童声诵经典 诗意泽心田

经典诗词思想深刻、意境优美、语言精练，早已融入世世代代中华儿女的血液，它记录着中华文明的发展历程，是我们世代相传的精神财富。笔者认为，经典诗词是对小学生进行爱国主义教育、集体主义教育的良好教材，是帮助小学生建立积极向上的人生态度、培养高尚道德情操的好助手。如何利用经典诗词开展好德育工作，实现“和而不同，美美与共”的道德景象？河北省衡水市新苑小学德育中心以经典诗词为载体，在课程、课堂、活动等方面融入经典并赋予经典新的含义，让优秀传统文化闪耀新时代。

开发诗词教材，润泽学生心灵

课程设置的目的是帮助学生学习人类的文明成果，促进学生发展。而评价“学生发展”的指标不能只限于知识、理解、技能，还要包含思考力、判断力、表现力，以及兴趣、爱好、态度等。这些指标维度需要在一个良好的生态环境下才能得以实现。学校组织者，需要做一个坚定的行动者、一个民族文化的守望者。经过千古锤炼的经典诗词蕴含了大量的品德教育内容，可以成为小学生德育教育的重要途径。所以，我们从新时代要求出发，在“主动参与”“激发兴趣”“愉悦心境”“张扬个性”等理念的引领下，充分发挥教师的集体智慧，挖掘经典诗词中的德育元素，开发经典诗词系列校本教材，让学生通过古代优秀作品的熏陶，体会中华民族伟大的民族精神，在诗词学习中润德润行，形成美好的人格。

学校德育中心与科研中心组织教师首先对经典诗词进行分层、分类。分层是指根据学生的年龄特点、理解能力，按照年级由浅入深地编排诗词教材。低年级教材以简单易懂、节奏明快的五言绝句和七言律诗为主，培养学生的诵读兴趣，用传统文化浸润学生活泼、诚实、谦让、勇敢等品性；中年级教材以富有精神内涵的唐诗宋词为主，配有详细的注释，涵养学生乐于探究、拾金不昧、团结友爱、助人为乐等精神；高年级教材加入文言文等国学经典，培养学生自尊自爱、正直坦诚、宽厚待人、守信用、有毅力等优良品行。

德育中心还将经典诗词按照其所蕴含的不同品质进行分类。一是寻找诗词中的进取文化。如“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”“咬定青山不放松，立根原在破岩中”“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”等蕴含着满满正能量的诗句，体现了诗人自强不息、积极进取、百折不挠的精神，值得学生去继承。将此类诗词编入校本教材，旨在激励学生担起传承中华传统美德的使命。二是发现诗词中的爱国爱家文化。如“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”等或气势豪迈或忧国忧家的诗句，展现着历朝历代人民的爱国情怀。将这类诗词编入校本教材，旨在引导学生品读古人的赤子之心，养成爱国爱家的良好品德。三是挖掘诗词中的礼仪文化。如“仁者爱人，有礼者敬人”“礼仪三百复三千，酬酢天机理必然”等诗词涵盖了用餐、问候、人情来往等内容，将这类诗词编入校本教材，目的是让学生经受礼仪经典的熏陶，为融洽同学关系、今后更好融入社会打下基础。

目前，学校开发的诗词教材有《小学生必背篇目（一、二、三册）》《经典诗词》等，通过三个学段的学习，让学生感知经典诗词的意蕴，传承和弘扬中华优秀传统文化，进而培养“爱党、爱国、文明、守纪、诚信、友善、感恩、孝悌、自主、坚强、博学、奋进、勤俭、健康、崇德、尚美”的新苑品质。

倡导经典诵读，营造文化氛围

为了营造浓厚的经典诗词学习氛围，调动全体学生学习古诗词的积极性，拓展学生对古诗词、古诗文的积累，学校教师充分利用课前课后的业余时间，推动诵读经典常态化。各班利用课前10分钟，学习诗词校本教材，诵读经典；利用放学排队的时间段，背诵经典诗词，锻炼、提高学生的记忆力。学校还成立了经典诵读、诗词鉴赏等社团，深入剖析经典诗词，让学生在赏析中逐渐培养勇于进取、奋进不息等品德。

德育不应单靠学校推动，还需要家庭的助力。为了调动学生诵读的积极性，我们发动家长陪伴孩子一起学习经典。各班语文教师分别建立古诗词诵读微信小组群，每组选出一名家长作为组长，组内成员每天晚上发送古诗词诵读视频打卡，由组长负责统计组内成员每天完成背诵的情况。小手牵大手的亲子诵读形式，营造了浓厚的诗词诵读氛围，带动了更多的人了解中华优秀传统文化，感受经典诗词的魅力。

开展经典活动，为学生扣好“人生的扣子”

提升学生道德素养，不能只发生在课堂上。为调动全体师生学习、背诵古诗词的积极性，同时增强他们的集体荣誉感，学校特别策划了“诗意润童年，经典泽新苑”古诗词诵读活动，在校内掀起传承经典的热潮。活动的开展，不仅使学生在潜移默化中接受了中华优秀传统文化的熏陶，对于丰富学校德育内容、加强小学生思想道德建设也具有非常重要的意义。

活动从诗文背诵星级评选开始。各班教师发挥智慧，通过诵读群打卡情况或班会擂台进行评比，给学生发放一至五星不等的星级卡。五星选手可以参加最终的班级擂台赛，各班通过古诗吟诵、诗句接龙等自主设计的游戏和竞赛环节，最终评选出班级擂主。这种选拔方式，极大地调动了学生背诵古诗词的积极性，也增强了班级凝聚力。

学校还组织开展了年级争霸赛，并邀请中国作家协会会员、一级作家徐淙泉、衡水市朗诵艺术学会会员黄明霞等专家进行现场点评。年级争霸赛活动形式更加新颖，结合多媒体、计时抢答等科技手段精彩呈现。各班擂主身着汉服，一齐吟诵佳作，为活动揭开序幕。比赛共分为四轮：第一轮“谁与争锋”，选手按顺序依次回答问题；第二轮“卓尔不群”，选手计时摆放诗句；第三轮“针锋相对”，选手以飞花令形式进行PK；第四轮“巅峰对决”，选手通过抢答展现实力。赛场上，充分备战的小擂主全神贯注地盯着大屏上的题目，展开激烈的角逐。抢答环节更是激烈紧张，台下的教师们攥紧拳头为小擂主们加油助威，小观众们时而窃窃私语，时而发出惋惜之声，时而大声喝彩。年级争霸赛充分展示了各班小擂主深厚的诗词文化底蕴，也赛出了新苑学子的风采。

目前，以比赛督促学生诵读诗词在新苑小学已成为常态化，在让学生们充分感受古诗词韵律美、语言美、意境美的过程中，切实提高了朗诵古诗词的水平，也让他们更加热爱中华优秀传统文化。教师、专家的点评，进一步加深了学生对古诗词的理解，帮助他们在继承和发扬传统文化的过程中，树立起积极健康、乐观向上的人生观。

德育是对人的德性进行影响教化的教育过程。我们充分发掘经典诗词中的德育素材，探索传统文化的深刻内涵，通过耳濡目染、崇德向善、体验感悟、潜移默化，做好学生的思想品德教育。引导学生通过经典诗词，学习以仁为本、舍生取义等价值取向，学习自强不息、矢志爱国等精神，让学生逐渐发展成为有大爱、大德、大情怀的优秀品德型人才。