教育家

卷首语 | 以教育家精神铸魂强师

回顾2024年，在加快建设教育强国的新征程上，中小学教师队伍建设取得显著成就。2025年是全面贯彻落实全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的开局之年，是总结“十四五”、谋

专题报道 | 逻辑思维，新型人才成长的“必修课”

在社交媒体与人工智能日益融入社会各领域的今天，逻辑思维的重要性已跃升至关乎国民素养的高度。2024年12月，“脑腐”当选牛津英语词典年度热词，反映了人们因大量接触低质量网络内容而导致精神和智识状态衰退

专题报道 | 揭开逻辑思维能力不足的“真相”

逻辑思维既是人们日常思考与言行举止背后的核心力量，也是科学体系稳固发展的坚实基石。在当今社会，具备良好的逻辑思维能力尤为重要。随着计算机科学与人工智能日益融入社会各领域，人们的逻辑思维能力发展却呈现出

专题报道 | 逻辑思维——创新引擎

逻辑思维能力是科技发展和社会进步的必需能力。一直以来，国际上特别重视对于人的逻辑思维能力的培养。联合国教科文组织确立的七大基础学科中，逻辑学排在第二位；1977年的大英百科全书把逻辑学列为知识的五大分

专题报道 | 将思考引向深入，让思维不断提升

《义务教育语文课程标准（2022年版）》首次明确提出了语文课程的四大核心素养，其中之一为思维能力；首次设置了六大学习任务群，其中发展型学习任务群中就包括思辨性阅读与表达学习任务群。不难看出，新课标对于

专题报道 | 初中数学：学生逻辑思维的绝佳“演练场”

如何才能学好数学？这是令不少学生感到困扰的难题。一些学生认为多刷题就一定能取得好成绩，好成绩就等于学好数学，甚至因此陷入“只刷题”的思维误区。随着新课程标准的颁布，我们能看到，数学学习越来越注重思维和

专题报道 | 探寻物理定律背后的逻辑密码

400多年前，伽利略在比萨斜塔上同时让10磅和1磅的铁球自由下落，结果两个铁球同时落地，令人们惊讶不已。这一经典故事广为人知，不过，很多人往往聚焦于实验内容本身，忽视了对其背后思维方式的挖掘。在伽利略

专题报道 | 中小学逻辑思维教育的国外经验与启示

我们生活在一个信息爆炸、人工智能飞速发展的时代。在这样的时代里，国民的逻辑思维能力，特别是青少年逻辑思维能力的重要性愈发凸显，它不仅是青少年学生核心素养的重要组成部分，更是提升国家未来竞争能力、应对未

封面·寻找中国好校长面孔 | 以时空“双循环”路径，推进区域教师专业发展

《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》提出：“全面提高县中教育质量，促进县中与城区普通高中协调发展，加快缩小教育差距，办好人民满意的教育。”作为教师专业发展示范基地校，我校从教师职业生涯发展的时间

封面·寻找中国好校长面孔 | 让每个学生都能在科学教育中找到自己的位置

科学教育是学校教育的重要组成部分，也是培育国家战略科技力量、发展新质生产力的基础支撑。学校以实践、集成、融合、全纳和协同为基本原则，整合校内外资源，积极探索“内育外拓，三位一体”的科学教育体系，让每个

封面·寻找中国好校长面孔 | 以评价改革撬动学校育人生态变化

教育评价改革事关教育发展方向，事关教育强国建设。当前教育评价存在过分强调量化评价、忽视过程评价、缺乏多元化评价等问题，校长作为学校教育评价的重要责任人，必须自觉承担起引领学校教育评价改革的重任。学校以

寻找大国良师 | 邱磊：跨界探索，揭示地理世界的深刻奥义

从地质地貌到天文奇观，从自然景象到人文风俗，从城市建设到乡土田园，地理以其包罗万象、博大精深的内涵，揭示了自然环境的演变与人类社会的变迁。在江苏省南通市通州区金沙中学教师邱磊看来，地理不仅是一门学科，

教师书房 | 积极理性地反思，养育“会学习”的人

“教育生态问题不是先天就有的，而是由某种缺失导致的。”为了构建结构合理、过程良性的教育生态，浙江省教育考试院评估部主任张丰早年间就提出了“三维质量评价”，关注学生健康发展的“结果型质量”，聚焦科学有效

教师书房 | 莫让“延时”损害教师的工作幸福感

经常听到教师抱怨工作的忙碌与疲惫。然而有趣的是，教师们却普遍抱有“不延时会感到不安”的心态，而习惯性地选择了加班。日本作家、教育学者三好真史对那些凭借“延时法则”来解决问题的教师很不欣赏，他深表痛惜地

