融多元路径，铸家国情怀

优秀教育者心中，大多怀揣着崇高的教育理想，期望通过自己的教育行为引领懵懂的孩童探索知识的海洋，并着力使他们在成长中涤荡心灵。山东省威海临港经济技术开发区实验学校目前有来自汉、满、蒙、苗等13个民族的学生共2800余人。为了培养知情意行统一的学生，学校践行“家国情怀，德行天下”的校训，通过推进思政课高质量创新研究，构建了“行走的大思政”课程体系，实现了“思政课程”与“课程思政”的深度融合与有机统一。

跨学科融合。学校将校训融入学科教学，全力构建全员、全程、全方位的育人新体系，旨在使思政教育由静态走向动态，摒弃“远、大、空”，贴近“近、小、实”，从“各自为战”转变为全员参与，全方位滋养学生心灵。学校融合“四史”与思政课，努力打造跨学科思政学习模式，使思政课程更为丰富、灵动。其一，“校园大思政”亮点突出。通过“校园大思政”校本课程延伸国家课程的内涵，拓展思政课的广度与深度。课程中，教师、专家、学生均可成为宣讲团成员，丰富思政课内容。宣讲阵地不断拓展，从教室延伸至报告厅、社区，贯通校家社协同育人路径。其二，“课堂大思政”成效显著，打造“思政 +”模式。各教研组教师同备课、共研讨，形成了涵盖思政主学、学科渗透学等在内的“六链学习体系”，各个链条相辅相成，让思政教育尽可能全活动、全课程、全流程融入学生日常，助力时代新人的培育。如某节音乐课上，教师以“不忘初心”为主题，于教学中渗透党史，让学生在融合学习中凝聚爱国力量。其三，“课间大思政”独具匠心。教学区走廊变身思政第二课堂，借助人机互动、VR等技术，引入体验、互动式手段，融入有关民族、家国的知识。学生在课间可自由活动，爱党、爱国的种子在他们心中悄然扎根。

在活动中育人。学校锚定 “面向每一位学生、为了每一位学生、促进每一位学生成长” 的目标，秉持 “用心做课程，用心护学生，用心来塑形” 的理念，寓教于乐，通过各种类型的活动激发思政教育活力。一方面，紧扣校训开展艺术展演活动。举办 “实验新禧，未来可期” 文艺会演，演绎《精忠报国》等经典节目，以此激发学生的爱国情怀，播下红色的种子。另一方面，围绕美育目标推进素养展示。开展 “童心稚语画廉洁” 等绘画活动；组织篆刻展，呈现建党要事；打造行走课堂，助力学生勾勒立体信仰。此外，组织传承信仰的专项活动。开展 “小岗位大梦想”少先队大队委竞选活动和“争做新时代好少年”主题队日活动，将“强国有我，先锋有我”的理想深植学生心中。

于行走中知行合一。古人倡导 “修身、齐家、治国、平天下”，如今我们努力引导学生结合国家和社会需求确立个人志向，这些是家国情怀于不同时代的体现。教师应凭借自身学识、阅历与经验，增强学生对国家的认同感。在“行走的大思政”课程中，我们特别强调“场馆课程”的重要性，通过研学实践整合社会资源与各学科知识。一是组织“传承红色基因”行。利用威海的红色资源，开展系列教育活动。如参观毛泽东像章纪念馆，让学生在感受伟人风采的同时，将个人梦想与民族梦想相结合。二是组织“生态文明建设”行。师生共同走进林泉湖，开展生态文明主题活动。低年级学生漫步河畔、描绘自然风光，高年级学生则用文字表达内心感受，通过亲身体验，树立绿色发展理念，增强环保意识。三是组织“热爱家乡建设家乡”行。师生探访草庙子记忆馆，感受家乡文化，了解新中国成立以来临港区的变化。经过实地调研，真切领悟乡村振兴、绿色发展对青年一代的使命召唤。