半亩葵园”。这些实践基地不仅是孩子们亲近自然、体验劳动的乐园，更是他们探索世界、磨砺意志的试炼场。在这里，孩子们亲手耕种、施肥、灌溉，观察植物的生长变化，体验从播种到收获的喜悦与艰辛。当看到自己辛勤劳动的成果时，那份成就感和自豪感油然而生，让“挖呀挖”不再只是儿歌中的美好幻想，而是变成了真实可触的现实体验。

从独行到合作——解决真实的实践问题。为了进一步提升劳动教育的实效性和趣味性，学校特别邀请了农科院的专家来校授课，为孩子们讲解农业科学知识，解答他们在实践中遇到的问题。同时，学校还聘请了有丰富种植经验的爷爷奶奶作为辅导员，与孩子们一起劳动。这种老少结合的方式，不仅让传统农耕文化得以传承，更让孩子们在与长辈的交流中学会尊重与感恩。

从传承到创新——汲取真实的成长能量。学校积极构建以渡口文化为引领的递进式STEM劳动课程，希望孩子们在深入了解渡口文化的同时，也学习到渡口百姓身上的那种务实肯干、不屈不挠的品质。在课程实施中，我们注重发挥学生的主体性和创造性，鼓励他们动手设计，并运用3D打印机、雕刻机、打磨机等工具制作渡口家居，让他们在真实的课程体验中感受劳动的魅力，激发其创新思维。

每个孩子都是一本书，有着各自不同的篇章和故事。作为教育者的我们，不必急于翻页寻找结局，而应耐心品读一字一句，理解每一种情感，尊重每一种个性，允许孩子们在自己的轨道上稳步前行，以自己的方式闪闪发光。