视点 | 教师队伍建设存在的倾向性问题与改革策略

在诸多教育资源中，师资队伍是起决定性、基础性、关键性作用的第一资源。发展教育必须加强教师队伍建设，尤其是在新形势下，更要把加强教师队伍建设作为建设教育强国的基础工作来抓。新形势下教师队伍建设存在的倾向

视点 | 透视九年一贯制学校“贯而不通”之问

贯而不通，一直是困扰九年一贯制学校办学和教学实践的问题。问题如此简单，大家都能指而认之、指而证之；问题又如此复杂，无论是实务还是学术，总体来看似乎都不能得中而处之，形成解决之道，达成解决之效。我们可能

视点 | 从闲置到激活，追求智慧教育资源的生态融用

如今，智慧教育资源的合理运用已成为提升教育质量、促进教育公平的重要途径。近年来，我们见证了国家智慧教育平台的持续发展、智慧教育资源在校园中的广泛应用，这些都为优质教育资源惠及每一位学习者、提高教育教学

教育手记 | 做一个“擦星星”的人

总得有人去擦亮星星，它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦亮星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰，都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的，我们没有。所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦亮星星。很喜欢美国诗人谢尔·希尔弗斯

教育手记 | 点亮心灯，借心理效应激发学生无限潜能

记得在9年级第一次见到学生小 J 时，他是一个成绩时常在班级垫底的学生，对身边的一切似乎都漠不关心。人们很难将“优秀”这个词与他联系起来。然而三年的高中学习里，他发生了显著变化，不仅成绩稳步提升，还积

区域教育 | 构建“绿水青山”教育生态，让师生自由生长

青山苍苍，绿水泱泱。幸福师生，优教旺苍。“绿水青山就是金山银山”，经济发展和生态环境保护是生态文明建设不可分割的内容。同理，素质教育与选拔性考试并不是对立的关系。四川省广元市旺苍县委教育工委书记，县教

治校 | 探索“阅读强基”之路

阅读是提升学生综合素养必不可少的路径。近年来，沈阳市大东区上园教育集团开设阅读强基课程，旨在通过系统化的阅读教学，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。有效整合阅读资

治校 | 泽润童年，悦然生长

在“让每个孩子驶向理想幸福彼岸”办学理念的引领下，上海市奉贤区西渡小学秉承“上善若水，泽润教育”的价值追求，在观察中不懈探索，于传承中创新求变，遵循成长规律，锚定成长坐标，积极探寻多元成长途径，挖掘充

治校 | 校园文化：学校教育的“隐形引擎”

校园文化，是学校发展的灵魂，是提升教育品质的不竭动力，更是凝聚学校向心力、激发无限活力的关键所在。广西壮族自治区柳州市德润小学教育集团将校园文化建设融入教育教学工作，是推动学校内涵式发展、提升质量的战

治校 | 融多元路径，铸家国情怀

优秀教育者心中，大多怀揣着崇高的教育理想，期望通过自己的教育行为引领懵懂的孩童探索知识的海洋，并着力使他们在成长中涤荡心灵。山东省威海临港经济技术开发区实验学校目前有来自汉、满、蒙、苗等13个民族的学

治校 | 弘扬铁军精神，打好教育底色

铁军精神，涵盖了铁的信念、铁的纪律、铁的意志、铁的作风，是一种源自中国革命历史的宝贵精神。它体现了坚定信念、艰苦奋斗、团结协作和无私奉献等价值追求。将铁军精神融入学校建设，能够丰富校园文化，提升师生精

课事 | 寓智于读，启思于行：基于项目化的整本书阅读

阅读是一扇通向知识与智慧的大门，整本书阅读是培养学生综合素养的有效途径。本文中，笔者将以在三年级开展《伊索寓言》这本书的整本书阅读为例，讲述自己的教学设计思路。精选阅读书目，实施项目化学习。统编版语文

课事 | 基于语文教材，绘制跨学科学习“全景图”

《义务教育课程方案（2022年版）》明确要求，每个学科至少分配10%的课时设计跨学科主题学习。相应地，《义务教育语文课程标准（2022年版）》特别引入了跨学科学习任务群，倡导教师借助多学科之力，拓宽学

课事 | “智”阅英语，让课堂更高效

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，小学英语课程实施要推进信息技术与英语教学的深度融合，重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革。笔者长期致力于小学高段iPad实验班英语教学的实践探索，

