乘思考之舟 送落叶归家

一天，孩子们发现庆庆菜园里种的冬瓜苗被落叶遮住了。有的孩子觉得落叶会挡住冬瓜苗的光，影响它的生长；有的孩子建议给落叶找个家，将落叶放到堆肥小站里。冬瓜苗被困事件成为一个契机，引发孩子对落叶回家的思考。一场让落叶回家，保护植物的行动拉开了帷幕。

◎实录一

孩子们到工具房找来手套、铲子、扫把等工具，准备大干一场。有的孩子发起捡落叶的比赛，快速地穿梭于庆庆菜园的小道中；有的孩子负责将落叶运到堆肥小站，推着独轮小车呼唤着；有的孩子手拿扫把和畚箕，弯下腰，一边扫，一边装，不一会儿就装了满满一畚箕落叶。在孩子们热火朝天的劳动下，庆庆菜园的落叶少了许多。

宸宸手握扫把试图将卡在泥土里的叶子扫出来，几下过后，叶子却“无动于衷”。站在一旁的墨墨手握铲子往泥土里用力一插，没想到落叶没铲起来，却铲起了一大块泥土，还连着把冬瓜苗也铲起来了。这可把孩子们急坏了：“冬瓜苗会受伤的。”怎么办呢？

思考：在趣味劳动中，孩子因为冬瓜苗被落叶遮挡、影响生长而焦急万分，因努力清理落叶、奋力拯救冬瓜苗而辛勤劳作，因清理落叶时保护冬瓜苗而小心翼翼。自然总会给孩子出难题，但这些难题给予孩子持续不断的挑战，生成了“共性问题”。

◎实录二

活动结束后，孩子们将遇到的问题记录下来，召开了圆桌会议，讨论如何在不伤害冬瓜苗的前提下把泥土中的落叶捡起来。几天之后，孩子们带来了不同的工具：拾物器、小夹子、镊子、筷子、滴管……又一次，孩子们带着这些“秘密武器”出发了。拿着滴管的曼曼在尝试后没有吸起落叶；拿着镊子的五月可以把附近的落叶一片一片夹起来，却夹不到在田地中间的落叶。

这时，紧挨着庆庆菜园的小区里响起阵阵轰隆声，马上把孩子们吸引过去：“叔叔，你拿的是什么呀？”保洁叔叔笑着回答道：“树叶太多了，把叶子吹到一起，方便打扫啊。”吹落叶的方法给孩子们带来启发。墨墨拿着记录板对着落叶扇，看到落叶飘了一下，他呼唤同伴拿来畚箕，想把落叶扇到畚箕里。

思考：在这次的实践中，孩子们的劳动难度增加了。他们动中有静，这样的静是爱护冬瓜苗时的自我克制，也是专注思考时的外在表现。充满变化的自然环境和突发事件总能引发孩子们的兴趣与关注，教师应给予孩子们更多空间与自由，支持他们主动将自己的想法付诸实践。

◎实录三

我们清扫落叶的工具又多了新种类——扇子。宁宁拿了一把塑料的卡通扇子，轻轻扇动后未见有动静，于是用力地上下左右扇，终于有几片树叶飞起来了。他兴奋地叫起来：“你们看，落叶出来了。”思思选了最大的蒲扇，随着她的来回扇动，飞起来的落叶更多了。大家纷纷感叹：“哇，大扇子的威力好大啊！”于是有更多的孩子拿着大蒲扇努力尝试。

在清理落叶的过程中，孩子们把发生的趣事记录了下来，同时又有了新的发现：因为樟树总会落叶，所以叶子是捡不完的。在第二次圆桌会议中，孩子们想了许多不同的方法，最后将获得投票数最高的方法塞进了园长妈妈信箱——他们想要创建一个巡逻小队，每天巡逻时把叶子捡掉，以保证植物更好地生长。在故事分享会上，孩子们将这段趣“拾”落叶的过程告诉了其他班级的小伙伴，鼓动大家参与清理落叶，一起保护庆庆菜园，保护蔬菜朋友。而对于捡回来的叶子，除了放入堆肥小站，还有一些变成了创意作品，孩子们称其为“大树妈妈的礼物”。

思考：收集清扫落叶材料的环节，大大提升了孩子们参与活动的兴趣。在不断的尝试和探索中，孩子们发现不同扇子的风力大小不同，触发了对工具选择的更多思考。同时，在任务驱动和护植要求下，孩子们的力量、速度、耐力都在不知不觉中得以持续锻炼。