“光”与“氧”的交响

教育哲学是通过哲学的观点和方法研究教育问题的一门基础学科。它就像指南针，有利于学校统一教育观念、解决教育中的复杂问题、明确培养什么样的人。重庆科学城西苑小学校崇尚自然教育，秉承“自然而为”的办学理念，提出“光合教育”的教育思路。它宛如森林中那束最耀眼的光，又如清新空气中最充足的氧，让每一个教育瞬间都似“光”与“氧”的奇妙交响，演奏出学生成长的美妙旋律。

追寻光

当前，学生具有积极进取的精神风貌，他们迫切需要自主式、启发式、探究式的教育。为响应党中央的号召，学校围绕重庆高新区“科创高新、智慧教育”的发展理念，基于自然教育思想，以学生为中心，致力于办有氧的教育、有用的教育、面向未来的教育，追寻优质教育的生命样态，构筑师生共同成长的精神家园。“光合教育”既是学校教育的哲学命题，又是学校的育人模式，还是学校的行动指南。

探索光

光合教育类比植物的光合作用，教师作为“光源”引导，学生如“叶绿体”进行知识和理念的吸收转化，形成积极健康的教育生态。光合教育聚焦对“人”的关怀，强调顺应天性、遵从本性、彰显个性，以培养“能创造的自然人”为目标，实现基础教育“立人”的功能。

学校以“有氧生长、自然天成”为校训，意味着学校顺应自然规律，充分尊重学生天性，让学生在良好的环境中，自由呼吸、愉悦成长；以“求实、求是、求精、求新”为校风，意寓学校客观、冷静地认识事物，以实事求是的态度，追求教书育人工作精益求精；以“化道、化力、化诲、化民”为教风，意寓教师奉行教育家精神，以坚定的理想信念、高尚的道德情操，感化教诲学生；以“向善、向意、向光、向上”为学风，意寓学生积善成德，以钉钉子的精神，锁定奋斗目标，努力上进。

散发光

环境与文化中的“氧”气息。学校建构“校园十二园地”，建设以“硕果丰收园、绿植竹影园、鸟鸣虫唱园、十二生肖园、农耕劳作园、动物饲养园”为代表的“自然美学园”，以“培根大道、成长会客厅、四季梦长廊、阳光泛书房、十二色空间、光合U谷”为代表的“遇见未来园”，让整个校园弥漫着“处处有创意，处处有温情”的“氧”气息，无声地滋养着每一位师生的心田。

课程与课堂中的“氧”元素。学校以“教师成长，学生成才”为基点，构建“课程、课堂、评价”三大体系，打造“有氧思政、有氧课程、有氧课堂、有氧评价、有氧教师、有氧治理”六张名片。同时，创新人才培养模式，建构蜀绣、漆画等“课程十二品牌”，让知识与生活紧密相连，为学生注入“氧”气。

活动与实践中的“氧”补给。构建“自然探索节”“有氧健康节”“光合丰收节”“多彩文化节”“科技畅想节”“个性达人节”等十二个校园节日，让学生亲身感受大自然的魅力，在活动中获得“氧”补给，提升感知力、倾听力、判断力、专注力、学习力、创造力、自律力、运动力、适应力等十二种素养。

校家社联动中的“氧”融合。学校以共建育人环境、共同参与治理、加强沟通交流为抓手，凝聚多元主体形成共识，构建健康的教育生态圈；以构建共育体系、资源整合协同、搭建活动平台为抓手，丰富学生的学习资源，实现课程共建共享，为学生的成长提供持续的“氧”环境，实现校家社之间“氧”的充分融合。

追寻光、探索光、散发光，“光”与“氧”的交织奏响了教育革新的乐曲。重庆科学城西苑小学校定当立足新时代，在“光合教育”的指引下，发现光、追随光、守护光、成为光，让学生真正成为“眼中有光芒、脸上有光彩、心里有光亮”的时代少年。