课事 | 探究实践，点燃学生心中的科学火花

探究实践强调，要让学生“像科学家一样”探究问题，经历“从未知到已知”的探究过程。笔者结合日常教学，以苏教版科学五年级下册《撬重物的窍门》一课为例，分享引导学生开展探究实践的方法与思考。情境引趣，驱动学

课事 | 以信息科技实验“点亮”学生创新思维

在数字化时代，学生的信息素养对其未来发展至关重要。小学生应掌握基础的信息科技知识和技能，培养创新思维和问题解决能力。信息科技实验教学是理论与实践的桥梁，能激发学生兴趣，深化他们对相关知识的理解，本文以

课事 | “双新”驱动，探索英语单元教学实践路径

近年来，新课程、新教材成为教育领域热议的话题，其核心在于倡导以学生为主体的教育观，强调立德树人、素养导向，并致力于让学习真正发生。“双新”改革无疑是一次具有重大意义的教育变革，它要求教师从“以教师为中

课事 | 解锁记忆密码，审视高中英语词汇教学难题

词汇教学是英语教学中的一大核心部分。在高中阶段，我们常常会发现，尽管一些教师投入了大量的时间与精力，词汇教学效果却并不理想。许多学生对词汇学习不感兴趣，在英语阅读中即便遇到熟悉的单词，也可能存在理解困

课事 | “神入历史”，打造美不胜收的历史课堂

时空交错，跨越千年。舞蹈诗剧《只此青绿》自春晚惊艳亮相后，给广大观众留下了深刻印象，好似佳曲般余音绕梁、经久不息。该剧融合古典文学与舞蹈艺术，勾勒出如诗如幻的无垠山河，以雅致清丽的中式美学营造跨越千年

课事 | 核心素养本位下美术课程实践探究

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。笔者结合儿童美术课程实践

课事 | 以创意探索培育学生美术核心素养

随着教育改革的不断深入，核心素养已成为教育领域的重要概念，它体现了每门课程的独特价值和育人功能。艺术课程要培养学生的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。高中美术教学应以学生为中心

实践者说 | 四维一基：构建大运河文化课程体系的“金字塔”

文化名城济宁集东夷文化、华夏文明、儒家文化、运河文化于一体。大运河两岸丰厚的人事物景、风俗民情、文学艺术、历史遗存让“大运河文化”有了在地化的济宁表达，也激发了济宁师生探索“大运河文化传承”的无限热情

实践者说 | 探索跨学科主题学习创新样态

党的二十大报告明确提出：“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”拔尖创新人才培养是教育强国建设的重大战略任务，其主要阵地虽在高等教育，但“大后方”

实践者说 | 童声诵经典 诗意泽心田

经典诗词思想深刻、意境优美、语言精练，早已融入世世代代中华儿女的血液，它记录着中华文明的发展历程，是我们世代相传的精神财富。笔者认为，经典诗词是对小学生进行爱国主义教育、集体主义教育的良好教材，是帮助

实践者说 | “学—演—评”一体化，绘就美育长卷

《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的发布，标志着美育在教育体系中的地位得到了前所未有的提升。该通知指出，美育是培养学生综合素质、促进学生全面发展的重要途径，强调了美育在塑造学生审美情感、激发

实践者说 | 多措并举，为教师专业成长增添源动力

强教必先强师。在推进义务教育优质均衡发展的过程中，持续提升教师的专业素养是提升学校办学质量的必要条件。北京市海淀区学院路小学采用任务驱动、以点带面、学科融合、搭建平台等方式，有效调动了教师的内在动力，

实践者说 | 一核·四能·三机制：新时代教师发展的校本路径

自党的十八大以来，党中央高度重视教师队伍建设，不断强调教师在教育发展中的核心地位，并对广大教师提出“四有”好老师、“大先生”、“教育家型教师”的期待。 四川省新都一中实验学校深入思考新时代下教师队伍建

实践者说 | 着眼专业发展生态，加速教师梯次进阶

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。党的二十大报告对教师队伍建设提出了明确要求，强调要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。为贯彻上级文件精神，重庆市第十八中学积极开展了针对教师专业发展的调查活动

实践者说 | 深耕师资培养，共建中职教育创新样本

中职教育是职业教育体系的重要组成部分，随着中职教育的快速发展，中职师资队伍的建设问题也日益受到社会各界的广泛关注。当前，尽管中职教育在师资引进和培养方面取得了一定进展，但中职教师的成长仍面临着一些不容

实践者说 | “四阶一体”育特教新星

《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》指出，要加快健全特殊教育体系，全面提高特殊教育质量。针对特殊教育教师专业成长路径模糊、培训体系不健全等问题，济南特殊教育中心将提升特教教师专业素养作为事业发展的核