校园文化：学校教育的“隐形引擎”

校园文化，是学校发展的灵魂，是提升教育品质的不竭动力，更是凝聚学校向心力、激发无限活力的关键所在。广西壮族自治区柳州市德润小学教育集团将校园文化建设融入教育教学工作，是推动学校内涵式发展、提升质量的战略选择，对于全面增强学生的综合素质、优化学校的办学品质具有重要价值。

明确共同目标，融入课程教学

学校在“以德润心 以文化人”办学理念的指引下，确立校园文化建设与教育教学工作的共同目标——“办品质教育 育多元人才”，即通过校园文化建设、熏陶，培养学生创新实践能力和审美情趣，促进学生全面发展，提升办学质量。

在课程实施方面，学校将校园文化元素融入各学科教学，使学生在学习学科知识的同时，也能够受到校园文化的熏陶与影响。学校还结合自身的独特资源与学生的实际需求，研发了国学经典、地方文化探究等特色课程，以加深学生对校园文化的理解与认同，从而增强其对学校的归属感与自豪感。这一系列举措不仅丰富了学校的课程体系，也为学生提供了更多元、更深刻的学习体验。

丰富课外活动，营造文化氛围

学校高度重视学生在各类社团活动中的参与度，通过社团活动充分展示校园文化成果，大力支持学生自发成立各类社团，如文学社、音乐社、舞蹈社等，鼓励他们自主策划、开展社团活动，提升自主管理能力。学校还定期举办节庆活动，为学生提供展示才艺的舞台，进一步丰富校园文化生活，营造积极向上的校园氛围。比如，组织“春花”文化节、“七彩课程”文化艺术节、趣味运动会和感恩节等特色活动，开展唱红歌比赛、阅读红书分享会、观看红色电影、红色专题讲座、探寻红色之路研学等。

加强队伍建设，提升文化素养

一是开展专题活动。学校策划专题活动，深度解读办学目标、治校理念及“三风一训”（即校风、教风、学风和校训）的丰富内涵，系统介绍学校文化建设的历程；构建以党支部为核心，校长办公会为主导，工会、学生会、家长会“三会”协同参与的管理新生态；搭建德育管理体系，开展文明校园创建工作，等等。

二是剖析教学案例。学校结合任务驱动与行动研究，引导教师对日常教学行为与成效进行深入反思，同时，以问题为导向，强化学思结合、知行统一，深化教师对校园文化的理解与认同，培育文化自信。

三是组织情境体验。学校创新性地运用模拟校园文化场景、角色扮演等策略，让师生体验校园文化。通过举办校园文化主题演讲比赛、模拟学校重要历史事件的研讨会等活动，促进师生交流，聆听专家指导，实现自我反思与内化，切实提升修养品质与实践能力。

优化校园环境，展现文化魅力

为了营造浓厚的校园文化氛围，学校不断完善各类文化设施，诸如校训石、图书馆、文化长廊及艺术角等，为学生提供优越的学习与实践环境。学校还积极倡导班级文化建设，鼓励各班根据自身特色，设计并布置个性化的班级环境。如此一来，学生能产生强烈的认同感，进而强化其主体意识。在班级制度的约束与优良学风的熏陶下，班级凝聚力与学生的集体荣誉感显著增强，学习积极性被充分激发，这为其可持续发展注入了不竭的精神动力。

强化家校合作，共育文化人才

家校沟通是构建和谐教育生态的关键环节。学校建立健全家校共育机制，邀请家长参与校园文化活动，如校园文化节、家长开放日等，通过亲身体验，加深其对校园文化的理解与认同，促进家校间的深度交流与合作。同时，鼓励家长在家庭教育中融入校园文化元素，如共读校园文化相关书籍、探讨校训与校歌的内涵等，为孩子提供全方位的成长滋养，促进其全面发展。

构建校园文化，需要学校系统总结、提炼、传承，形成师生文化自觉，为全面实施素质教育、促进学生健康成长提供坚实支撑，推动学校教育迈向高质量发展的新阶段。