党建与业务“五融合”，驱动学校高质量发展

民族地区学校作为国民教育体系的重要组成部分，既肩负着落实立德树人根本任务的崇高使命，又承载着为党和国家民族工作大局服务的特殊使命。甘肃省甘南州合作市第五小学积极探索党建与业务“五融合”的工作机制，促进民族地区学校教育教学高质量发展。

聚焦机制融合，优化制度供给。首先，健全完善党建与业务同部署机制。学校坚持党的政治引领，做到党建与教学业务同研究、同分析、同决策。将党建工作目标任务与学校工作要点深度融合，以清单形式同步下发学校各部门，用制度保障部署、落实及考核的同步推进，促进学校常规管理精细化、规范化，保障教育教学有效推进。其次，健全完善党建与业务同落实机制。学校坚持围绕教育教学重点任务，调整与优化党建工作的方式方法，将教育教学相关工作纳入督办清单，推动工作落实。最后，健全完善党建与业务同考核机制。学校充分发挥考核的“指挥棒”作用，助推党建与业务相互促进，切实推进党建与业务深度融合。

促进载体融合，优化方法供给。学校深入推进“五彩党建工程”，带动教育教学的全面提升，使党建与业务同频共振。“初心工程”坚持问题导向，全面加强学校政治建设、思想建设；“创优工程”围绕学校中心工作，在师德师风、教学、教研等方面充分发挥党员的先锋模范作用，营造追求卓越的干事氛围；“服务工程”加强对共青团、少先队的引领建设，服务社区人民；“成长工程”结合学校发展规划及教师发展需求，建设党建引领下的互助共同体；“创新工程”紧密结合学校特色校园活动，打造特色党建品牌，强化示范引领和辐射带动作用。

促进文化融合，优化价值供给。一方面，强化文化融合意识。学校遵循“善美”教育核心理念，把党和国家的教育方针与学校文化紧密结合，形成基于政治认同、文化认同的精神品质，并渗透到教育教学业务的方方面面，实现二者同频共振。另一方面，落实文化融合责任。学校以党建为统领，着力营造特色校园文化，加强党建文化与校园文化一体化建设。例如，学校打造校园党建文化宣传栏、育人文化走廊等，以党建促进校园文化建设。

促进实践融合，优化组织效能。学校坚持党建与思政融合发展，将思想政治教育贯穿于课程开发的全过程，形成了既体现国家和民族价值观，又可以铸牢中华民族共同体意识的课程体系。同时，将中国特色社会主义、理想信念教育、革命传统教育等内容有机融入常态课程实践，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。此外，学校通过多元化的评价体系，促进学生全面发展。评价体系重在评价学生的道德品质、创新精神、实践能力、社会责任感等。这不仅丰富了评价维度，还能真实、客观地反映学生的发展水平。为了激发学生的积极性，学校还建立了以学生发展为核心的激励机制，通过表彰优秀学生、优秀班级、优秀团队等形式，激发学生的学习热情，培养他们的集体荣誉感。

促进力量融合，优化能力供给。人员力量融合是党建与业务融合的强大动力，学校不仅要着力培养教师“能力强、课业精、善创新”的专业素质，更要注重塑造“讲政治、乐奉献、强作为”的精神品格。一是激发教师的工作热情，强化理论武装。例如，搭建教师学习平台，调动教师乐教善教的积极性；做好师德师风宣传工作，用榜样力量鼓舞人。二是发挥党建工作组织者、推动者的引领作用，推动业务走上更高台阶。在“走出去”方面，学校重点培训“想干事、能干事”的党员教师，借外出观摩的机会帮助教师拓思路、学经验；在“引进来”方面，学校邀请专家进校指导，给予教师切实的帮助，不断提高他们的业务能力。

【本文系2024年度甘肃省教育领域党的建设研究课题“民族地区中小学党建与业务双融合双促进研究”（项目编号：GSJY2024B147）研究成果】