校家社协同，破解青少年性健康教育难题

性健康教育对于青少年的成长和发展至关重要，正确的性教育可以帮助他们了解自己的身体、避免不必要的风险、建立健康的人际关系。重庆市丰都县平都中学校以补齐当前性健康教育“课程缺位、师资缺少、联动缺乏”三大短板为突破口，有效破解青少年性健康教育难题，全面提升青少年性健康教育水平。

建共育矩阵，补课程缺位短板

针对近年来性侵害未成年人犯罪多发等社会热点问题，学校坚持调研先行，在教育部门的支持下，面向县域内19729名家长、4062名学生、2793名教师、80名校长进行了问卷调查和谈心交流，发现系统接受过性健康教育的不足10%，了解到超过85%的家长、87%的学生、98%的教师、98%的校长期盼开设性健康教育课。

开发《健康青春》校本课程。学校聘请华东师范大学教授吴刚平担任课程开发专家组组长，专家组成员由医学、性教育、心理学、法学专家，以及骨干校长、教学名师等组成，历时1年开发了覆盖初中1～3年级的《健康青春》性教育精品课程，设计了“自我认识与成长”“人际关系与构建”“自我预防与保护”三大主题，涵盖性认知、性生理、性心理等内容。学校组织人大代表、政协委员、律师等群体，以及公检法、妇联等部门举行课程论证会，注重政治性和专业性双重把关，课程评价优秀率达97.8%。

开发四大专题家长课程。针对家长谈性色变、刻意回避等问题，学校借鉴《健康青春》课程的开发模式，针对性开发了家长课程，涵盖“如何与孩子谈性”“如何与孩子建立亲子关系”“如何正确引导孩子使用社交网络媒体”“如何预防艾滋病与加强毒品防控”四大专题，通过定期举办家长学校，面向全体家长实施。

建共育队伍，补师资缺少短板

学校培育一批。全覆盖开展校本课程师资培训，着力打造一批专兼职相结合的师资队伍，推行“1+1”（1名专题授课教师、1名班主任）性教育授课队伍模式，由班主任提供学生基本信息和个案情况，由专题授课教师授课，确保科学高效实施教学。

外聘引入一批。学校与长江师范学院建立战略合作关系，聘请课程专家定期指导课程实施落地，深度参与课程的编制、开发、论证、评估等环节；依托卫健、司法等部门，挖掘社会资源，不定期邀请医学专家、性教育专家、心理学专家等到校开展性健康教育专题讲座累计20余场，强化了智力支撑。

家长培训一批。整合家庭、社会教育资源和优势，邀请院所教师、外聘专家到校开展性教育专题培训、举办家庭教育公益讲座等，累计培训家长3000余人次，让孩子在家长有意识的指导下学习性健康教育，并通过家长进行推广。

建共育机制，补联动缺乏短板

家校协作“1+4”工作机制。发挥学校主导作用，将性健康教育作为工作重点，聘用健康教育编外兼职副校长，开发了1套家长课程，每周1次家长微讲座、每月1次专题家长会、每季1次家委会、每期1次全员家长会，联动家长构建性教育育人结构。

“四个优先”激励机制。结合学校实际制定了“四个优先”（学习培训优先、班主任聘任优先、骨干评选优先、课题申报优先）激励机制，激励教师主动参与性健康教育课程开发和实施，提高学生性健康水平。

“345模式”评价机制。从课程适切、课程体验、课程收获3个方面对教师授课情况进行评价，纳入教师评价管理；从正确认识自我、构建良好人际关系、学会健康自我保护、形成核心素养4个方面对学生进行评价，纳入学生综合素质评价管理；从关注度、参与度、支持度、时效度、共育度5个维度对家长进行评价，促进家校共育。

【本文系重庆市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“中小幼性健康教育课程一体化研究”（课题批准号K24YG1280009）的阶段性研究成果】