5G视域下集团化教研活动策略探究

借助5G技术，学校之间能够无缝连接，构建起一个知识与信息自由流动的网络平台，使得优质的教学资源得以广泛传播，让每一个孩子都能享受到平等且优质的教育。

智慧教育平台在教研活动中的应用

构建5G智慧教研平台。国家中小学智慧教育平台（以下简称“智慧教育平台”）中的“教师研修”应用场景有助于实现智慧教研。区域或学校组建教研共同体，集团内学科教师可加入教研群组，使用平台工具和平台资源开展集体备课、学科教研、培训交流、专家指导、名师引领、课题研究等教研活动。同时，5G的低延迟特性可以支持教师随时随地开展教学研讨、实时互动、协同备课、评课等活动，提高教研的效率与质量。

推广高清视频教研。智慧教育平台中的“在线教研”应用场景可以开展视频直播、在线互动交流等教研活动，让不同地域的教师能够通过视频在线观摩课堂并进行研讨，实现优质教育资源的广泛共享，提高教学的互动性和教研活动的实效性。同时，通过高清视频技术的沉浸感和细节展现，增强学生的学习体验和教师的教学效果，提升教学质量。

开发“双师课堂”课程。智慧教育平台中的“双师课堂”应用场景有着丰富的线上课程资源。课程内容生动活泼，既有图文并茂的理论讲解，也有互动式的实践操作。在集团化办学的过程中，可以通过开发“双师课堂”课程弥补集团中薄弱校的教学资源短板。学生可以跨越时空，随时随地沉浸在知识的海洋中，享受学习的乐趣。

共享教学资源。在数字化浪潮中，教学资源共享成为推动教育公平、提升教学质量的重要途径。智慧教育平台像一座桥梁，连接着城市学校和乡村学校。通过智慧教育平台，教师相互启发，交流教学心得，学生也能够突破地域限制，接触到全国优秀的教育资源。这不仅是对传统教育模式的深刻变革，更是对知识传承方式的革新。

集团化教研策略探索与实施

制定实施方案。在策划集团化教研实施方案时，学校需确保目标的精准定位，以及方案的可行性。首先，深入分析当前教育现状，明确改进方向和具体目标，制定详尽的实施步骤，包括时间表、责任人、预期成效等。同时，要兼顾资源的合理配置，优化师资力量，确保教学设施与技术的高效运用。此外，方案中应包含对教师培训、学生发展、家校合作等方面的细致规划，以及对可能出现的挑战和风险的预案。基于全面而细致的规划，有序推进集团内教研活动，实现教育资源的最大化共享。

优化资源配置。在资源整合的浪潮下，集团化办学更应注重校际合作，让师资力量得以优化配置、教学设施得以共享利用，课程体系和教学方法实现互通有无。实用高效的流程设计、清晰明了的目标规划，确保了集团化办学整体运作的和谐与顺畅。

强化师资培训。持续深入的师资培训，能够为学校教育质量的提升奠定坚实的基础，也将为培养未来社会的栋梁之材提供有力保障。学校定期组织各类培训工作坊，引入国内外先进的教育理念与教学方法，以促进教师专业技能的全面提升。通过精心设计的课程内容与实践环节，有助于教师深化学科知识，拓宽教学视野，提高课堂互动能力，从而更好地激发学生的学习热情和创造力。

监控评估体系。数字化时代的监控评估体系，以数据为基石、以反馈为驱动，不仅确保了教研活动的有效性，也促进了师资队伍的持续成长。通过定期的教学观摩、学生评价及成果展示，监控评估体系为教师提供了一个自我检视与互助提升的平台，既保障了教学质量的稳步提升，又为学校管理层提供了决策支持，使得每一次教学改革都能精准施策，每一步教育实践都坚实有序。

【本文系海南省中小学“5G+同步/专递课堂”专项课题“5G视域下的小学集团化办学教研策略研究”（课题编号：QJH20240105）的阶段性研究成果】